Chapter 2 – The background and context of adult social care
2.5 Proposed criteria domain for care worker recruitment and selection
2.5.1 Values Based Recruitment (VBR) and Attraction Selection Attrition (ASA)
sacramentos de servicio a la misión de la Iglesia.
4.- Reconocer las consecuencias de la llamada de Jesús.
5.- Identificar las múltiples formas de participar activamente en la vida de la Iglesia.
Confirmación, el Orden y el Matrimonio están al servicio de la Iglesia.
2.3 Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio.
3.1 Identifica los rasgos de las personas que siguen a Jesús.
4.1 Describe algunas de las actividades, funciones o cargos que se ejercen en la comunidad cristiana.
UNIDAD 3: LA PASCUA, TIEMPO DE RESURRECCIÓN. - La Pascua, el tiempo de
resurrección. Los frutos de la resurrección de Jesús: la alegría y la paz.
- Jesús, ejemplo d entrega a los demás. Juzgar a los demás con justicia.
- Jesús nos ha salvado del pecado y de la muerte. - La entrega de Jesús en la cruz trae el perdón y la salvación. -Los cristianos, testigos de la resurrección.
- Las narraciones post pascuales: las apariciones.
1.- Identificar los rasgos del tiempo litúrgicos de la Pascua.
2.- Comprender las acciones, gestos y palabras que manifiestan la entrega de Jesús a los demás.
3.- Descubrir las consecuencias de la muerte y resurrección de Jesús. 4.- Reconocer y valorar el cambio de vida generado por el encuentro con el resucitado.
5.- Descubrir formas de expresión festiva relacionadas con el tiempo de la Pascua.
1.1 Señala y explica los principales signos pascuales.
2.1 Identifica y enumera actos y palabras de Jesús como pruebas de su entrega a los demás.
3.1 Valora y aprende en textos bíblico, la función salvífica de la resurrección de Jesús. 4.1 Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el Resucitado.
5.1 Diseña y organiza manifestaciones festivas de la Pascua.
1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1º ESO ASIGNATURA LENGUA
CONTENIDOS RELEVANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Escuchar. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso: ámbito personal, académico/escolar y ámbito social.
Hablar. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales.
Utilización de la lengua para adquirir conocimientos, expresar ideas y sentimientos propios.
Leer. Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y ámbito social.
Interés creciente por la
Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.
Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, manteniendo una de cooperación y de respeto en estas situaciones.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión y para la composición y la revisión dirigida de los textos adecuados al nivel.
Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales
Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para
Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.
Retiene información relevante y extrae informaciones concretas
Utiliza de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales y escritos.
Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.
Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos
Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los
composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.
Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.
Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras.
Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz
Lectura libre de obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenil como fuente de placer, de
enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo para logar el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios
resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.
Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura
acrónimos
Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación y diálogo explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos
Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal
1º ESO ASIGNATURA MATEMÁTICAS
BLOQUE DE CONTENIDO: NÚMEROS Y ÁLGEBRA
CONTENIDOS RELEVANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.Números naturales. Sistema de numeración decimal. Divisibilidad de los números naturales. Criterios de divisibilidad.
2. Números primos y
compuestos. Descomposición de un número en factores primos.
Múltiplos y divisores comunes a varios números. Máximo común divisor y mínimo común múltiplo de dos o más números
naturales.
3. Números enteros.
Representación, ordenación en la recta numérica y operaciones
4. Fracciones en entornos cotidianos. Fracciones equivalentes. Simplificación y
1. Utilizar números naturales, sus operaciones y propiedades, y aplicarlos de manera práctica para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos significados de los números en contextos de paridad, divisibilidad y operaciones elementales, mejorando así la comprensión del concepto y de los tipos de números. Aplicar estos conceptos en situaciones de la vida real
3. Utilizar números enteros , sus operaciones y propiedades, y aplicarlos de manera práctica para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
4. Utilizar las fracciones y los números
1.1. Identifica los números naturales, y los utiliza para representar, ordenar e interpretar adecuadamente la información cuantitativa. 1.2. Calcula el valor de expresiones numéricas de números naturales mediante las operaciones elementales y las potencias de exponente natural aplicando
correctamente la jerarquía de las operaciones
2.1. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para descomponer en factores primos números naturales y los emplea en ejercicios, actividades y problemas contextualizados
2.2. Identifica y calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales mediante el algoritmo adecuado y lo aplica a problemas contextualizados
3.1 Identifica los números enteros, y los utiliza para representar, ordenar e interpretar adecuadamente la información cuantitativa
amplificación de fracciones. Comparación de fracciones. Representación, ordenación y operaciones. Números decimales. Representación, ordenación y operaciones.
5. Cálculos con porcentajes (mental, manual, calculadora). Razón y proporción. Magnitudes directamente proporcionales. Constante de proporcionalidad. Resolución de problemas en los que intervenga la
proporcionalidad directa. Utilización de manera apropiada de la proporcionalidad directa. Repartos directamente proporcionales. 6. Iniciación al lenguaje algebraico. Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano, que representen situaciones reales, al algebraico y viceversa. Valor numérico de una expresión algebraica. Operaciones con expresiones algebraicas sencillas.
decimales, sus operaciones y propiedades, y aplicarlos de manera práctica para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
5. Utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtención y uso de la constante de proporcionalidad, reducción a la unidad, etc.) para obtener elementos desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en situaciones de la vida real en las que existan variaciones porcentuales y magnitudes directamente proporcionales.
6. Analizar procesos numéricos cambiantes, identificando los patrones y leyes generales que los rigen, utilizando el lenguaje algebraico para expresarlos, comunicarlos, y realizar predicciones sobre su comportamiento al modificar las variables, y operar con expresiones algebraicas.
3.2 Realiza operaciones combinadas entre números enteros, con eficacia, bien mediante el cálculo mental, algoritmos de lápiz y papel, calculadora utilizando la notación más adecuada y respetando la jerarquía de las operaciones
4. Realiza operaciones combinadas entre números enteros, decimales y fraccionarios, con eficacia, bien mediante el cálculo mental, algoritmos de lápiz y papel, calculadora utilizando la notación más adecuada y respetando la jerarquía de las operaciones.
5.Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad numérica (como el factor de conversón o cálculo de porcentajes) y las emplea para resolver problemas en situaciones cotidianas.
6.1. Describe situaciones o enunciados que dependen de cantidades variables o desconocidas y secuencias lógicas o regularidades, mediante expresiones algebraicas, y opera con ellas. 6.2. Identifica propiedades y leyes generales a partir del estudio de procesos numéricos recurrentes o cambiantes, las expresa mediante el lenguaje algebraico y las utiliza para hacer predicciones.
6.3. Utiliza las propiedades de las operaciones para transformar expresiones algebraicas
BLOQUE DE CONTENIDO: FUNCIONES 1.Coordenadas cartesianas:
representación e identificación de puntos en un sistema de ejes coordenados.
El concepto de función: Variable dependiente e independiente. Formas de presentación (lenguaje habitual, tabla, gráfica, fórmula)
1. Conocer, manejar e interpretar el sistema de coordenadas cartesianas. 2. Manejar las distintas formas de presentar una función: lenguaje habitual, tabla numérica, gráfica y ecuación, pasando de unas formas a otras y eligiendo la mejor de ellas en función del contexto.
3. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales
1.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del plano escribiendo sus coordenadas. 2.1. Pasa de unas formas de representación de una función a otras y elige la más adecuada en función del contexto.
3.1. Reconoce y representa una función lineal a partir de la ecuación o de una tabla de valores.
BLOQUE DE CONTENIDO: GEOMETRÍA 1. Elementos básicos de la
geometría del plano. Relaciones y propiedades de figuras en el plano: Paralelismo y
perpendicularidad. Ángulos y sus relaciones.
Figuras planas elementales: triángulo, cuadrado, figuras poligonales. Clasificación de triángulos. Rectas y puntos notables del triángulo. Uso de medios informáticos para analizarlos y construirlos. Clasificación de cuadriláteros. Propiedades y relaciones. Circunferencia, círculo, arcos y sectores circulares. Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas.
1. Reconocer y describir figuras planas, sus elementos y propiedades
características que permiten clasificarlas, identificar situaciones, describir el contexto físico y abordar problemas de la vida cotidiana. 2. Utilizar estrategias, herramientas tecnológicas y técnicas simples de la geometría analítica plana para la resolución de problemas de perímetros, áreas y ángulos de figuras planas. Utilizar el lenguaje matemático adecuado para expresar los procedimientos seguidos en la resolución de los problemas
geométricos. Resolver problemas que conlleven el cálculo de longitudes y superficies del mundo físico
1.1. Reconoce y describe las propiedades características de los polígonos regulares: ángulos interiores, ángulos centrales, diagonales, apotema, simetrías, etc. 1.2. Define los elementos característicos de los triángulos, trazando los mismos y conociendo la propiedad común a cada uno de ellos, y los clasifica atendiendo tanto a sus lados como a sus ángulos.
1.3. Clasifica los cuadriláteros y
paralelogramos atendiendo al paralelismo entre sus lados opuestos y conociendo sus propiedades referentes a ángulos, lados y diagonales.
1.4. Identifica las propiedades geométricas que caracterizan los puntos de la
circunferencia y el círculo.
2.1. Resuelve problemas relacionados con distancias, perímetros, superficies y ángulos de figuras planas
BLOQUE DE CONTENIDO: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 1. Población e individuo.
Muestra.
Variables estadísticas. Variables cualitativas y cuantitativas discretas. Frecuencias absolutas y relativas. Organización en tablas de datos recogidos en una experiencia. Diagramas de barras, y de sectores. Polígonos de frecuencias. Medidas de tendencia central. 2.Fenómenos deterministas y aleatorios. Formulación de conjeturas sobre el comportamiento de
fenómenos aleatorios sencillos y diseño de experiencias para su comprobación. Frecuencia relativa de un suceso y su aproximación a la probabilidad mediante la simulación o experimentación. Sucesos elementales equiprobables. Espacio muestral en
experimentos sencillos. interés
1.Formular preguntas adecuadas para conocer las características de interés de una población y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y las herramientas adecuadas, organizando los datos en tablas, construyendo gráficas y calculando los parámetros de centralización relevantes.
2. Utilizar herramientas tecnológicas para organizar datos, y calcular parámetros de centralización
relevantes. 3. Diferenciar los fenómenos deterministas de los aleatorios, valorando la posibilidad que ofrecen las matemáticas para analizar y hacer predicciones razonables acerca del comportamiento de los aleatorios a partir de las regularidades obtenidas al repetir un número elevado de veces la experiencia aleatoria, o el cálculo de su probabilidad. 4. Inducir la noción de probabilidad a partir del concepto de frecuencia relativa y como medida de incertidumbre asociada a los
fenómenos aleatorios, sea o no posible la experimentación.
1.1. Define población, muestra e individuo desde el punto de vista de la estadística, y los aplica a casos concretos.
1.2. Reconoce y propone ejemplos de distintos tipos de variables estadísticas, tanto cualitativas como cuantitativas. 1.3. Organiza datos, obtenidos de una población, de variables cualitativas o cuantitativas en tablas, calcula sus frecuencias absolutas y relativas, y los representa gráficamente. 1.4. Calcula la media aritmética, la mediana y la moda y los emplea para resolver problemas.
2.1. Emplea la calculadora y herramientas tecnológicas para organizar datos, y calcular las medidas de tendencia central. 3.1. Identifica los experimentos aleatorios y los distingue de los deterministas.
3.2. Calcula la frecuencia relativa de un suceso mediante la experimentación. 3.3. Realiza predicciones sobre un fenómeno aleatorio a partir del cálculo exacto de su probabilidad o la aproximación de la misma mediante la experimentación. 4.1. Describe experimentos aleatorios sencillos y enumera todos los resultados posibles, apoyándose en tablas, recuentos o diagramas en árbol sencillos
1º ESO ASIGNATURA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
BLOQUE DE CONTENIDO: LA TIERRA EN EL UNIVERSO
CONTENIDOS RELEVANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Características del Sistema Solar
y de sus componentes. El Sol, planetas, planetas enanos, satélites, asteroides y cometas.
Descripción de los movimientos relativos de los planetas, los satélites y el Sol.
La geosfera. Estructura y composición de corteza, manto y núcleo.
La atmósfera. Composición y estructura. Contaminación atmosférica. Efecto invernadero. Destrucción de la capa de ozono. Importancia de la atmósfera para los seres vivos. Problemas causados por la contaminación atmosférica La hidrosfera y los estados del agua. Naturaleza y propiedades del agua. El ciclo del agua. El agua de los mares y océanos. Contaminación del agua dulce y salada. Gestión y uso sostenible de los recursos hídricos
1.Localizar la posición de la Tierra en el Sistema Solar.
2. Establecer los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y relacionarlos con la existencia del día y la noche, las estaciones, las mareas y los eclipses. 3.Identificar los materiales terrestres según su abundancia y distribución en las grandes capas de la Tierra. 4. Reconocer las propiedades y características de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones más frecuentes y destacando su importancia económica y la gestión sostenible
5.Reconocer la importancia del papel protector de la atmósfera para los seres vivos y considerar las repercusiones de la actividad humana en la misma. 6.Describir las propiedades del agua y su importancia para la existencia de la vida.
7. Interpretar la distribución del agua en la Tierra, así como el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano 8.Valorar la necesidad de una gestión sostenible del agua y de actuaciones personales, así como colectivas, que potencien la reducción en el consumo y
1.Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo sus características generales.
2.Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar.
3. Categoriza los fenómenos principales relacionados con el movimiento y posición de los astros, deduciendo su importancia para la vida.
4. Interpreta correctamente en gráficos y esquemas, fenómenos como las fases lunares y los eclipses, estableciendo la relación existente con la posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol
5.Describe las características generales de los materiales más frecuentes en las zonas externas del planeta y justifica su distribución en capas en función de su densidad. 6.Describe las características generales de la corteza, el manto y el núcleo terrestre y los materiales que los componen, relacionando dichas características con su ubicación.
7.Reconoce la composición del aire, e identifica los contaminantes principales relacionándolos con su origen.
8.Describe el ciclo del agua, relacionándolo con los cambios de estado de agregación de ésta.
su reutilización 9. Comprende el significado de gestión sostenible del agua dulce, enumerando medidas concretas que colaboren en esa gestión.
10. Reconoce los problemas de
contaminación de aguas dulces y saladas y las relaciona con las actividades humanas BLOQUE DE CONTENIDO:LA BIODIVERSIDAD EN LA TIERRA
Características de la vida. Composición química de los seres vivos.
La célula. La teoría celular. Características básicas de la célula procariota y eucariota, animal y vegetal. Funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Tipos de nutrición. Importancia de las funciones vitales para el mantenimiento de la vida.
Sistemas de clasificación de los seres vivos. Concepto de especie. Nomenclatura binomial. Reinos de los Seres Vivos. Moneras, Protoctistas, Fungi, plantas y animales.
1.Reconocer que los seres vivos están constituidos por células, determinar las características que los diferencian de la materia inerte y diferenciar la célula procariota de la eucariota y la animal de la vegetal.
2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos
3.Describir las características generales de los grandes grupos taxonómicos y explicar su importancia en el conjunto de los seres vivos.
1.Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las características particulares de ambas.
2. Establece comparativamente las analogías y diferencias entre célula procariota y eucariota, y entre célula animal y vegetal. 3. Comprende y diferencia la importancia de cada función para el mantenimiento de la vida
4.Discrimina las características generales y singulares de cada grupo taxonómico.
1º ESO ASIGNATURA GEOGRAFÍA E HISTORIA
BLOQUE DE CONTENIDO
CONTENIDOS RELEVANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES La Prehistoria. La evolución de
las especies y la hominización. Prehistoria: periodización y concepto.
Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadores recolectores. Neolítico: la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas; sedentarismo; artesanía y comercio; organización social; aparición de los ritos.
La edad de los metales. Aspectos significativos de la Prehistoria en la Península Ibérica.
Atapuerca. Arte prehistórico.
Las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura.
El Mundo Clásico, Grecia. La
polis. La democracia ateniense. Expansión comercial y política. El imperio de Alejandro Magno y sucesores: el helenismo. Arte y cultura: análisis de las
manifestaciones artísticas más significativas.
. Identificar, nombrar y clasificar
fuentes históricas.
2. Explicar las características de cada
tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación. 3. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua.
4. Identificar y localizar en el tiempo y
en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolución. 5. Entender el proceso de hominización
6. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos periodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico. 7. Identificar los primeros ritos religiosos.
8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas características de la vida humana en este periodo.
9. Conocer el establecimiento y la difusión de diferentes culturas, después del Neolitico.
10. Reconocer la importancia del
1. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales.
2. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes