La psicología considera que la sexualidad humana se construye, que existe un sujeto libidinal activo, que desea conocer sobre el tema, que investiga, que elabora fantasías desde los primeros años como sostén del propio deseo. Por lo tanto, el interés por lo sexual, no alcanzará solo lo genital como pretende el enfoque meramente biológico, sino lo psíquico, el deseo libidinal que se construye a través de etapas y donde el sujeto constituirá el “objeto libidinal” desde una identidad sexual a la vez reproductiva y recreativa. En éste proceso, el papel de los padres se torna crucial y el niño requerirá de clarificaciones sobre lo que “ve” y “oye” al investigar la sexualidad de los padres: ¿porqué duermen juntos?, ¿Porqué papá y mamá estaban como estaban anoche...?, ¿De dónde vienen los niños?, etc. Son muchas las preguntas que asaltan la mente del niño y conocer respecto del desarrollo libidinal ayudará a comprender las fantasías, ocurrencias y preguntas de los niños.?. Sin embargo, se presentarán dudas y preguntas en los padres: ¿Cuándo y de qué modo se debe enseñar sobre la sexualidad a los niños?. ¿Se debe enseñar respecto del “sexo” o solo respecto de la función reproductiva?. ¿Debemos hablar del
amor, del valor de la familia junto a temas sexuales o solo sobre el deseo erótico?, etc. Como primer punto, los adultos deben “Decir la verdad a los niños"” porque la mentira y las fantasías tipo "vino la cigüeña y...” solo aumentan la duda en la identidad sexual de los niños. Pero la verdad debe ser dicha cuando los niños preguntan sobre el tema. Eso significa que están significando activamente sobre el tema que preguntan: “Mamá, ¿porqué las nenas son nenas...?”, “Mamá, la tía tiene un bebé”, “?Porqué yo tengo “chochi” y los nenes no?”, “Mami, ¿solo las mujeres pueden tener bebés en la panza?”, “¿Como entran los bebés en la barriga?”, etc. Otra cuestión es la de la edad en que se debe asesorar a los niños. No existe una edad determinada, aunque hacia los 3 años, los niños aumentan los “porqués” y el interés hacia lo que realizan los padres, llevando a la identificación o incorporación de las conductas sexuales de los padres pero desde la fantasía, nunca los hechos como tales. Se debe inculcar a los niños que lo referente a la vida sexual implica el amor y la responsabilidad por el otro y por el propio cuerpo, tanto como la necesidad de una pareja saludable y libre de connotaciones negativas. En lo que hace al “cómo” educar, se debe utilizar dibujos y gestos en los niños pequeños, con un lenguaje concreto, adecuado a la edad y según las preguntas. En los más grandes(7 años en adelante), el dibujo debe ser acompañado con conceptos sobre la sexualidad en forma gradual. En la adolescencia, el activismo de los padres debe favorecer diálogos francos, realistas y libres de prejuicios sobre la vida sexual para los jóvenes. Se debe relacionar siempre la función reproductiva y recreativa, el amor y el proyecto de pareja y la familia para lograr un sujeto libidinalmente sano. No se debe olvidar que el niño recibe información sobre la vida sexual en la escuela, en los medios y en las lecturas, y la función de la familia debe ser de acompañamiento y orientación.
Actividades
1- ¿Cuál es la diferencia entre instinto y pulsión? 2- ¿Qué es la libido?
3- ¿Qué es la sexualidad para el psicoanálisis? 4- ¿Cuáles son las fases del desarrollo psicosexual?
5- ¿Porqué es importante la etapa fálica y el complejo de edipo? 6- ¿Cómo es el complejo de edipo en el varón y en la niña?
7- ¿Porqué sostiene el psicoanálisis que la sexualidad humana se estructura en dos tiempos?
8- ¿A qué se denomina “metamorfósis de la pubertad”?
9- Realice una investigación respecto de la adolescencia en psicología, sociología y en otras culturas.
10- Investigue respecto de la sexualidad en la adolescencia, la pareja, el matrimonio y en la vejez. Prepare un informe para debatir.
11- Investiga sobre la pareja de gays y lesbianas.
12- Investiga en textos de sociología sobre las creencias de la gente respecto de la homosexualidad.
13- ¿Cómo es la sexualidad de los Argentinos?. ¿Cómo es la sexualidad en otras culturas? ¿Cuáles son las dificultades sexuales más comunes?. ¿A qué profesionales acudir en caso de disfunción sexual? • Diccionario de psicología: psicosexual-pulsión-libido-sexualidad-
instinto-heterosexualidad-homosexualidad-lesbianismo- masturbación-erotismo-orgasmo-pubertad-adolescencia- disfunciones sexuales-placer-goce.Otros.
• Psicología & Televisión: busque una película documental sobre la sexualidad humana desde el punto de vista científico, es decir, desde la sexología o la psicología y prepare un informe para debatir en clase.
• El diario en la clase: busque información periodística sobre la sexualidad humana en la familia, la pareja, en la adolescencia, niñez o vejez. Traiga un informe para debatir en clase.
• Poesía y tema musical: busque una poesía y una canción que aluda al tema.
• Psicología en Internet: Busque un texto interesante vinculado al tema y elabore un informe breve para debatir en clase.
• Lecturas complementarias: Freud, Sigmund: “Tres ensayos para una teoría sexual”, “Compendio de psicoanálisis”. “Edipo rey”(Sófocles). “La invstigación sexual infantil”(Freud).
•
Interdisciplina
• Investiga sobre el papel de las hormonas en la vida sexual. • ¿Cómo es la sexualidad de los animales?.
• En textos de sociología y antropología indaga sobre la sexualidad en diferentes culturas.
• ¿Cómo es la sexualidad en la clase media, baja y alta?. • ¿Cómo influye la cultura en la sexualidad?.
• ¿Cuál es el modelo de sexualidad estimulada por la sociedad global?. • ¿Qué es el heterosexismo y la homofobia en sociología¡
• ¿Cuál es la relación entre homsexualidad y sida? • ¿Qué sostiene la “teoría Queer” en sociología?.
• ¿Cuál es la relación entre el cambio social y la sexualidad?. • ¿Qué sostienen los movimientos feministas y machistas sobre la
sexualidad?.
• ¿Qué es el patriarcado y el matriarcado?
• ¿Cómo influye el “mito de la belleza en el comportamiento femenino?. • ¿Cuál es la relación entre género y trabajo?-