5.2.1.1 Implementación Tecnológica en las I.E.S. de la ciudad de Puno.
Dimensión: Infraestructura en TIC.
En la variable de implementación tecnológica, se ha considerado la dimensión de
infraestructura en tecnologías de información y comunicación, dentro de los cuales se
que algunas instituciones educativas cuentan además con aula de innovación pedagógica
(AIP), los cuales son ambientes con implementación tecnológica variada entre
instituciones educativas, este equipamiento puede ser suficiente o insuficiente. Se
considera además si posee acceso a internet, para lo cual la institución educativa puede o
no contar con línea telefónica, así mismo si la conectividad con la que cuentan brinda
algún tipo de servicio a los estudiantes como por ejemplo la comunicación sea con los
estudiantes, profesores, así como con los padres de familia.
Tabla 9.
Infraestructura en TIC en las IES. de la ciudad de Puno.
INFRAESTRUCTURA EN TIC Frecuencia Porcentaje
1a) La Institución Educativa Cuenta con Centro de Computo
Sí 187 69,8%
No 81 30,2%
Total 268 100,0%
1b) Si la Institución Educativa cuenta con centro de cómputo las PC’s, son:
Suficientes 99 36,9%
Falta completar 95 35,4%
Son muy pocos 74 27,6%
Total 268 100,0%
La Institución Educativa tiene una línea telefónica fija
Si, siempre está en uso 162 60,4%
Tiene pero no siempre está
en uso 90 33,6%
No cuenta con línea
telefónica fija 16 6,0%
Total 268 100,0%
La Institución Educativa cuenta con líneas telefónicas móviles, celulares, para comunicarse con los estudiantes
Si, tiene teléfonos móviles 238 88,8%
No cuenta con telefonía
móvil 30 11,2%
Figura 3. Infraestructura en TIC en las IES. de la ciudad de Puno.
En la Tabla 9 y Figura 3, se muestra los resultados de la implementación
tecnológica en las Instituciones Educativa Secundarias de la ciudad de Puno, donde para la
primera interrogante: La Institución Educativa Cuenta con Centro de Cómputo,
observamos que el 69,8% indica que si se cuenta con un centro de cómputo, mientras que
el 30,2% no cuentan con un centro de cómputo, para la segunda interrogante “Si la
Institución Educativa cuenta con centro de cómputo las PC´s, son:” vemos que el 36,9%
indican que son suficientes, mientras que el 35,4% manifiestan que faltan completar y el
27,6% indican que son muy pocos, para la tercera interrogante “La Institución Educativa
tiene una línea telefónica fija” tenemos que el 60,4% indican que siempre está en uso luego
el 33,6% manifiestan que tiene pero no siempre está en uso, luego el 6% indican que no
cuentan con línea telefónica fija. Para la cuarta interrogante “La Institución Educativa cuenta con líneas telefónicas móviles, celulares, para comunicarse con los estudiantes” observamos que el 88% manifiestan que, si se cuenta con líneas telefónicas, mientras que
Servicios tecnológicos.
Se considera además la implementación de los diferentes servicios de conectividad,
ya sea dentro de la institución educativa, así como para la comunicación a través de
internet; cabe resaltar que la red de área local se refiere a la instalación de la
infraestructura, que puede emplearse el cableado estructurado de datos, generalmente
empleando la topología en estrella. Así mismo se considera la conectividad a internet, es
decir a la red de redes de acceso a nivel mundial y la intranet a nivel de la institución
educativa.
Tabla 10. Servicios Tecnológicos en las IES. de la ciudad de Puno.
Servicios Tecnológicos en las IES. de la ciudad de Puno.
¿La Institución Educativa Utiliza los siguientes servicios?
Sí No TOTAL
Fr. % Fr. % Fr. %
2a) Red de área local 161 60,1% 107 39,9% 268 100,0%
2b) Internet 232 86,6% 36 13,4% 268 100,0%
2c) Intranet 165 61,6% 103 38,4% 268 100,0%
2d) Extranet 20 7,5% 248 92,5% 268 100,0%
PROMEDIO 144,5 53,9% 123,5 46,1% 268 100,0%
Figura 4 Servicios Tecnológicos en las IES. de la ciudad de Puno
En la Tabla 10 y Figura 4, se muestran los resultados de la implementación
tecnológica en las Instituciones Educativa Secundarias de la ciudad de Puno, donde
preguntamos sobre los servicios de Tecnologías de Información y Comunicación que
área local, donde el 60,1% de estudiantes indican que si se tiene, mientras que el 39,9%
que no utilizan, para la segunda interrogante vemos que el 86,6% manifiestan que si
utilizan internet, luego en la tercera interrogante vemos que el 61,6% de estudiantes
indican que en su institución educativa si hacen uso de la Intranet, luego el 92,5% de los
estudiantes indican que no se hace uso de una extranet en la Institución Educativa
Secundaria.
En general podemos establecer que el 53,9% de las Instituciones Educativas
Secundarias de la ciudad de Puno hacen uso de servicios de Tecnologías de Información y
Comunicación en la ciudad de Puno.
Dimensión: Acceso y uso de internet.
Se debe tomar en cuenta, que no basta con tener implementado o instalado
equipamiento tecnológico, por lo cual es necesario conocer tanto el acceso, así como el uso
que se le brinda a esta implementación tecnológica. Existen diferentes tipos de
conectividad a internet; sin embargo, se sabe que en la ciudad de Puno el más común es a
través de una línea telefónica, sabiendo además que en zonas rurales o alejadas donde no
llega la empresa de telefonía emplean conectividad satelital.
Tabla 11.
Tipo de acceso para internet en las IES de la ciudad de Puno.
¿Cuál es el tipo de acceso que utiliza la Institución Educativa para acceder a Internet?
Sí No TOTAL
Fr. % Fr. % Fr. %
6a) Módem de línea telefónica 219 81,7% 49 18,3% 268 100,0%
6b) Cable Modem 99 36,9% 169 63,1% 268 100,0%
6c) Banda Ancha Satelital 13 4,9% 255 95,1% 268 100,0%
6d) Conexión inalámbrica móvil 81 30,2% 187 69,8% 268 100,0%
6e) Conexión inalámbrica (Wi-Fi) 133 49,6% 135 50,4% 268 100,0%
Figura 5: Tipo de acceso para internet en las IES. de la ciudad de Puno
De acuerdo a lo que se observa en la Tabla 11 y Figura 5, la implementación
tecnológica en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno, el tipo de
acceso a internet que utilizan en la Institución Educativa, donde para la primera
interrogante: Se utiliza Modem de Línea telefónica, donde el 81,7% de los estudiantes
indican que si se utiliza Modem, mientras que el 18,3% que no utilizan, para la segunda
interrogante vemos que el 36,9% manifiestan que si utilizan cable modem, luego en la
tercera interrogante vemos que solo el 4,9% de estudiantes indican que en su institución
educativa si hacen uso de banda ancha satelital, luego el 30,2% de los estudiantes indican
que si se utiliza una conexión inalámbrica móvil, mientras que el 49,6% indican que en su
institución educativa tienen conexión inalámbrica (Wi-Fi).
Servicios y actividades con internet.
En la actualidad el uso de internet ofrece una muy buena cantidad y diversidad de
usos, como el uso de correo electrónico, redes sociales, aulas virtuales , aplicaciones
educativas para docentes y estudiantes como por ejemplo Quizizz, kahoot, drive de google
entre otros, éstas aplicaciones y servicios con internet se encuentran disponibles en la red
investigación y desarrollo, recreación, así como la comunicación con padres de familia,
como por ejemplo agenda electrónica, mensajería u otros.
Tabla 12.
Servicios y actividades con Internet en las IES de la ciudad de Puno.
La I.E. para que
servicios/actividades usa internet'
Sí No TOTAL
Fr. % Fr. % Fr. %
7a) Comunicación con estudiantes
(email-chat) 247 92,2% 21 7,8% 268 100,0%
7b) Actividades de investigación y
desarrollo 41 15,3% 227 84,7% 268 100,0%
7c) Actividades deportivas y
recreación 22 8,2% 246 91,8% 268 100,0%
7d) Actividades para padres de
familia 40 14,9% 228 85,1% 268 100,0%
PROMEDIO 87,5 32,6% 180,5 67,4% 268 100,0%
Figura 6 Servicios y actividades con ayuda del Internet en las IES.
En la Tabla 12 y Figura 6, se muestran los resultados de la implementación
tecnológica en las Instituciones Educativa Secundarias de la ciudad de Puno, donde
preguntamos sobre los servicios y/o actividades para las cuales hacen uso del internet en su
institución educativa, donde para la primera interrogante: observamos que el 92,2%
indican que hacen uso del internet para la comunicación con sus estudiantes, luego el
seguido de solo un 8,2% que indican que hacen uso del internet para actividades deportivas
y recreación, finalmente observamos que el 14,9% de estudiantes indican que hacen uso
del internet para actividades con padres de familia.
Uso de internet.
Una de las maneras de enviar comunicados, informar acerca de actividades
académicas que realizan las instituciones educativas son las páginas web, delos cuales
algunos tienen implementado y otros no lo poseen, así mismo los servicios que puede
recibir desde esa página web o que ésta se actualice permanentemente. Por otra parte, se
requiere saber si los estudiantes se encuentran enterados de estas bondades, esto es a través
a cursos de actualización o de información a los estudiantes.
Tabla 13.
Usos del Internet en las IES. de la ciudad de Puno.
Uso de Internet Sí No TOTAL
Fr. % Fr. % Fr. %
4) La Institución Educativa, donde estudia Tiene un sitio WEB o presencia en un sitio WEB)
237 88,4% 31 11,6% 268 100,0%
5) La Institución Educativa, donde estudia, recibe matrículas y servicios que brinda la institución a través del internet
200 74,6% 68 25,4% 268 100,0%
8) La Institución Educativa, brinda cursos de capacitación de los
estudiantes para el uso de programas de computación aparte de la
enseñanza curricular
42 15,7% 226 84,3% 268 100,0%
Figura 7: Usos del Internet en las IES. de la ciudad de Puno.
En la Tabla 13 y Figura 7, se muestra los resultados de la implementación
tecnológica en las Instituciones Educativa Secundarias de la ciudad de Puno, donde
preguntamos sobre el uso del internet en la institución educativa, donde para la primera
interrogante: La I.E., donde estudia Tiene un sitio WEB o presencia en un sitio WEB,
observamos que el 88,4% indican que si tienen un sitio WEB, luego en la segunda
interrogante “La I.E., donde estudia, recibe matrículas y servicios que brinda la institución a través del internet” observamos que el 74,6% de los estudiantes manifiestan que si se
hace uso del internet para matriculas, luego en la tercera interrogante “La I.E., brinda
cursos de capacitación a estudiantes para el uso de Programas de Computación” el 15,7%
manifiestan que si se hacen capacitaciones sobre computación en la Institución Educativa
donde estudian.
5.2.1.2 Uso de TIC en las IES. de la ciudad de Puno.
Dimensión: Uso de internet.
En cuanto al uso de Internet y acceso a las TIC en las instituciones educativas tenemos, se
plantea conocer la frecuencia de uso de internet, de si los estudiantes poseen computadora
Tabla 14.
Uso de internet y acceso a TIC en los estudiantes de las IES. de Puno.
Uso de internet y acceso a tecnologías de información Frecuencia Porcentaje
1) Horas de uso de Internet
Menos de 3 horas 80 29,9% De 4 a 7 horas 62 23,1% De 8 a 12 horas 64 23,9% De 13 a 20 horas 36 13,4% Más de 20 horas 26 9,7% Total 268 100,0% 2) Propiedad de una computadora Si 178 66,4% No 90 33,6% Total 268 100,0%
3a) Sistema operativo que usa
Mac OS 5 1,9%
Windows 171 63,8%
Unix/Linux 2 0,7%
Total 178 66,4%
3b) Tipo de computadora De escritorio 143 53,4%
Portátil 35 13,1% Total 178 66,4% 4) Acceso a Internet en su hogar Si 93 34,7% No 85 31,7% Total 178 66,4%
En la Tabla 14 y Figura 8, se muestra los resultados del uso de tecnologías de
información y comunicación en los estudiantes de cuarto de secundaria de las Instituciones
Educativa de la ciudad de Puno, donde responden los estudiantes sobre el uso del internet
en la institución educativa, observando que el 29,9% hacen uso del internet menos de 3
horas, luego el 23,9% utilizan de 8 a 12 horas el internet, mientras que el 23,1% lo usan de
4 a 7 horas diarias; en el ítem sobre propiedad de una computadora por los estudiantes
vemos que el 66,4% de estudiantes poseen una computadora en su hogar; luego
observamos que el 63,8% de estudiantes tienen instalado en su computadora el sistema
operativo Windows; luego tenemos que el 53,4% de los que tienen computadora
mencionan que el tipo de computadora es de escritorio, luego el 13,1% indican que es
portátil. Para la última pregunta observamos que el 34,7% tienen acceso a internet en sus
hogares, mientras que el 31,7% de los estudiantes que tienen computadora indican que no
tienen acceso a internet en sus hogares.
Uso académico de las TIC
En cuanto al lugar del uso escolar de las tecnologías de información y
comunicación, puede ser en sus domicilios, lugares públicos o institución educativa, así
mismo la frecuencia de uso de las computadoras en tareas escolares y la proyección futura
de uso.
Tabla 15.
Uso de TIC para el estudio en los estudiantes de las IES. de Puno.
USO DE TIC PARA EL ESTUDIO Frecuencia Porcentaje
5) Durante tu último año en la Institución Educativa, ¿Dónde realizabas más frecuentemente tus estudios utilizando un computador? En casa 190 70,9% En la Institución Educativa 29 10,8% En casa de un compañero 4 1,5% En un ciber café 13 4,9% Otros 32 11,9% Total 268 100,0%
término medio, has
utilizado un computador en tus estudios durante el último año en la Institución Educativa?
Mensualmente 2 0,7%
Una vez por semana 40 14,9%
2 o 3 veces por semana 134 50,0%
Todos los días 51 19,0%
Total 268 100,0%
7) Y en los próximos semestres, ¿Con qué frecuencia estimas que necesitarás utilizar el computador en tus estudios por el resto de educación secundaria?
Rara vez o nunca 24 9,0%
Mensualmente 28 10,4%
Una vez por semana 61 22,8%
2 o 3 veces por semana 97 36,2%
Todos los días 58 21,6%
Total 268 100,0%
Figura 9. Uso de TIC para el estudio en los estudiantes.
En la Tabla 15 y Figura 9, se muestran los resultados del uso de tecnologías de
información y comunicación en los estudiantes de cuarto de secundaria de las Instituciones
Educativa de la ciudad de Puno, donde en la primera pregunta: Durante tu último año en la
Institución Educativa, ¿Dónde realizabas más frecuentemente tus estudios utilizando un
10,8% lo hacían en la Institución Educativa, seguido de un 1,5% que lo realizaban en la
casa de un compañero, y el 4,9% en un ciber café. Para la segunda pregunta ¿Cuántas
veces, como término medio, has utilizado un computador en tus estudios durante el último
año en la Institución Educativa? Vemos que el 50% de los estudiantes indican que utilizan
una computadora 2 ó 3 veces a la semana, mientras que el 19% utiliza una computadora
todos los días, mientras que el 14,9% lo utiliza una vez por semana y el 15,3% utiliza una
computadora rara vez o nunca. Para la tercera interrogante “Y en los próximos semestres, ¿Con qué frecuencia estimas que necesitarás utilizar el computador en tus estudios por el
resto de educación secundaria?”. Vemos que el 36,2% de los estudiantes estiman que
usaran una computadora 2 o 3 veces por semana, mientras que el 21,6% indican que
estiman utilizar una computadora todos los días, luego el 22,8% indican que pueden
utilizar una computadora una vez por semana.
Iniciación del uso de tecnologías de información y comunicación
Se menciona que los jóvenes de la actualidad son nativos digitales, sin embargo,
esto es relativo en vista que no todos tienen acceso a las mismas, esto debido a que no
todas las instituciones educativas cuentan con lo avanzado en implementación de
tecnologías para su consecuente uso, por lo que se convierte en una variable a investigar
sea sobre el inicio de usas las TIC, lugar de inicio, así como la probable intensidad de uso
de las mismas.
Tabla 16. Inicios de Uso de internet en los estudiantes de las IES de la ciudad de Puno.
Inicios de Uso de internet en los estudiantes de las IES de la ciudad de Puno.
INICIOS DE USO DEL INTERNET Frecuencia Porcentaje
8) ¿A qué edad comenzaste a usar un computador?
De los 13 a 16 años 40 14,9%
De 9 a 12 años 165 61,6%
De 5 a 8 años 63 23,5%
Total 268 100,0%
utilizar Internet? En la casa de una amigo o
familiar 12 4,5%
En su centro de estudios 12 4,5%
En una cabina de internet 150 56,0%
Total 268 100,0%
10) ¿Cuántas cuentas de correo electrónico posees?
Una sola cuenta 103 38,4%
Dos cuentas de correo 82 30,6%
Tres cuentas 28 10,4%
Cuatro cuentas 13 4,9%
Cinco o más cuentas 42 15,7%
Total 268 100,0%
Figura 10. Inicios de uso de internet en estudiantes
En la Tabla 16 y Figura 10, se observa que en la primera pregunta: ¿A qué edad
comenzaste a usar un computador?. El 61,6% de los estudiantes indican que comenzaron a
utilizar una computadora de los 9 a 12 años, luego el 23,5% indican que usaron una
computadora desde los 5 a 8 años, mientras que el 14,9% indican que empezaron a utilizar
una computadora desde los 13 a 16 años. Para la segunda pregunta ¿Dónde comenzaste a
utilizar Internet? observamos que el 56,0% de estudiantes indican que utilizaron por
utilizado internet por primera vez en su casa, luego el 4,5% indican que utilizaron por
primera vez internet en la casa de un amigo. Para la tercera interrogante ¿Cuántas cuentas
de correo electrónico posees?. Vemos que el 38,4% de los estudiantes indican que tienen
una sola cuenta de correo electrónico, mientras que el 30,6% indican que poseen dos
cuentas de correo electrónico, luego el 15,7% de estudiantes indican que poseen cinco
cuentas o más de correo electrónico, luego el 10,4% indican poseer tres cuentas de correo
electrónico.
Dimensión: Usos académicos de la red.
El uso de las TIC en una institución educativa, también depende de las exigencias del
profesor de aula, así como la variedad de uso de estas tecnologías. El trabajo en equipo es
una forma de trabajo muy necesaria en estos tiempos, por lo que los estudiantes motivados
por sus docentes puedan realizar trabajos colaborativos entre pares o en grupo. El trabajo
en tiempo real sin depender de la ubicación geográfica es una característica que ofrecen el
uso de las TIC, para lo cual los estudiantes y sobre todo los docentes requieren conocer las
diferentes herramientas que ofrecen las tecnologías de información y comunicación.
Tabla 17.
Usos Académicos de la red por estudiantes de las IES. de la ciudad de Puno.
Usos académicos de la Red Nunca Algunas veces Frecuente mente Muy Frecuente mente TOTAL Fr. % Fr. % Fr. % Fr. % Fr . %
11) ¿Con qué frecuencia tus profesores te piden que uses TIC
18 6,7% 185 69,0 % 50 18,7 % 15 5,6% 26 8 100,0 % 12) ¿Utilizas la
computadora y/o otras tecnologías de la información cuando realizas presentaciones en clase? 6 2,2% 160 59,7 % 85 31,7 % 17 6,3% 26 8 100,0 %
13) ¿Has establecido comunicación online con compañeros de clase para realizar alguna actividad académica? 35 13,1 % 113 42,2 % 80 29,9 % 40 14,9 % 26 8 100,0 %
14) ¿Cuántas veces has tenido la oportunidad de trabajar en equipo - durante el desarrollo de una clase – con el apoyo del uso de las TIC?
19 7,1% 193 72,0 % 44 16,4 % 12 4,5% 26 8 100,0 % 15) ¿Has tenido la oportunidad de enviar un e-mail a algún profesor para que te aclare una duda sobre un trabajo?
93 34,7 % 109 40,7 % 58 21,6 % 8 3,0% 26 8 100,0 %
16) ¿Con qué frecuencia tus profesores utilizan algún recurso tecnológico en clase? 33 12,3 % 68 25,4 % 13 7 51,1 % 30 11,2 % 26 8 100,0 % PROMEDIO 34, 0 12,7 % 138 ,0 51,5 % 75, 7 28,2 % 20,3 7,6% 26 8 100,0 %
En la Tabla 17 y Figura 11, se muestra los resultados del uso de tecnologías de
información y comunicación en los estudiantes de cuarto de secundaria de las Instituciones
Educativas de la ciudad de Puno, en la que preguntamos sobre los usos académicos de la
Red, y en la primera pregunta: ¿Con qué frecuencia tus profesores te piden que utilices las
TIC, El 69% de los estudiantes indican que algunas veces los profesores les piden que
utilicen las Tecnologías de Información, luego el 18,7% indican que frecuentemente lo
utilizan. Para la segunda pregunta ¿Utilizas la computadora y/o otras tecnologías de la
información cuando realizas presentaciones en clase? Vemos que el 59,7% de estudiantes
indican que algunas veces lo utilizan, luego el 31,7% manifiestan que frecuentemente lo
utilizan, para la tercera interrogante ¿Has establecido comunicación online con
compañeros de clase para realizar alguna actividad académica? Vemos que el 42,2% de los
estudiantes indican que algunas veces establecen comunicación en línea con sus
compañeros, luego el 29,9% manifiesta que frecuentemente establece comunicación en