Problems with outcomes.

profundidad analizados desde las tres categorías que se hicieron a cuatro estudiantes de Bachillerato con el fin de indagar más detalladamente la postura y percepción. (Ver anexo 6)

79 3.6.1 ¿Cómo nos comunicamos?

Con respecto a la percepción del ámbito comunicativo, una de las estudiantes entrevistadas manifestó que el Rochester es un colegio particular donde las comunicaciones son abiertas, dado que no hay tanto protocolo, las relaciones son de confianza entre autoridades, estudiantes y docentes, siendo estas directas y respetuosas.

Algunos canales de comunicación a los cuales aludió, son el periódico semestral El león, el cual contiene artículos, fotografías y noticias, que permiten el intercambio entre estudiantes, pues se realizan convocatorias para que los alumnos participen en este. También mencionó que el representante del consejo estudiantil es otro medio de comunicación del colegio, al ser un canal entre docentes y alumnos.

El Thursday times, periódico que se pública semanalmente y por medio del cual se pretende mantener informados a los estudiantes, es también un espacio de intercambio. Se evidencia que las dos publicaciones son bastante mencionadas y tenidas en cuenta por los estudiantes.

Sin embargo, con respecto al Thursday times, dijo que la lectura de este en bachillerato alto es casi nula, pero los más pequeños si recurren más a el. Recalcó que anteriormente se le entregaba a cada uno, pero actualmente se ponen puntos de lectura, para que cada persona se acerque a tomar uno. No obstante no es tan leído por los estudiantes. En bachillerato alto comentó que los actuales medios son más directas, pero son mucho más informales, eso genera chismes y en ocasiones malentendidos.

Otra estudiante, manifestó que el ámbito comunicativo en el colegio es muy bueno, pues la comunicación es directa entre docentes y estudiantes

80 así como los padres de familia, pues están siempre involucrados en la comunidad.

Con respecto a los medios de comunicación que permiten intercambio de información, ella mencionó el correo electrónico que le envían a los padres de familia. También destacó la reunión con el coordinador de grado es un espacio que permite el diálogo y por ende retroalimentación y estar al tanto de las diferentes actividades que se realizan. También mencionó que el Thursday times es otro medio interesante donde se transmite información.

Frente al ámbito comunicativo percibe que es bueno, pues la institución genera espacio para que las personas se comuniquen, creando un ambiente sano en la institución. Los canales, los reconoce y comprende para qué y como funciona cada uno afirmando que estas herramientas permiten que la comunidad se comunique más fácilmente. Cuenta que antes imprimían el periódico para todo el mundo y eso generaba mucho desperdicio pues no todo el mundo lo leía. En cambio, ahora que solamente están ubicados en ciertos lugares, los lectores han aumentado, pues el considera que esto genera más interés en ellos.

Considera que el medio que más se utiliza para divulgar información es la página web y el Thursday times. La información es inmediata, es divulgada por los profesores o directores de grupo, pero ellos se basan en la información que la institución les provee, ya sea por medio del periódico o por un correo directo de algún directivo.

Por su parte, un estudiantes de Once Grado, afirma que además de que el colegio se preocupa por lo académico e incluso por lo artístico, se enfoca así mismo en educar a sus estudiantes para que las relaciones con los demás sean buenas, abriendo las puertas al diálogo y a los medios de comunicación, inculcando en el ámbito comunicativo, el buen

81 uso del Internet. El diálogo con los profesores y directivos es informal y muy directo, después de un tiempo existe una confianza en donde permite que el diálogo sea mucho más cálido y cercano.

Frente a los canales de comunicación, reconoce los medios existentes y tiene muy presente su periodicidad, el contenido y la manera en que son difundidos. Las cadenas de llamadas es un método que utilizan a nivel interno para comunicar de una manera más rápida una información que sea muy importante o una emergencia. Aquí el profesor responsable de su curso llama a los tres primeros estudiantes, y estos tres estudiantes deben llamar a otros tres y así consecutivamente. Esto con el fin, de que todos se enteren de lo que esté pasando, pero así mismo que hagan parte de esta cadena, de la comunidad.

3.6.2 ¿Cómo convivimos?

Se continuó la entrevista indagando sobre su opinión respecto a la convivencia y al tema de cultura ciudadana.

Una de las estudiantes que participó en la entrevista, comentó que el colegio tiene un programa bastante activo en pro de la formación de ciudadanos. Cursan algunas materias como ética, y se hace bastante énfasis en fomentar valores, por ejemplo con el programa Ssacial, en el cual se destacan los comportamientos esperados en un estudiante rochesteriano, y se hace énfasis en ellos en las diferentes materias.

El colegio hace mucho énfasis, en fomentar los valores, y expresó que en ocasiones los pueden saber de memoria, se tiene la perspectiva de lo que está bien, pero no se actúa acorde a esto. Para ella, la cultura ciudadana es tener en cuenta el contexto, en que cada persona esta inmersa y que se hace parte de algo mayor que la propia individualidad, pertenecer a un grupo, y por lo cual actuar acorde a normas y cooperar.

82 También se indagó si ella consideraba que la convivencia debía aplicarse a todos los ámbitos de la vida, y respondió que si, pues debe aplicarse a todos los ámbitos, por lo que el colegio y el hogar deben estar alineados, siendo dos fuentes de conocimiento.

Debe haber una equivalencia entre ellos, porque de lo contrario se estarían desautorizando, debe ser primordial la educación en casa con la educación en el colegio.

Con respecto a los que valores prevalecen en los estudiantes, ella destacó la confianza y el respeto a los demás, pues el colegio los fomenta mucho. Se tiene mucho respeto entre todos. Así mismo dijo que es un valor muy importante pues la violencia en el país se genera por el irrespeto y la falta de educación. El colegio se destaca en formar ciudadanos competentes que salen a la sociedad y van a ser útiles.

En cuanto a los que se deberían reforzar, dijo que el compromiso, ya que algunos estudiantes toman a la ligera y no se tienen muy claras las consecuencias que se derivan de estos comportamientos. También indicó estar de acuerdo con los hábitos constructivos y destructivos. Le parece que teóricamente van muy bien, pero falta mucho que se vean aplicados a la práctica.

Como se puede notar el colegio tiene muy bien estructurados sus planes educativos, estrategias y lineamientos, sin embargo es un proceso de continua recordación, porque como manifiesta la estudiante no siempre se aplican a la vida y se quedan en postulados teóricos.

Posteriormente se le preguntó a otra estudiante que entendía por cultura ciudadana, a lo cual respondió que era el conjunto de valores que se tienen en una sociedad para poder convivir. Ella considera que el colegio si realiza actividades para promover la cultura ciudadana, pues parte del

83 principio de los hábitos constructivos y destructivos y son un fundamento para enseñarle a las personas a comportarse en sociedad.

La sana convivencia para ella es algo que las personas empiezan a aplicar a su vida, dentro y fuera de la institución. Los valores que le enseñan en el colegio se aplican en múltiples contextos, es muy importante el saber comunicarse y relacionarse con otras personas, es algo que se ve en los alumnos del Rochester.

Para ella, dentro de los valores que prevalecen en los estudiantes del colegio está la confianza y la comunicación (saber interactuar), y dijo que debía mejorarse el respeto, pues a veces el trato no es el adecuado dado que al haber tanta confianza entre docentes y estudiantes, considera que falta el limite de cómo se trata a un profesor.

Dice estar de acuerdo con los hábitos constructivos y destructivos que planeta la institución pues son muy útiles para los alumnos. La cultura ciudadana es una forma para que la ciudadanía funcione correctamente sin problemas. En el colegio, una de las actividades que fomenta la cultura ciudadana es el reciclaje pues para él, este también es un asunto de ciudadanía que le corresponde a todos.

Para asegurarse de las buenas relaciones entre estudiantes y profesores, hay una especie de tutorías para los profesores para que no solamente se limiten a ser profesores y dar clase, sino para que creen relaciones y lazos fuertes con los estudiantes, de confianza, alcanzando casi la amistad entre ellos de una manera respetuosa, sana y con humor.

Considera que los valores que prevalecen en los estudiantes es el ser disciplinados, a ser honestos, a dialogar con los demás y a aprender a vivir en comunidad teniendo en cuenta además que es un colego mixto y

84 además teniendo en cuenta la disciplina, a no robar, a dialogar y a relacionarse sanamente en comunidad.

Por lo anterior, se consideró importante averiguar que entendían los alumnos por cultura ciudadana. Uno de ellos, define que es cuando una persona sabe relacionarse con los demás y con el medio ambiente. Que respete a los demás en su propia ciudad al transitar en ella. Respecto a las actividades de cultura ciudadana que el considera que hay, son las que proponen materias como inglés o español cuando asignan proyectos o campañas en relación con el medio ambiente, o que tengan que ver con lo ¨Green¨.

Respecto a su respuesta, vale la pena preguntarse si el imaginario que se tiene frente a la cultura ciudadana es frente al medio ambiente, como lo es el reciclaje o campañas para cuidar la naturaleza. En ese sentido, los estudiantes estarían enfocando su criterio de ciudadanía hacía un único aspecto, y no hacía la convivencia, a ser un ciudadano con criterio, que pueda decidir y actuar de una manera apropiada en su propia ciudad. La sana convivencia es importante para el entrevistado y piensa que algunas de las normas del colegio si se pueden aplicar dentro y fuera del colegio aunque otras por su lado considera que los estudiantes no las adoptan realmente y no se apropian de ellas como para aplicarlas en su vida fuera del colegio. Considera que la teoría de la elección si puede llegar a reflejarse en la toma de decisiones fuera del contexto educativo, pero de una manera indirecta y subconsciente.

Para este estudiante, el valor que más prevalece en los estudiantes es la autonomía (aspecto que está relacionado con la teoría de la elección), y así mismo en el tratar de no caer en la crítica si no ser un apoyo para sus compañeros. Y el valor que considera que más debe reforzar el colegio en los estudiantes es el cuidado por su institución.

85 3.6.3 ¿Cómo nos educan?

Se quiso indagar frente a la perspectiva que tenía sobre la clase de democracia, ya que se considera esencial para esta temática.

Uno de las opiniones encontradas demostró que en dicha asignatura, ven en primera instancia constitución política para saber cuales son las reglas que se deben tener en cuenta, así como los derechos fundamentales, primarios, terciarios entre otros, para saber que espera la sociedad de los individuos.

Posteriormente en Grado 11, se profundiza en poderes del Estado en Constitución política, pero esto es más teórico, como una introducción al derecho, pues el colegio tiene gran preocupación porque los estudiantes conozcan tales poderes, dado que en ocasiones ciertos actos provienen de la ignorancia, porque no se sabe que es malo , por lo que el Rochester se enfoca mucho en ello, en que conozcan y estén informados.

Esta perspectiva es más académica, se hace énfasis en lo ético, pero manifestó que no considera que por ser democracia se de el enfoque de ético, tal vez este se da en otros espacios académicos. Se ve reflejado en tiempos con coordinadores de grupo, en el trabajo que se hace con estos.

Es importante notar que asignaturas como constitución y democracia en donde se dan pautas sustentadas en las normas para que los estudiantes conozcan y entiendas las normas por las cuales se rige la sociedad colombiana. Esto permite ver que se le recuerda a los estudiantes permanentemente que deben aprender a convivir, a acatar reglas pero además a comprender porque sus acciones deben ser preferiblemente pensadas en pro del bienestar colectivo.

Seguidamente la estudiante habló sobre de la teoría de la elección, como esta se vuelve algo inconsciente, dado que se repite permanentemente y

86 como se efectúa en el colegio se termina pensando en eso todo el tiempo. T m én r l o qu s mp z pl r l yo, l ont xto, otros” n diferentes ámbitos, porque directivas del colegio insisten mucho en eso. Dijo que así hayan personas que digan que no sirve, ella considera que si sirve y si cambia de mentalidad a los estudiantes. Considera que se hace mal uso de la teoría y ella dice que a veces se puede malinterpretar, se le pude dar mal uso, aunque es una imperfección que ella considera que hay en toda sociedad.

A grandes rasgos, es posible evidenciar que la Teoría de la elección no se da por sí sola, el colegio usa herramientas paralelas para que los estudiantes la comprendan y la sepan aplicar a su vida. Es un conjunto de estrategias que encaminan a un mismo punto y es el de educar personas de bien, responsables y con un criterio argumentado, pensantes y en capacidad de llevar sus vidas sanamente.

Con respecto a la libertad que el colegio le da a los estudiantes, para tomar decisiones como por ejemplo entrar o no a clase, ella expresó que a veces es contraproducente, algunos estudiantes no tienen claro como manejarla y saber que esta bien y que esta mal.

Se consideró pertinente preguntarle si el manejo de la libertad que ellos tienen con el tiempo trae buenos resultados, ella dice que el criterio no influye en que le gusta y que no pero que esa libertad hace que se pierda constancia y compromiso con una materia.

En las clases fomentan valores y cultura ciudadana, ella dice que filosofía porque enseña diferentes maneras de ver la vida. Y que en todas las materias tienen que ver el aspecto social e involucrarlo de alguna u otra manera.

Está de acuerdo con la teoría de la elección, sin embargo considera que esta teoría se fue creando y modificando a medida que ellos iban

87 creciendo y por eso no la adoptaron como debía ser. Debió haber sido de una manera más constante, sin tantos cambios y con más claridad para poder aplicarlo en su diario vivir desde una época más temprana. Al igual que con los hábitos constructivos y destructivos considera que funcionan y también pueden ser llevados a la práctica.

Esto mismo, se ve reflejado en otros testimonios de estudiantes de este mismo año, pues ellos comprenden la teoría de la elección y el concepto de ser un colegio de Calidad Glasser, sin embargo consideran que esto apareció en medio del proceso y que intervino otra mentalidad que ellos ya tenían. Lastimosamente, en algún momento estos cambios deben realizarse, y desafortunadamente muchos de los estudiantes solo pudieron ¨saborear¨ los lineamientos de esta teoría sin poder aplicarla por completo a su vida. No obstante, reconocen que funciona y que debería seguir siendo aplicada por la institución.

Frente a los hábitos constructivos y destructivos algunas respuestas apuntaron a que estos sirven. Sin embargo, en el caso puntual de los alumnos de grado 11, estas formas de convivencia incluso junto con la teoría de William Glasser, no alcanzaron a implementarse desde que estaban en primaria. Considera que quizás por esa razón no se sienten tan apropiados de esta como los niños más pequeños que desde que entraron, han sido encaminados hacía lo que le está apuntando el colegio: Ser un Colegio de Calidad Glasser.

Algo muy importante que comenta es que dice que se puede elegir ir o no a clase, pero las consecuencias están en el manual de convivencia, y es por eso que no hay tampoco un exceso de libertad y los estudiantes no suelen irse al límite. Con esto se puede pensar con su respuesta que los estudiantes comprenden dos cosas importantes: Hay poder de decisión, pero cada decisión tiene su consecuencia. Como resultado, esto genera

88 un análisis propio de la situación para tomar la decisión correcta y la que más le conviene.

El estudiante considera que las normas en el colegio si son eficientes pero duda en el momento que se le pregunta si estas realmente están siendo adoptadas por los estudiantes y si se verían reflejadas con claridad fuera del contexto educativo. Sin embargo, la teoría de la elección es un método que quizás comienza a ser inherente en la toma de decisiones de los estudiantes, que va haciendo parte de su criterio sin necesidad de tenerlo presente constantemente.