Esta fase del proyecto se llevo a cabo a través de la investigación sobre los diversos problemas que más aquejan a la población infantil. Con lo revisado, se evidenció que el abuso sexual es uno de los problemas más prevalentes del maltrato infantil, a pesar de que se ha abordado por diferentes instituciones y a través de diversas herramientas educativas, sigue siendo una problemática a tener en cuenta en el desarrollo integral de los niños, las niñas y los adolescentes.
Para obtener información sobre el tema, se realizó una revisión de diferentes artículos en diversos buscadores, donde se pudiera evidenciar que tan grave era el abuso sexual infantil y se revisó el número de materiales publicados que existen sobre la problemática. Con lo obtenido en lo buscado y planteando este tema, se tomó la decisión de elaborar un material educativo impreso, como la cartilla, donde se trabajara diferentes elementos de la problemática ya mencionada.
Con la información recolectada, se evidenció que la población más afectada son los menores de 10-14 años de edad, siendo esta, una etapa donde se dan diversos cambios a nivel físico, social y psicológico.
Debido a lo anterior, se decide plantear la intervención en las instituciones educativas, siendo los principales participantes, los docentes escolares, ya que son ellos las primeras personas que pueden identificar a un alumno que esta siendo o que ha sido abusado sexualmente.
Al reconocer qué población escolar es la más afectada por esta problemática, se da paso al contacto con los docentes que tienen alumnos dentro del rango mencionado anteriormente.
Al entablar un diálogo con los docentes del tercer ciclo escolar, una de las etapas donde se presentan más casos de abuso sexual infantil, se propuso la temática, a lo que ellos aceptaron dando las siguientes opiniones.
“Es un excelente tema, de eso sabemos muy poco”
“A mi un niño se me acercó y me contó que había sido producto de una violación….yo no supe como reaccionar ni qué decirle, así que le cambié el tema” “Realmente el abuso sexual infantil si se da, pero no sabemos como detectar a este tipo de niños”
“Es un tema duro de tratar, pero interesante de conocer”
“Perfecto que sea ese tema, ya que tanto en los colegio como en casa, es un tabú y eso no está bien”
Al recibir este tipo de opiniones, procedo a brindarles una serie de datos estadísticos, que soportan el porqué del abordaje de esta problemática. Los docentes refieren que si es un problema grave y que si es importante manejarlo e informarse sobre ello.
Es así, como surge realizar la cartilla educativa con profesores de los grados sexto y séptimo de una institución educativa.
Después de lo anterior, se siguió con la búsqueda en la literatura sobre abuso sexual infantil, ampliando la información ya obtenida para el establecimiento del material educativo, lo que permitiera desarrollar las bases y complemento del marco de referencia.
Siguiendo lo planeado, se plantea un proceso participativo, donde los docentes participantes fueran los que escogieran que temas, colores, imágenes y demás información querían que estuviera plasmada en la cartilla; en la cual se viera explicito que su base de desarrollo es el seguimiento y realización de una serie de pasos y que al llegar al producto final se lograran los objetivos propuestos.
Como primer paso e inicio de este tipo de intervención, fue obtener una respuesta positiva por parte del rector y coordinadores de la institución educativa escogida para este fin. Se explicó el proceso de desarrollo e implementación de la cartilla. ()
() El 4 de septiembre de 2012 a las 10 am me acerqué al Colegio Técnico República de Guatemala de la localidad de Engativá. Fui atendida por el rector David Montealegre, a quien le expliqué lo que quería realizar, las etapas a desarrollar en mi investigación, el escuchó atentamente y me dio su opinión sobre la misma, llegando a la conclusión de que sería una muy
El siguiente paso fue la preparación y elaboración de una prueba PRE-TEST, la cual estaba basada en una serie de preguntas que buscaban la identificación de conocimientos sobre todo lo que correspondiera al abuso sexual infantil. Los temas en los cuales se dividió esta prueba llevaron al establecimiento de vacíos a reforzar sobre la problemática. Esta prueba fue realizada a un total de 11 profesores(as), siendo 8 de ellos mujeres y 3 hombres. () (ANEXO 2)
Después de finalizada la prueba, a cada profesor se le hizo entrega de un documento con las respuestas correspondientes a cada pregunta que se les había realizado, para que de esta forma ellos mismos identificarán sus vacíos de conocimiento y a la vez fueran informándose de aquellas cosas que no sabían. (ANEXO 3)
Para continuar con el desarrollo de la intervención, en la sesión siguiente al desarrollo del pre-test y a la entrega de los resultados del mismo, se les pregunta a los docentes que descubrieron que les hace falta de información sobre el tema, de acuerdo a las respuestas que se les brindo, a esto respondieron:
“No sabemos nada de marco legal”
“No sabíamos que habían otros lugares que atendieran el abuso en menores” “No sabemos como abordar a un niño que ha sido abusado sexualmente”
A partir de lo anterior, se procedió a la presentación del análisis de resultados, donde se mostró que temas debían reforzar, concordando con las respuestas mencionadas. Durante esta presentación surgieron varias preguntas por parte de los docentes donde expresaban que en lo que más debía hacerles énfasis era en el reconocimiento de una víctima de abuso sexual infantil y a partir de ello se contaron algunas historias sobre la problemática.
Avanzando con la elaboración participativa de la cartilla, y finalizando la segunda sesión, se realizó la dinámica de grupo focal con los profesores que asistieron a la sesión, donde brindando ideas, se llegó a un consenso en cuanto a los colores, temas y dibujos que querían ver en la cartilla. ()
buena propuesta a trabajar en la institución. El día 11 de septiembre me explican que para el desarrollo de la misma, debo hablar con la coordinadora de la jornada de la tarde (bachillerato), Ana Margoth Garzón, a quién con detalles le explico el trabajo a realizar con los docentes del tercer ciclo escolar (sexto y séptimo). Este mismo día se acordaron las fechas de realización de todo el proceso de la cartilla.
() Segundo paso: pre-test. 18 de sept de 2012 a las 3:30 pm repartí 11 pruebas tituladas ABUSO
SEXUAL INFANTIL (ASI). Cada cuestionario tenía 26 preguntas las cuales estaban dividas en 5 temas: conceptos, estadísticas, conocimientos, atención y marco legal.
()Tercer paso: análisis de resultados/grupo focal: el 25 de sept, a la 1pm desarrollando este día dos actividades, se lleva a cabo la presentación del análisis de los resultados arrojados por el pre-
De igual manera, y siguiendo con la construcción de la cartilla, se propuso dos apartados fundamentales para el abordaje de la problemática: el testimonio de un abusador sexual infantil, donde éste expresa todas sus formas e ideas para atraer a los niños(as) y posteriormente abusarlos. El segundo apartado era un cuestionario donde se plasma cómo hablar o qué preguntarle a un niño(a) que se sospecha que esta siendo o que ha sido abusado sexualmente. Con los docentes y la coordinadora se llegó a la conclusión de que eran cosas importantes de saber y para que la cartilla no quedara tan extensa, se decidió realizarlo como un anexo. Posterior a esto, en una sesión se les mostró la primera versión de la cartilla y del anexo (ANEXO 4), que con ayuda de un diseñador grafico se elaboró, donde ellos pudieran evidenciar los temas que iba a tener la cartilla y el anexo, la estructura, colores e imágenes de la misma. Para obtener mejores y más precisas observaciones de los materiales educativos, a cada docente perteneciente al grupo de tercer ciclo escolar y participantes de la intervención, se les envió a sus correos electrónicos el borrador de estas herramientas y que así en la antepenúltima sesión llevada a cabo en el colegio, pudieran expresar sus opiniones acerca de éstas.
Después de finalizado el trabajo con el diseñador gráfico y llevando a cabo las observaciones proporcionadas por los profesores, como elementos finales se obtuvieron: una cartilla de forma vertical llamada abuso sexual infantil: he decidido enfrentar la realidad, la cual tenía 40 hojas con los temas en los que había vacío de conocimiento, como se evidenció en el pre-test mencionado anteriormente, y el anexo titulado: un lobo con disfraz de oveja: el niño creía, o la niña creía que el o ella eran responsables
La cartilla y el anexo, se presentaron el día 30 de octubre, donde se preparó una reunión para mostrar y explicar todo el material educativo; reunión que estuvo conformada por el rector, la coordinadora de la jornada de la tarde y los 11 docentes participantes del proyecto, donde sus opiniones fueron positivas con todo el contenido y diseño de la cartilla, igualmente reconocieron el esfuerzo y esmero con el que se elaboró esta herramienta. El rector, la coordinadora y los docentes quedaron muy satisfechos con el producto final que se les entregó. () test realizado. Finalizada esta presentación se procede a realizar un grupo focal, donde yo soy la vocera y guía de la dinámica y los participantes son los 11 profesores que asistieron a la reunión del tercer ciclo escolar. En esta sesión se escogieron los temas a desarrollar: Definiciones y tipos de abuso, estadísticas, papel de los docentes, identificación de un abusador sexual infantil, factores asociados, características de una víctima de abuso sexual infantil, consecuencias y su reconocimiento y margo legal. Los colores escogidos por los docentes fueron: azul, morado, amarillo y rojo.
()Cuarto paso: presentación de la cartilla: el 30 de oct, a las 2pm se realizó la presentación completa de la cartilla y el anexo. Cada docente y la coordinadora tuvieron la oportunidad de conocer estas herramientas en físico y evidenciar los temas que se desarrollaron, con las respectivas observaciones que ellos habían realizado.
Continuando el proceso de intervención, se realizó el respectivo análisis detallado a la cartilla y el anexo, donde se llevo a cabo el POST-TEST (ANEXO 5) en concordancia con lo preguntado en el ya mencionado pre-test evaluador de conocimientos del abuso sexual infantil, llevando a cabo las mismas preguntas. En esta segunda prueba evaluadora, se probó si realmente los docentes habían aprendido con las respuestas al pre-test de acuerdo a los vacíos que tenían del tema, si habían comprendido lo explicado en las charlas educativas del abuso sexual infantil realizadas al tiempo en que ellos expresaban sus ideas para la cartilla y por último se evaluaba si realmente habían examinado la cartilla para su posterior utilización. Los resultados arrojados por este cuestionario fueron muy buenos, mostrando grandes mejorías en el conocimiento de la problemática y expresando sentirse más completos con la información proporcionada. ()
() Quinto paso: post-test, realizado el 03 de nov de 2012 a las 2pm repartí 11 pruebas tituladas
ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI). Cada cuestionario tenía 15 preguntas las cuales estaban dividas en 5 temas: conceptos, estadísticas, conocimientos, atención y marco legal. Las preguntas que se realizaron estuvieron basadas en las respuestas erróneas que proporcionaron en el pre-test realizado con anterioridad.