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Organización de contenidos y materiales para cada curso

La programación de cada curso consta de 3 bloques didácticos, uno para cada trimestre del curso. Se La programación de cada curso consta de 3 bloques didácticos, uno para cada trimestre del curso. Se parte de una lectura o texto introductorio que sirve de eje vertebrador del bloque didáctico. Cada bloque parte de una lectura o texto introductorio que sirve de eje vertebrador del bloque didáctico. Cada bloque didáctico consta de una batería de tareas y actividades que facilitan enormemente la temporalización de didáctico consta de una batería de tareas y actividades que facilitan enormemente la temporalización de contenidos por parte del docente.

contenidos por parte del docente.

Cada bloque didáctico aborda contenidos en relación a: Cada bloque didáctico aborda contenidos en relación a:

Materiales para cada curso: Materiales para cada curso: • • Libro Libro para para el el alumnoalumno

• • Guía Guía didáctica didáctica para para el el profesoradoprofesorado • • 2 2 Cd-audio Cd-audio con con los los recursos recursos musicalesmusicales

Primer curso Primer curso

BLOQUE 1. Por los montes de Málaga (El Verdial) BLOQUE 1. Por los montes de Málaga (El Verdial) BLOQUE 2. Una orquesta en el mar (El Fandango) BLOQUE 2. Una orquesta en el mar (El Fandango) BLOQUE 3. El tío del tambor (Las Sevillanas) BLOQUE 3. El tío del tambor (Las Sevillanas)

A través de los géneros folclóricos muy cercanos geográ¬camente se introduce a los alumnos y alumnas A través de los géneros folclóricos muy cercanos geográ¬camente se introduce a los alumnos y alumnas en el cono¬cimiento del hecho amenco. Tal es el caso de las sevilla¬nas, el fandango de Huelva o en el cono¬cimiento del hecho amenco. Tal es el caso de las sevilla¬nas, el fandango de Huelva o los verdiales de Málaga. A través de los mismos se presentan canciones infantiles y obras clásicas los verdiales de Málaga. A través de los mismos se presentan canciones infantiles y obras clásicas que permitirán al alumnado experimentar el hecho musical fundamentalmente a través del canto, la que permitirán al alumnado experimentar el hecho musical fundamentalmente a través del canto, la expresión instrumental y el movimiento y la danza.

expresión instrumental y el movimiento y la danza. Segundo curso

Segundo curso

BLOQUE 1. Victorita, una niña muy curiosa (La malagueña) BLOQUE 1. Victorita, una niña muy curiosa (La malagueña) BLOQUE 2. Las golondrinas granaínas (La granaína)

BLOQUE 2. Las golondrinas granaínas (La granaína)

BLOQUE 3. El conejo y el topo (Los cantes de las minas: el taranto y la taranta) BLOQUE 3. El conejo y el topo (Los cantes de las minas: el taranto y la taranta)

Una vez conocidas las músicas preamencas y folclóricas, se presentan estilos con la estructura musical Una vez conocidas las músicas preamencas y folclóricas, se presentan estilos con la estructura musical del fandango como la malagueña, la granaína o la taranta. De esta manera, al nalizar el primer ciclo, del fandango como la malagueña, la granaína o la taranta. De esta manera, al nalizar el primer ciclo, el alumnado tomará conciencia del amenco como una manifestación cultural que se da en todas las el alumnado tomará conciencia del amenco como una manifestación cultural que se da en todas las provincias andaluzas. Partiendo de los centros de interés se llegará a otros géneros musicales como la provincias andaluzas. Partiendo de los centros de interés se llegará a otros géneros musicales como la canción infantil, el villancico, el charleston, la tarantela, el pop-rock, el vals, la música árabe, la samba, los canción infantil, el villancico, el charleston, la tarantela, el pop-rock, el vals, la música árabe, la samba, los tanguillos, la música clásica, el jazz, el tango, el rock and roll y la salsa.

tanguillos, la música clásica, el jazz, el tango, el rock and roll y la salsa. Tercer curso

Tercer curso

BLOQUE 1. Músicas de ida y vuelta (La guajira y la rumba) BLOQUE 1. Músicas de ida y vuelta (La guajira y la rumba) BLOQUE 2. Una música muy personal (La colombiana) BLOQUE 2. Una música muy personal (La colombiana) BLOQUE 3. Un río muy musical (La milonga y la vidalita) BLOQUE 3. Un río muy musical (La milonga y la vidalita)

A partir de viajes imaginarios que relacionan fundamental¬mente a Cádiz, Málaga y Sevilla con América A partir de viajes imaginarios que relacionan fundamental¬mente a Cádiz, Málaga y Sevilla con América Latina, se dan a conocer los cantes de ida y vuelta, fundamentalmente: guajira, rumba, colombiana, Latina, se dan a conocer los cantes de ida y vuelta, fundamentalmente: guajira, rumba, colombiana, milonga y vidalita. Aprovechando dicho viaje por el continente americano y los encuentros entre culturas milonga y vidalita. Aprovechando dicho viaje por el continente americano y los encuentros entre culturas se abordan géneros musicales como la guajira-son, el hip-hop, el danzón cubano, la música colombiana, se abordan géneros musicales como la guajira-son, el hip-hop, el danzón cubano, la música colombiana, el tango rioplatense y el rock. La música clásica de compositores como Beethoven o Mozart también el tango rioplatense y el rock. La música clásica de compositores como Beethoven o Mozart también tienen cabida en este curso, junt

tienen cabida en este curso, junto con otros géneros de la música populo con otros géneros de la música popular, como son el pop y el pasodoble.ar, como son el pop y el pasodoble. Cuarto curso

Cuarto curso

BLOQUE 1. Viajando por el mundo (La soleá) BLOQUE 1. Viajando por el mundo (La soleá) BLOQUE 2. ¡Viva la alegría! (Las alegrías) BLOQUE 2. ¡Viva la alegría! (Las alegrías)

BLOQUE 3. Músicas de vida (Las cantiñas: caracoles, mirabrás, romeras...) BLOQUE 3. Músicas de vida (Las cantiñas: caracoles, mirabrás, romeras...)

En este curso tomaremos contacto con el compás de doce tiempo tan característico del amenco a través En este curso tomaremos contacto con el compás de doce tiempo tan característico del amenco a través de la soleá. Tras ello, se continuará con otros estilos al compás de doce tiempos como son las alegrías y de la soleá. Tras ello, se continuará con otros estilos al compás de doce tiempos como son las alegrías y las cantiñas (mirabrás, caracoles, romeras y rosas). Viajando por el mundo aparecerán géneros musicales las cantiñas (mirabrás, caracoles, romeras y rosas). Viajando por el mundo aparecerán géneros musicales como la música popular francesa o la samba y la música popular brasileña. Para tomar conciencia de la como la música popular francesa o la samba y la música popular brasileña. Para tomar conciencia de la

música como expresión de sentimientos y de ideas se experimentarán, además de la música amenca, música como expresión de sentimientos y de ideas se experimentarán, además de la música amenca, piezas musicales de música clásica, el pop, la música tradicional y el blues, entre otros.

piezas musicales de música clásica, el pop, la música tradicional y el blues, entre otros. Quinto curso

Quinto curso

BLOQUE 1. Nos vamos de esta (La bulería) BLOQUE 1. Nos vamos de esta (La bulería)

BLOQUE 2. Música de cuatro tiempos (Los tangos) BLOQUE 2. Música de cuatro tiempos (Los tangos)

BLOQUE 3. De norte a sur (Al compás de tangos: tientos, marianas, farrucas, garrotín...) BLOQUE 3. De norte a sur (Al compás de tangos: tientos, marianas, farrucas, garrotín...)

En este curso se comienza con la bulería, otro de los estilos de doce tiempos con el que el alumnado En este curso se comienza con la bulería, otro de los estilos de doce tiempos con el que el alumnado podrá disfrutar de la expresión rítmica e instrumental de la esta.

podrá disfrutar de la expresión rítmica e instrumental de la esta. Y con la Y con la esta esta se conocerán los tangos,se conocerán los tangos, entrando así en el compás de cuatro tiempos, y varios estilos al compás de tangos: tientos, marianas, entrando así en el compás de cuatro tiempos, y varios estilos al compás de tangos: tientos, marianas, farrucas y garrotín, entre otros. Para desarrollar los centros de interés de los bloques que componen farrucas y garrotín, entre otros. Para desarrollar los centros de interés de los bloques que componen el curso se recurrirá también a otros géneros musicales como la salsa, el vals, el pasodoble, la música el curso se recurrirá también a otros géneros musicales como la salsa, el vals, el pasodoble, la música dance, el rock and roll, el pop, el villancico, el jazz, el blues y músicas folclóricas y tradicionales de diversos dance, el rock and roll, el pop, el villancico, el jazz, el blues y músicas folclóricas y tradicionales de diversos lugares de España y Europa.

lugares de España y Europa. Sexto curso

Sexto curso

BLOQUE 1. Un paseo por el campo y la ciudad (Las tonás: nanas, cantes camperos, martinetes, saetas...) BLOQUE 1. Un paseo por el campo y la ciudad (Las tonás: nanas, cantes camperos, martinetes, saetas...) BLOQUE 2. Una vida de música (La seguiriya. La serrana y la liviana)

BLOQUE 2. Una vida de música (La seguiriya. La serrana y la liviana) BLOQUE 3. Mujeres de película (La petenera)

BLOQUE 3. Mujeres de película (La petenera)

El último curso de la etapa comenzará con los estilos que componen el campo de las tonás o cantes sin El último curso de la etapa comenzará con los estilos que componen el campo de las tonás o cantes sin guitarra. Seguidamente se terminará dando a conocer otros importantes estilos de la música amenca guitarra. Seguidamente se terminará dando a conocer otros importantes estilos de la música amenca como son la seguiriya, la serrana y la liviana, así como la petenera. Además de ello, para concretar las como son la seguiriya, la serrana y la liviana, así como la petenera. Además de ello, para concretar las temáticas de los centros de interés planteados en el curso se recurrirán a obras y piezas musicales de la temáticas de los centros de interés planteados en el curso se recurrirán a obras y piezas musicales de la música clásica, la zarzuela, el hip hop, el rap, el reggaetón, la salsa, el pop, el swing, la música procesional música clásica, la zarzuela, el hip hop, el rap, el reggaetón, la salsa, el pop, el swing, la música procesional y la música de cine.

y la música de cine.