Phase 1: Description

‐ Personal profesional

‐ Acuerdo Ministerial de Unidad Educativa

‐ Convenio con el Misterio de Educación

‐ Convenios con la Confedec

‐ Material didáctico actualizado

OPORTUNIDADES

‐ Curso de capacitación al personal

‐ Personal administrativo profesional

‐ Capacitación dado por la contraloría

DEBILIDADES

‐ Falta de personal docente

‐ Falta de conserje y guardián

‐ Falta de bibliotecaria

‐ Falta de Visitadora Social

‐ Falta de Servicio Médico

AMENAZAS

‐ No conseguir incremento de partidas

‐ No conseguir el personal que hace falta

‐ Alto costo de la vida

PEDAGOGICO FORTALEZAS

‐ Personal docente con título profesional

OPORTUNIDADES

‐ Apoyo de la comunidad de Hermanas Franciscanas

‐ Permanencia del profesor en la Institución durante el período de clase

‐ Recursos didácticos Audiovisuales

‐ Exigencia en el cumplimiento del Reglamento Interno

‐ Información Académica mensual

‐ Especialidades acorde a las necesidades del medio

‐ Apoyo de los padres de familia

DEBILIDADES

‐ Falta de Personal docente con Nombramiento

‐ Falta de implementos Laboratorio Química, Biología y Física

AMENAZAS

‐ Que no nos den Partidas para Docentes

‐ Que no se cumplan el ofrecimiento por parte de entidades

FINANCIERO

FORTALEZAS

‐ Diez partidas para docentes

‐ Edificio propio

‐ Pequeña ayuda para bienes y suministros

OPORTUNIDADES

‐ Apoyo de los padres de familia

‐ Apoyo de las Hermanas Franciscanas

‐ Apoyo por autogestión

DEBILIDADES

‐ Falta de un número adecuado de partidas docentes y administrativas

‐ Escasos recursos para bienes y servicios

AMENAZAS

‐ No poder conseguir las partidas necesarias

‐ Nivel socioeconómico bajo

‐ No recibir el apoyo por parte de Instituciones que benefician el turismo

Cuenta con un edificio propio, 12 aulas espaciadas, Laboratorios de Ciencias Naturales, Biología y Física que deben ser incrementados, Laboratorio de Inglés, Centro de Cómputo con computadoras que deben ser actualizadas, salón de actos, las oficinas administrativas: rectorado, vicerrectorado, inspección, secretaría, colecturía, orientación vocacional, sala de música, un pequeño oratorio, dos canchas deportivas, espacio al aire libre para cultura estética, cuenta con 10 partidas para Docentes, una pequeña ayuda para bienes y suministros, material didáctico que debe ser actualizado.

El impacto educativo y social que causaría la propuesta es que los estudiantes saldrían de su inercia para convertirse en jóvenes productivos que no se contenten con pequeños esfuerzos para salir del apuro, sino que en ellos la responsabilidad y la eficiencia serían partes de sus personalidades.

La formación de los padres de familia con el fin de lograr una mejor estabilidad en sus relaciones conyugales.

La formación y motivación de los docentes en líderes, para que desde su liderazgo formen y conviertan a los jóvenes estudiantes en otros líderes.

Los elementos que se abordarían serían la formación de los jóvenes y padres de familia en los valores, en los factores humano, psicológico y espiritual, desde el departamento del DOBE, Dirigencias de Cursos.

9.2 Punto de partida

La población investigada es de 40 estudiantes, 20 varones y 20 mujeres, del Segundo año de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Francisco de Asís ubicado en la ciudad de Puerto Ayora – Santa Cruz - Galápagos, la edad de los jóvenes oscila entre los 18 y 15 años, el 75% correspondiente a 30 estudiantes provienen del continente y el 25%, 10 estudiantes son nativos de las Islas.

El estudio investigativo y de campo se realizó en el mes de junio del 2010, de acuerdo al cronograma de la Universidad.

De acuerdo a los resultados obtenidos, tanto varones como mujeres tienen puntajes altos en determinadas aptitudes; así los hombres demuestran mayor destreza que las mujeres en Razonamiento verbal, cálculo, razonamiento abstracto y en razonamiento mecánico; en tanto que, las mujeres anotan mayor habilidad en velocidad y precisión II, razonamiento espacial, ortografía y lenguaje.

En la Autoencuesta tanto varones como mujeres marcan altos porcentajes en lo que les corresponde al genero que pertenecen, así los varones tienen mayor puntaje en

masculinidad, el 77,35% y las mujeres el 79.15%. Las mujeres demuestras más machismo que los mismos hombres y finalmente, tanto hombres como mujeres tienen un comportamiento sumiso.

En los Intereses Vocacionales, los varones se identifican con áreas técnicas: la mecánica, las actividades artísticas; las mujeres de las Ciencias: Química – Biología, Contabilidad y Administración, Ciencias Sociales y la Organización y Gestión de la Secretaria. Tanto varones como mujeres se identifican en las Aplicaciones Informáticas, marcando mayor porcentaje los varones.

Con los resultados obtenidos que son significativos y determinantes, se puede decir que el rol de género sí incide en los intereses y preferencias vocacionales de los estudiantes, con lo que se ratifican los estudios realizados en orden a este tema por los estudiosos en diversos tiempos y espacios.

En las encuestas de profundidad con los Señores Profesores, tanto varones como mujeres piensan que los dos géneros gozan de la misma inteligencia, autoridad, responsabilidad en la familia y dan las mismas oportunidades a sus hijos, y solo un 33% dicen que la responsabilidad está en uno de los padres de familia, en este caso en la madre por contar con un poco más de tiempo para la educación de los hijos. En el grupo focal, los padres de familia piensan que tanto los varones como las mujeres tienen la misma inteligencia, responsabilidad en la educación y formación de sus hijos que brindan un trato igualitario y dan las mismas oportunidades a sus hijos, los padres de familia tienen valores con los que forman a sus hijos y sólo el 20% piensa que los dos géneros tienen diferencia en la inteligencia, que no se da un trato igualitario a los hijos y no hay valores en uno de los padres.

Los docentes como los padres de familia tienen un criterio moderno de la equidad de género, lo cual permite que los jóvenes sean tratados desde la familia en igualdad de oportunidades.

Los resultados de la investigación de campo han permitido:

Identificar prácticas educativas excluyentes y/o incluyentes en función de género de los docentes y padres de familia de los estudiantes del segundo año de bachillerato de los colegios del país.

Reconocer que las aptitudes diferenciales se relacionan directamente con el rol de género de los y las estudiantes de segundo año de de la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco de Asís de la ciudad de Puerto Ayora – Santa Cruz – Galápagos.

Evaluar la interiorización de los roles de género y su relación con la orientación académica en los estudiantes de segundo año de bachillerato de de la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco de Asís de la ciudad de Puerto Ayora – Santa Cruz – Galápagos.

Identificar los intereses profesionales de los y las estudiantes del segundo año de bachillerato de la de la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco de Asís de la ciudad de Puerto Ayora – Santa Cruz – Galápagos.

Elaborar una propuesta de intervención sobre “Equidad de Género y Educación” o “Equidad de género y familia” en la Unidad Educativa investigada.

9.3 Objetivos

Objetivo general

Formar a los estudiantes desde la equidad de género como líder de sus propias potencialidades y en su entorno, para que con calidad de servicios educativos, garantizar la equidad, la pertinencia y la cobertura de la oferta educativa de la institución y a los docentes y padres de familia como generadores de futuros líderes para la sociedad.

Capacitar a los docentes para que desde su liderazgo provoque liderazgo en los estudiantes en las potencialidades que naturalmente traen en su género

Trabajar con los padres de familia para reforzar su respuesta positiva en su entorno familiar, para contar con familiar más o menos estables e incidan en resultados óptimos en el aprendizaje

Contar con el necesario material didáctico para propiciar aprendizajes fundamentales y decisivos en la formación de los estudiantes

9.4 Líneas de Acción

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL