T ABLE 3: D ATORIUM ( AVAILABLE FROM EARLY 2013)

Amor, hábitos sanos, buen ejemplo, adecuada alimentación y cuidado físico y mental son algunos aspectos que se deben tener en cuenta para vivir una niñez en óptimas condiciones.

Saludable se refiere a lo sano, lo vital y lo adecuado. Los pediatras, los nutricionistas, los periodistas y todas las personas que estamos relacionadas con los temas de infancia siempre utilizamos esta palabra para guiar a los adultos y es un adjetivo que los padres escuchan de manera tan continua que se convierte en una meta de la crianza.

Aunque está comprobado que no existe un ambiente perfecto para un niño, sí hay aspectos que ayudan a que se encuentre en un contexto saludable para su desarrollo. Para la sicóloga Cecilia Zuleta, experta en temas de crianza y desarrollo, “un pequeño sano mentalmente es aquel que juega, que duerme bien, que come y que expresa sus emociones, entre otros aspectos que ayudan a identificar que está bien a nivel mental”.

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Según Wilson Daza Carreño, gastroenterólogo y nutriólogo pediatra, magíster en nutrición clínica y director del posgrado de Gastroenterología pediátrica de la Universidad El Bosque, “un niño saludable es aquel que, desde su nacimiento, recibe los mejores cuidados de sus padres y de su pediatra para que gane peso y estatura, forme tejidos, músculos y huesos en cada una de sus etapas, con una proyección o programación para ser un adulto con salud y bienestar”.

Sin embargo, el hecho de que el pequeño gane talla y peso no quiere decir que esté totalmente bien. Es decir, su crecimiento y desarrollo también están relacionados con sus condiciones médicas.

Según el doctor Wilson Daza Carreño, estos son los aspectos que deben tener en cuenta los especialistas:

• Orientar el crecimiento saludable:

Peso, talla y circunferencia de la cabeza (para menores de 2 años de edad). Estos datos se comparan con las curvas de referencia del crecimiento de los niños. Actualmente, existen “nuevos patrones de crecimiento” de la Organización Mundial de la Salud (OMS), que describe cómo deben progresar los pequeños, independientemente del sitio que se encuentre, siempre y cuando se garanticen buenos cuidados de salud, alimentación y saneamiento ambiental.

• Supervisar la adquisición de los hábitos de alimentación y la introducción de alimentos complementarios a las edades correspondientes;

No antes de los 4 meses y medio de vida y tampoco después de los 7, de acuerdo con las últimas recomendaciones de la Sociedad Europea de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (ESPGHAN) y la Academia Americana de Pediatría (AAP). Asimismo, ver la progresión de este proceso para que sea una alimentación variada y balanceada, que le permite cubrir los requerimientos nutricionales que se necesitan y evitar deficiencias que pueden ser graves para su progreso.

• Orientar el desarrollo saludable del niño:

En la consulta, el médico revisa el desarrollo sicomotor del menor, según parámetros de algunas actividades que debe ir realizando en cada edad.

35 UNA MENTE SANA PARA EL NIÑO O NIÑA

Desde que un ser humano se encuentra en el vientre, está desarrollando un vínculo afectivo con su madre e, incluso, con su padre.

A partir de este momento y durante los tres primeros años de vida es importante fomentar ambientes saludables, desde el punto de vista emocional. Según la psicóloga, “se debe enfatizar especialmente en los tres primeros años de vida porque las conexiones neurológicas que se hacen con el desarrollo afectivo, durante este periodo, son básicas. Aunque es un asunto de toda la vida, es clave aclarar que, si hubo un vínculo sano los primeros años, es muy probable que lo haya después. Pero hay personas que no tienen esa oportunidad y en algún momento de la vida, pueden tenerla”. Por ejemplo, cuando un bebé no es deseado, quizás no reciba los cuidados y atenciones necesarios para que crezca de manera sana. Igualmente sucede con una mujer que sufre de estrés durante su periodo de gestación. Aunque en este momento el vínculo se ve afectado de alguna manera, más adelante existirá la oportunidad para que madre e hijo mejoren la comunicación y el afecto.

No hay ningún proceso mental del niño que no se pueda recuperar. Hay marcas que quedan, pero hay otros elementos que mejorar la situación inicial.

PARTE EMOCIONAL • Abandono o maltrato.

• Exclusión por partes de pares más grandes.

• Dificultades en el vínculo con sus cuidadores cercanos emocionalmente importantes, como papá y mamá.

• Abandono o maltrato.

• Dificultades manejables relacionadas con la falta de límites y de rutinas.

• Los periodos de transición. En estos casos, es recomendable sobrepasar el periodo de duelo de la situación tratar de acompañarlo, pero no evitar que el niño pase por este momento. (ABC del Bebe, 2017)

36 Conclusiones del Capítulo

• Una de las conclusiones relacionadas al Primer Epígrafe fue conocer la Historia de familia, la cual en todos los grupos sociales y siempre se ha encontrado alguna forma de organización familiar. La familia se ha modificado con el tiempo, pero siempre ha existido, por eso es un grupo social universal, el más universal de todos.

• Respecto del Segundo Epígrafe fue conocer algo muy importante que fue esencial para el desarrollo del tema de investigación como el la importancia del grupo vulnerable que conforman el grupo LGTBI ya que en nuestra Constitución se defiende como un principio la no discriminación, donde toda persona, sin distinción, tiene derecho a disfrutar de todos los derechos humanos, incluidos el derecho a la igualdad de trato ante la ley y el derecho a ser protegido contra la discriminación por diversos motivos, entre ellos la orientación sexual y la identidad de género

• En el Tercer Epígrafe respecto a los Métodos de reproducción Asistida los cuales fueron creados según la medicina para intentar solucionar los problemas de infertilidad que afectan a las parejas, mencione las técnicas principales (inseminación artificial y fecundación in vitro) y una serie de métodos complementarios que ayudan a la pareja a conseguir su objetivo, procrear. • En el Cuarto Epígrafe se hace referencia efectivamente el interés superior del

niño el cual es un principio jurídico; de éste emanan una serie de normas de esa naturaleza; que se entienda al principio del interés superior del niño, como norma inspiradora de leyes sustantivas como adjetivas, particularmente en lo procesal, pues aquellas normas se han creado para la consecución del Interés Superior del Niño.

37 CAPITULO II

MARCO METODOLOGICO