Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, se convierten en componentes esenciales para la formación de la competencia.
78
GRAFICO No. 20 Integración de contenidos = comp
FUENTE : Elaboración propia.
María Luisa Sanz de Acedo (2013), en su texto Competencias Cognitivas en Educación Superior, afirma que la competencia supone la interacción entre sus componentes esenciales.
Un conjunto de capacidades, habilidades, que se apoyan entre si para ejecutar con éxito una determinada tarea, académica, profesional o social.
Un conjunto de conocimientos generales procedentes de disciplinas científicas afines y de conocimientos específicos propios de una profesión.
Una actitud apropiada para el desempeño de una función , es decir una disposición al empleo de una conducta antes que otra, una tendencia al entendimiento, a la aceptación de valores sociales y culturales a la comunicación y a la cooperación con los demás sabiendo autorregular la conducta propia, tomar decisiones, asumir las responsabilidades y manejar la frustración.
3.3.1.1 Contenidos procedimentales.
Este aprender a hacer, es un contenido procedimental, enunciado como un saber hacer, es parte de las acciones que se llevan para lograr un fin, el actor principal es el discente, quien pone en ejecución los conocimientos adquiridos, hace uso de sus habilidades y destrezas que le permitirán el desarrollo adecuado del tema puesto en análisis o ejecución, este contenido se identifica porque el estudiante como actor principal transforma la línea
Conocimientos Actitudes Dispocisiones valores Capacidades y habilidades y destrezas
79
del aprender a hacer en saber hacer, competencia en la cual el docente también es el artífice, que pone el camino para que el estudiante se desarrolle de manera autónoma, grupal o aporte colaborativamente. Al integrar la teoría con la práctica logramos la competencia del SABER HACER, identificada como un contenido procedimental; recordemos que las competencias que exige la Unesco son el Ser o competencias declarativas conceptuales, el saber hacer competencias procedimentales y el saber convivir y ser competencias actitudinales.
En esta propuesta vamos a aplicar la técnica del Aprendizaje Basado en Problemas, y el aprendizaje colaborativo u cooperativo (Puzzle), técnicas que integran de manera holística los saberes hoy conocidos como contenidos, contenidos que con la reflexión de los estudiantes se transforman y pasan de lo teórico a lo práctico, reconociendo que en este caso el alumno no se queda con la simple teoría como conocimiento, es decir pasa de ser el alumno teórico, conocedor de la materia, de las investigaciones realizadas y recibidas, al alumno pragmático; es decir con las técnicas enunciadas el alumno pone en ejecución los conocimientos adquiridos, es aquí donde juega el papel importante la técnica que utilizaremos y describiremos posteriormente.
3.3.1.1.1 Las habilidades.
Una habilidad de acuerdo con la real Academia de la Lengua española, es la capacidad o disposición que tiene una persona para realizar o hacer algo; es cada una de las cosas que uno ejecuta con gracia y destreza, se manifiesta también en el sentido de que cuando uno manifiesta esa persona utiliza todas sus habilidades, quiere decir que este se vale de toda su destreza y maña para negociar o conseguir algo.
La competencias educativas fundamentadas en los diversos contenidos, busca tener como resultado un profesional idóneo capaz de desenvolverse en cualquier medio social, político económico, así podremos describir las diferentes habilidades que puede desarrollar un profesional o futuro profesional para su buen desempeño.
80
GRÁFICO Nº 21 Habilidades que generan competencias.
FUENTE: Tesis de Diseño Curricular 2010, de . MSC. Ximena Cangas Oña.
3.3.1.1.2 Las destrezas.
Según el diccionario océano Uno edición (1994), la destreza es la habilidad con que se hace una cosa, es decir siempre esta interrelacionada la habilidad con la destreza.
3.3.1. 2 Contenidos actitudinales.
Este contenido actitudinal, como su propia palabra lo dice son actitudes, no aptitudes; se enmarca más en acciones, es la forma de actuar de cada persona o el comportamiento que tiene cada individuo frente a un problema, caso o acción a darse a cabo, se lo entiende como una disposición de ánimo "Es también una manera de reaccionar o de situarse frente a los hechos, objetos, circunstancias y opiniones percibidas, se manifiestan en sentido positivo, negativo o neutro, según el grado el resultado de la atracción, rechazo o indiferencia que los acontecimientos producen en el individuo. La actitud está condicionada por los valores que cada quien posee o puede ir cambiando a medida que tales valores evolucionan en su mente15
15
Martínez calderón Karina (2011), Tesis de Docencia y currículo para la educación Superior de la Universidad Técnica de Ambato.
Habilidades que generan competencias
Habilidades para reflexionar sobre los conocimientos aprendidos Habilidades para analizar impactos
sociales
Habilidades para interpretar los aprendizajes
Habilidades para generar formas de auto aprendizajes
Habilidades para enjuiciar y argumentar, escuchar, hablar
Habilidades para debatir, dialogar, deducir, inducir y criticar
Habilidades para analizar e investigar nuevos conocimientos
81
TABLA No 25 Distinción entre habilidades, actitudes y valores.
HABILIDADES ACTITUDES VALORES
Análisis de influencia Apoyo Altruismo Amabilidad Sencillez Autopercecion Aceptación Servicio Constancia Sensibilidad
Afectividad Abierto al dialogo Compromiso Sinceridad
Análisis de influencia Atención al entorno Colaboración Sociabilidad Autoevaluación Compromiso Institucional Confianza Solidaridad Cooperación Compromiso de actuar Dignidad Templanza Capacidad de aprender Cordialidad Discreción Tenacidad Comprender consecuencia Cultura de trabajo Disciplina Voluntad. Capacidad de análisis,
síntesis y evaluación
Conciencia clara Entusiasmo Valentía
Comunicación Disponible para actuar Equilibrio Valor Creatividad Dialogo Tolerante Fraternidad Voluntad Determinar soluciones Entusiasta Unificación Firmeza Verdad
Empatía Experimentación Generosidad Respeto
Negociación Emprendedor Honestidad Rectitud
Pensamiento critico Innovación Iniciativa Responsabilidad
Relacionarse Integración Honradez
Rechazo Intendente Justicia
Solución de problemas Interés Justicia
Toma de decisión Mente abierta Libertad
Optimismo Liderazgo Persistencia Orden Proactivo Objetividad Responsable Percepción Respetuoso Prudencia FUENTE. https://es.scribd.com/doc/44872838/Tabla-Actitudes-Habilidades-Valores
82