Atomic medium as single-photon quantum memory

Caso 1

• EDAD: 8 años • SEXO: Masculino

• NOMBRE: Manuel • NACIONALIDAD: Mexicano

relato del sueño

Estoy gateando, luego mi mamá llega, me pone en la andadera, empiezo a caminar un poco con la andadera, luego me quitan la andadera y empiezo a caminar.

Trabajo

t: Bien manuel, te voy a pedir que cierres tus ojos y me cuentes tu sueño.

P: Estoy gateando, luego mi mamá llega, me pone en la andadera, empiezo a

caminar un poco con la andadera, luego me quitan la andadera y empiezo a caminar.

t: Bien, ahora te voy a pedir que abras tus ojos y me dibujes tu sueño. P: (Manuel realiza el dibujo).

t: ¿qué edad tienes en este sueño?

P: Primero soy bebé, luego 2 años y luego 7 años.

t: ¿qué fue lo que más te llamó la atención de tu sueño? P: Que haya aprendido a caminar rápido.

t: ¿Cómo te sientes ahora? P: Sorprendido.

P: Pues que haya aprendido a caminar tan rápido. t: ¿Y cómo te sientes como bebé?

P: Feliz.

t: ¿Por qué te sientes feliz?

P: Porque ya podía moverme y no me tenían que cargar. t: ¿Cómo te sientes ahora?

P: Sorprendido.

t: ¿a qué te refieres con sorprendido? P: Que haya aprendido a caminar tan rápido. t: ¿tú aprendes rápido?

P: Creo que sí.

t: Puedo ver que hiciste 5 cuadros, ¿qué dibujaste en estos cuadros? P: Primero, voy gateando al cuarto de mi papá y veo un burro.

Después dibujé a mi mamá, que me va cargando y me lleva a la andadera. Luego estoy parado en la andadera, luego dibujo una andadera y yo ya estoy de pie y caminando. Por último estoy feliz porque estoy caminando y tengo 7 años.

t: Bien, veo que en el primer cuadro, vas gateando hacia algo ¿qué es? P: Un burro.

t: ¿Por qué vas hacia el burro? P: Para curiosear.

t: ¿te gusta curiosear? P: Sí, así, nada más. t: ¿qué buscas? P: No sé.

t: ¿No sabes? P: Ver que había.

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t: ¿Dónde está el burro? P: En el cuarto de mi papá. t: ¿De qué color es el burro? P: Azul.

t: ¿qué significa para ti el color azul? P: Que es muy bonito.

t: ¿Cómo quién? P: Como mi papá.

t: ¿En el segundo cuadrante qué dibujaste?

P: A mi mamá, cuando me lleva a la andadera, yo tengo como 2 años. t: ¿qué es lo que más te gusta de este cuadro?

P: Mi mami y el bebé. t: ¿Cómo es tu mamá?

P: Alta, pelo largo, usa falda, blusa, zapatos con tacones. t: ¿Cómo es el bebé?

P: Tiene pelitos.

t: ¿Cómo va el bebé? P: Va contento.

t: ¿Cómo te sientes al ver este cuadro? P: Feliz.

t: ¿Por qué?

P: Porqué me estoy viendo cuando era chiquito. t: ¿te gusta verte chiquito?

P: Sí, mucho.

P: Roja, con ruedas, con cosas para jugar. t: ¿qué significa para ti el color rojo? P: Paz, tranquilidad.

t: ¿qué pasa en el tercer cuadro?

P: Qué padre que me haya parado, que a los 2 años haya podido pararme. t: ¿qué es lo que dibujaste en el cuarto cuadro?

P: A mí con dos años y fuera de la andadera, caminando. t: ¿qué significa para ti poder caminar?

P: Mucho.

t: ¿Cómo es mucho para ti?

P: Que ya podía moverme sin ensuciarme las manos de cosas asquerosas que

hubiera en el piso.

Tener la ventaja de moverme como los demás.

t: Y esto ¿qué significa para ti?

P: Que puedo caminar por mí mismo, e ir a donde yo quiera. t: ¿Cómo te sientes ahora?

P: Feliz. Feliz de que sin ayuda me pueda mover. t: ¿qué pasa en el último cuadro?

P: Que ya puedo correr, brincar, saltar. Me puedo trasladar de un lugar a otro

y puedo nadar.

t: ¿qué crees que significa esto?

P: Que yo tengo suerte de poder caminar rápido. t: ¿qué te da hoy por hoy poder caminar? P: Ventaja de jugar, correr y hacer de todo. t: ¿Por qué es una ventaja?

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No necesito la ayuda de nadie, para moverme.

t: ¿Y esto qué te da a ti? P: Libertad.

t: ¿Y cómo te sientes ahora con tu sueño? P: Feliz.

Me gustó poder imaginarme o verme de chiquito y ver como estoy ahora.

t: ¿Hay algo de lo que te das cuenta con tu sueño? P: Que me gusta ser libre y hacer las cosas que yo quiero. Dibujos del sueño de manuel

Caso 2

• EDAD: 12 años • SEXO: Masculino

• NOMBRE: Pablo • NACIONALIDAD: Mexicano

relato

Soñé que estaba en un bosque o una selva, no sé bien, había muchos árboles y plantas de diferentes tamaños, había dos dinosaurios, un Velocirraptor y un Tiranosaurio Rex.

El Tiranosaurio Rex iba tras el Velocirraptor, pero no lo podía alcanzar. El Velocirraptor era mucho más rápido y veloz que el Rex, hasta que se en- contró con un lago de repente, fue entonces cuando el Rex estuvo a punto de alcanzar al Velocirraptor. Ahí me desperté.

Trabajo

t: Hola Pablo. P: Hola.

t: ¿Cómo estás?

P: Bien, aunque tuve un sueño medio raro.

t: ¿qué te parece si me lo cuentas y trabajamos con él?

P: Sí. Soñé que estaba en un bosque o una selva, no sé bien, había muchos ár-

boles y plantas de diferentes tamaños, había dos dinosaurios un Velocirrap- tor y un Tiranosaurio Rex.

El Tiranosasaurio Rex iba tras el Velocirraptor, pero no lo podía alcanzar. El Velocirraptor era mucho más rápido y veloz que el Rex, hasta que se en- contró con un lago de repente, fue entonces cuando el Rex estuvo a punto de alcanzar al Velocirraptor. Ahí me desperté.

t: Le solicito a Pablo que vuelva a relatarme el sueño en presente y en primera persona, ya que tiene la edad suficiente para compren- der lo que le pido. al finalizar el relato comienzo con el trabajo. ¿qué es lo que más te llama la atención de tu sueño?

4.2 traBaJO DE suEñOs CON NiñOs

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P: El Tiranosasaurio Rex y el Velocirraptor.

t: ¿qué es lo que más te gusta del tiranosaurio rex y del Velocirrap- tor?

P: Que el Tiranosaurio Rex tiene 2 patas y dos manos, corre rápido y es carní-

voro y del Velocirraptor lo que me gusta es su velocidad y su forma de cazar.

t: Ok, ahora en este pedazo de papel te pido que me dibujes estos dos dinosaurios y me pongas qué es lo que más te gusta de cada uno de ellos.

P: Pablo hace el dibujo.

t: me doy cuenta que en el dibujo, dibujaste al Velocirraptor primero que el rex, esto ¿a qué se debe?

P: Porque el Rex va persiguiendo al Velocirraptor.

t: si estos dos dinosaurios fueran personas ¿quiénes serían? P: Yo y mi papá.

t: ¿Y quién sería quién?

P: Yo el Velocirraptor y mi papá el Rex.

t: Veo que el Velocirraptor es más grande que el rex, eso a ti ¿qué te dice?

P: Que soy más rápido que mi papá y nunca me alcanza.

t: ahora te voy a pedir que te imagines que como un actor puedes jugar a ser los dos dinosaurios. ¿te gusta la idea?

P: Sí.

t: muy bien, vamos a usar estas dos sillas para poner en cada una a un dinosaurio, ¿en cuál te gustaría poner al rex y en cuál al Veloci- rraptor?

P elige las sillas.

t: ahora te vas a sentar en la que quieras primero (elige al veloci- rraptor). muy bien, te voy a pedir que cierres tus ojos e imagines

que eres el velocirraptor y vas a hablar como lo haría él. P: Soy un dinosaurio muy fuerte y muy rápido y me gusta ganarle al Rex. t: ¿Por qué te gusta ganarle?

P: Porque así soy el más fuerte y soy el jefe de los dinosaurios.

t: ahora te voy a pedir que abras tus ojos y respires para cambiarte de lugar y te sientes en la otra silla que está frente a ti.

Pablo se pasa, le pido que cierre sus ojos, inhale y se imagine que ahora es el rex.

P: Soy un dinosaurio Rex, y veo todo porque soy muy alto y fuerte. t: ¿Cómo es tu vida como dinosaurio?

P: Divertida porque juego con el Velocirraptor carreras para ver quien gana. t: ¿qué opinas de lo que dijo el Velocirraptor de que le gusta ganar-

te?

P: Que a veces gana él y a veces yo. t: ¿te gustaría decirle algo más? P: No.

t: ¿qué aprendes de esta parte de tu sueño?

P: Que a veces me gusta ganar y otras lo más importante es jugar.

t: Puedo ver que en tu sueño mencionas otras cosas, ¿cuáles son? P: Un lago enorme, árboles y plantas.

t: si cada una de estas partes fuera alguien, ¿quiénes serían? P: Mi mamá es el lago, mi hermano el árbol y mi hermana es las plantas. t: ¿Por qué tu mamá el lago?

P: Porque me da de comer, como el lago a los dinosaurios les da agua, y gracias

a eso pueden estar vivos.

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P: Me siento protegido, porque yo sé nadar. t: te sientes protegido, ¿cómo cuando? P: Como cuando estoy con mi mamá.

t: mencionas que los árboles son tu hermano y las plantas tu herma- na. ¿Por qué?

P: Porque mi hermano es duro y grandote como los árboles, y mi hermana es

bonita y delicada como las plantas.

t Y tú, ¿te sientes a veces duro y grandote como tu hermano? P: ¡Ay! No pensé que yo pudiera ser como mi hermano, pero a veces sí lo soy,

¡sí! cuando me enojo por ejemplo.

t: ¿Y bonito y delicado como tu hermana? P: ¡¡Ay!! ¡¡No!!

t: ¿Nunca?

P: Bueno, cuando mi mamá me abraza, pero no bonito.

t: En tu sueño, mencionas que estabas en un bosque o una selva. P: Ajá, muy grande.

t: ¿qué significan la selva o el bosque?

P: Es donde viven los dinosaurios, las plantas y el árbol.

t: ¿qué pasa con el lago?, me doy cuenta que no lo mencionas. P: Pues que a veces tiene agua y a veces no.

t: Y esto ¿qué tiene que ver con tu mamá?

P: Pues que a veces no está, porque tiene que viajar mucho. t: ¿Y esto cómo lo sientes?

P: A veces me siento triste, pero está mi papá, y lo quiero mucho.

P: Mmm. Que mi familia es muy importante para mí y que mi papá siempre

está conmigo y juega mucho conmigo.

t: ¿algo más?

P: Que soy fuerte y me gusta que mi mamá me dé su cariño. t: Gracias Pablo por este trabajo que hicimos hoy. Dibujo del sueño de Pablo

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Caso 3

• EDAD: 9 años • SEXO: Masculino

• NOMBRE: Emilio • NACIONALIDAD: Mexicano

relato del sueño

Soñé que estaba en el parque con mi mamá, con mi primo Luis estamos jugando tenis, también están todos mis tíos y mis primos.

Yo todavía no jugaba y al final de mi sueño estaba jugando con mi primo.

Trabajo

t: Bien, Emilio, te voy a pedir que cierres tus ojos y me cuentes el sueño como si lo estuvieras soñando ahora

P: (Primero se ríe y le cuesta cerrar sus ojitos).

Sueño que estoy en el parque con mi mamá y con mi primo Luis, estamos jugando tenis, también están todos mis tíos y mis primos.

Yo todavía no juego y al final estoy jugando con mi primo.

t: ¿Cómo te sientes, ahora que me cuentas tu sueño?

P: Muy bien. Cuando me desperté, me fui a jugar y a ver la tele con mi mamá. t: Bien, ahora te pido que hagas un cómic de tu sueño.

P: Hace los dibujos y me va contando cómo lo hace, (me dice que sólo va hacer

4 dibujos y los va a encerrar en un círculo).

t: Cuéntame que fue lo que dibujaste en cada círculo y ¿qué es lo que dicen?

P: Primero estoy con mi primo Luis y con Pedro, les estoy diciendo que vamos a

jugar y ellos me dicen que sí.

Después estoy jugando tenis con mi primo Pedro y yo le doy a la pelota. Después estoy jugando con mi primo Luis y le digo que me mande la bola y al final estoy jugando con mi mamá futbol y yo soy el portero.

t: ¿Cómo te sientes jugando tenis con tus primo Pedro y Luis? P: Bien feliz.

t: ¿Cómo te sientes jugando con tu mamá? P: Alegre.

t: ¿Cómo alegre? P: Feliz.

t: ¿Cuando estás jugando con Pedro, ¿qué es lo que más te llama la atención?

P: Que estemos juntos los tres y que podamos jugar, porque casi nunca nos ve-

mos.

t: De todo el dibujo ¿qué es lo que te llama más la atención? P: Mi mamá.

t: ¿Por qué te llama más la atención tu mamá?

P: Porque quiero estar jugando con ella, porque casi no nos vemos más que en

la noche.

t: Ok, vamos hacer un ejercicio ¿te parece bien? P: Ajá.

t: Cierra tus ojos y te pido que te imagines como si fueras un mago, y ahora te vas a convertir en tu mamá.

P: Sí.

t: una vez que te imagines como si fueras tu mamá, te voy a pedir que me avises.

P: Ya.

t: Hola señora. P: Hola.

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t: ¿Cómo está? P: Bien.

t: ¿Escuchó lo que dijo Emilio de que casi no pasa tiempo con él? P: Sí.

t: ¿a qué se debe que no pase tiempo con él? P: Porque estoy trabajando.

t: ¿sabe señora? su hijo está frente a usted. P: Sí.

t: ¿Hay algo que le gustaría decirle con respecto a por qué no pasa más tiempo con él?

P: Sí.

t: adelante, dígaselo a él, ahora que está en frente a usted. P: el niño habla imitando la voz del adulto.

Emi, no puedo estar contigo, porque tengo que trabajar para que podamos comer, puedas ir a la escuela y podamos hacer otras cosas.

t: respira profundo, abre tus ojos y sal del papel de tu mamá. P: el paciente sigue las instrucciones al pie de la letra.

t: ¿Listo? P: Ajá.

t: ahora respira profundo y vuelves a ser tú. P: Ok.

t: ¿Cómo ves lo que te dijo tu mamá? P: Bien.

P: Pues que es para nuestras necesidades. t: ¿Y esto lo entiendes?

P: Pues sí, por que si no, no podríamos hacer muchas cosas que hacemos ahora. t: ¿Cómo qué?

P: Como ir a la escuela, tener ropa nueva, comer y cosas así.

t: ¿Hay algo que en este momento que te gustaría decirle a tu mamá?

P: No en especial, sólo que quiero que esté más tiempo conmigo.

t: Ok, entonces te pido que imagines que ahora tu mamá está aquí frente a ti, cierra tus ojos y vela.

P: Ajá.

t: ¿Ya la ves?

ahora dile a ella todo eso que quieres decirle. P: Mamá, entiendo por qué tienes que ir a trabajar.

Pero mis amigos pasan mucho tiempo con sus mamás y yo no, me gustaría que estuvieras más tiempo conmigo.

t: Ok, te pido que respires profundo, y abras tus ojos. ¿Cómo te sientes ahora?

P: Bien.

t: ¿Hay algo de lo que te des cuenta?

P: Sí, que quiero mucho a mi mamá, que a veces la extraño mucho, y que me

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Caso 4 (por la Dra. Elba Quintanilla)

• EDAD: 8 años • SEXO: Masculino

• NOMBRE: Gustavo • NACIONALIDAD: Mexicano

Motivo de consulta:

El paciente dice sentirse muy triste a partir del divorcio de sus padres (aproximadamente 6 meses previos a la consulta)

Trabajo

t: Hola Gustavo, soy Elba. P: Hola.

t: me comentó tu mamá que querías venir, ¿es verdad? P: (Se queda en silencio).

t: Oye, ¿te gustaría que tu mamá nos esperara afuera para que tú y yo hablemos más a gusto?

P: (Se queda en silencio).

t: mira, vamos a hacer un trato, que tu mamá nos espere aquí afue- ra por cinco minutos, mientras hablamos tú y yo. si quieres que regrese y se quede con nosotros le hablamos, te parece bien? P: Bueno…

t: ¿De verdad le pediste venir a tu mamá? P: Sí.

t: ¿En qué te puedo ayudar Gustavo? P: (Silencio).

t: ¿alguna vez has ido a terapia? P: No.

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P: Para hablar de sus problemas.

t: ajá, pues sí. Oye Gustavo, cuéntame, ¿tú tienes problemas? P: (Silencio).

t: a mí me gustaría que supieras, que este es un espacio seguro para ti, ¿sabes? aquí tú puedes expresar todo lo que sientas y nada va a salir, mi trabajo es ser alguien neutral, yo no estoy del lado de nadie, yo sólo estoy aquí para acompañarte en tu proceso.

todo lo que sientas y todo lo que expreses aquí está bien. ¿sabes? Yo también voy a terapia, este es sólo un trabajo para ayudar a las personas a conocerse más a sí mismas.

aquí podemos jugar, pintar. ¿te gusta? P: No, no me gusta pintar.

t: mmm ¿ qué tal la plastilina? P: No, tampoco me gusta nada de eso.

t: ¡uy! Gustavo tú la pones muy difícil, ja ja. P: (no dice nada).

t: ¿qué te gusta hacer entonces? P: Me gusta platicar

t: ¡Perfecto! Es importante que me comentes cómo estás y cómo te sientes, porque yo no sé nada de ti, ni de tu vida, y sólo lo puedo ir descubriendo si tú me hablas de ti, ¿quieres?

P: Ajá.

t: Entonces en las sesiones vamos a platicar y algunas veces haremos algunos ejercicios que ya irás viendo. Lo principal es que durante estas primeras sesiones tú veas si te sientes a gusto conmigo, por- que si no te sientes a gusto para trabajar conmigo, le dices a tu mamá y no hay problema.

en este momento su rostro me dice que aún no se siente confiado para hablar.

t: Pues irás viendo más de lo que es la terapia poco a poco, ¿hay algo más que te gustaría saber de lo que hacemos aquí?

P: Mmm, sí ¿ Vienen muchos niños? t: sí.

P: ¡Ah! ¿Qué bien!

Fenomenología: Comienza a notarse más relajado.

t: Bueno ya sabes tú un poco de lo que yo hago, ahora cuéntame de ti.

P: ¿Cómo qué?

t: Pues ¿Por qué no empiezas por decirme en qué te puedo ayu- dar?... ¿Cuál dirías que es el mayor problema en tu vida ahora? P: Que mis papás se están divorciando.

Su fenomenología demuestra congruencia con su expresión verbal.

t: ¿Cómo te sientes Gustavo? P: Muy triste.

t: Bueno Gustavo, recuerda que este es un lugar seguro y que yo es- toy aquí contigo, ¿puedes sentir tu tristeza?

me olvido que es su primera sesión y no comprende el significado de mi pregunta, por lo que retomo con otra idea.

t: muy bien Gustavo. ¿Puedo acercarme a ti?

El paciente continúa sin entenderme, retomo nuevamente. t: Está muy bien Gustavo, deja salir tu tristeza.

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t: Lo estás haciendo muy bien Gustavo.

Pausa.

t: ¿qué te gustaría hacer con esta tristeza?

P: La quiero tirar a la basura, ya no quiero sentirme siempre triste.

t: Pues llorando estás ayudando a tu cuerpo a sacarla, llora todo lo que necesites.

me acerco a él.

¿sabes?, yo estoy aquí para estar contigo y apoyarte.

Pausa.

t: ¿Cómo te sientes? P: Mejor.

t: ¿quieres que regrese a mi lugar? P: Quiero que te quedes conmigo.

t: Gustavo, cuéntame ¿Cómo ha cambiado tu vida ahora que tus papás están divorciados?

P: Pues… antes mi papá estaba con nosotros, pero ahora nos la pasamos en

casa de mi abuelita.

t: ¿te gusta estar en casa de tu abuelita? P: No, mi abuelita me regaña mucho.

t: ¿Por qué?

P: Me regaña por todo, si mis hermanos se portan mal, dice que yo tengo la

culpa por no cuidarlos, pero mi hermanito de 2 años siempre hace cosas, por más que lo veo a cada rato, siempre hace travesuras y a mí me regañan. Y yo… ya no puedo con tanta responsabilidad…

P: Mi papá nos llevaba al parque o algún lado todas las tardes, pero ahora ya

no es así, porque mi papá se fue a trabajar a la PFP, ( Policía Federal Pre- ventiva) a otra ciudad y casi no le dan vacaciones, así que nos vemos muy poco y nos habla poquito porque a veces no tiene crédito para hablarnos.

t: ¿Lo extrañas? P: Mucho…

t: ¿quisieras que estuviera contigo? P: Pues sí y no…

t: ¿Por qué?

P: Yo quisiera que estuviera conmigo pero mis papás no se llevan bien, había

mucha violencia.

t: ¿tú los veías?

P: Sí, y eso no me gustaba, eso no está bien. t: ¿Por eso se divorciaron tus papás? P: Mi mamá dice que ya no quiere a mi papá. t: ¿Y tú qué sientes?

P: ¿De qué?

t: ¿Cómo te sientes con tu mamá, ahora que ellos están divorcia- dos?

P: Me enoja, que ya no lo quiera y que ya no pueda estar con él. t: ¿Cada cuándo ves a tu papá?

P: ¡Uuuh!… Desde que se metió a la PFP sólo ha venido dos veces.

In document Quantum Information Processing with Continuous Variables and Atomic Ensembles (Page 89-92)