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Es el recomendable para la enseñanza de la lectura y escritura en el segundo año de la educación Básica de preferencia. Parte de frases que constituyen el material fundamental de este método y a partir de éstas se procede a su descomposición en los elementos básicos que son las palabras: éstas a su vez en sílabas, y en caso de la escritura, se llega a las letras, para luego recorrer el camino al revés y llegar así a recomponer y crear nuevas palabras y frases.

Al aplicarse este método tienen que darse las tres fases, caso contrario no servirá de nada y se habrá aplicado a medias y sin sentido.

Las fases del método global analítico son las siguientes:

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2. Fase analítica.- Descomposición de textos cortos, frases o palabras en sus elementos.

3. Fase analítica.- Composición de palabras y frases con sus elementos antes dichos.

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CAPÍTULO III 3. METODOLOGÍA

3.1 Métodos

Sigue el proceso del método inductivo-deductivo porque va de las observaciones a establecer conclusiones.

Se utilizará la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. 3.2 Población y muestra.

Se trabajará con todos los estudiantes que se encuentren asistiendo al octavo de básica, con los padres de familia y con sus respectivos docentes del colegio “Dr. Tomás Rendón Solano” del recinto La Puntilla, cantón La Troncal.

3.3 Instrumentos de recolección de datos.

Con la finalidad de dar respuestas concretas a los objetivos planteados en la investigación, se diseñará un instrumento, cuyos objetivos serán analizar las dificultades que causan la no utilización de los medios de comunicación en el proceso enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en los alumnos del octavo año de educación básica del colegio Dr. Tomás Rendón Solano del cantón la Troncal, por lo que se utilizará la técnica de la encuesta, se elaborará un cuestionario, el mismo que constará como anexos, con preguntas cerradas.

3.4 Tabulación

Es el proceso mediante el cual se resumen los datos en tablas estadísticas. Según sean la población o universo, la tabulación puede hacerse en forma manual a computarizada. Se tabulará cada una de las preguntas planteadas en los instrumentos de recolección de datos. Cada pregunta constará en una sola página.

3.5 Análisis e interpretación de resultados

Luego de recopilar y tabular los datos es imprescindible realizar el análisis de resultados, la representación se hará mediante gráficos de barra, luego de lo

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cual comienza la parte más interesante de la investigación, la misma que consiste en interpretar los resultados, en ésta se demuestran todos los conocimientos adquiridos mediante el proceso de la investigación, los conceptos, destrezas y habilidades y cómo éstas encajan dentro de la solución del problema, determinando cuál es la causa que más afecta a la solución del problema, luego de lo cual la persona que está investigando debe tener claro en qué consisten los datos y qué pueden decir para plantear la respuesta que ayude a mitigar o eliminar el problema y para verificar si los supuestos que se plantearon en un inicio son verdaderos o falsos.

3.6 Gráficos

Se los utiliza en la representación de los datos; éstos pueden ser: gráficos de barra, que pueden ser simples o de partes componentes, histograma de frecuencias, polígono de frecuencias, diagrama de siluetas, gráfico de espiral, pictogramas, circulares, etc.

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1. ¿Cuál de los siguientes medios de comunicación utiliza con más frecuencia en su casa?

TABLA Nº 1

Variable Frecuencia Porcentaje Televisión 54 90% Radio 2 3.3% Prensa 0 0% Internet 3 5% Ninguno 1 1.6% Total 60 100% GRÁFICO Nº 1 0 10 20 30 40 50 60 Frecuencia Porcentaje Televisión Radio Prensa Internet Ninguno Total

Análisis e interpretación.- De 60 alumnos que es el 100%, 54 que representan el 90% indican que el medio de comunicación que utilizan en su casa es la televisión, 3 que corresponde al 5%, indica que utiliza con más frecuencia el internet; 2 que representa el 3.3% indica que la radio es más utilizada en su casa, 1 indica que en su casa no utilizan ninguno, y ninguno de los encuestados señala la prensa.

Los resultados evidencian que los alumnos no dan la importancia que merecen lo medios de comunicación en su hogar.

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2. ¿Cuál de los siguientes medios impresos utilizan los docentes en el aula? TABLA Nº 2

Variable Frecuencia Porcentaje

Extra 4 6.6% Universo 1 1.6% Heraldo 0 0% Espectador 55 91.6% Total 60 100% GRÁFICO Nº 2 0 10 20 30 40 50 60 Frecuencia Porcentaje Extra Universo Heraldo Espectador Total

Análisis e interpretación.- De 60 alumnos que corresponde al 100%, 4 manifiestan que los docentes utilizan el extra en el aula; 1 que representa el 1.6% dice que los docentes utilizan el universo, ninguno señala el heraldo, 55 alumnos que representa el 91.6% manifiesta que utilizan el espectador, por lo que se concluye diciendo que los alumnos por ser de la provincia del Cañar utilizan la prensa , sobre todo El Espectador por ser un semanario local y seguramente porque entre sus páginas están lecturas de la Tintura de la Hermana Bacha pero simplemente para una lectura mecánica y no comprensiva.

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3. En el aula la utilización de los medios de comunicación es: TABLA Nº 3

Variable Frecuencia Porcentaje

Buena 4 6.6% Regular 43 71.6% Mala 13 21.6% Total 60 100% GRÁFICO Nº 3 0 10 20 30 40 50 60 Frecuencia Porcentaje Buena Regular Mala Total

Análisis e interpretación.- De 60 alumnos que corresponden al 100%, 4 que representan el 6.6% indican que la utilización de los medios de comunicación en el aula es buena, 43 que representan el 71.6% indica que la utilización es regular y 13 alumnos que representan el 21.6% indica que es mala la utilización, por lo que se evidencia que los docentes no se preocupan en utilizar los medios de comunicación como recurso didáctico en la enseñanza de la lectura y escritura.

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4. ¿Cree que la utilización de los medios de comunicación le ayuda al mejoramiento de la labor educativa?

TABLA Nº 4