Una de las grandes oportunidades que brinda la expresión corporal es poder trabajar directa y sistemáticamente en el proceso educativo del ser humano a través del movimiento del cuerpo acompañado de muchas actividades. En el caso del nivel de educación preescolar, la clase de expresión corporal resulta de una muy particular importancia ya que al ponerla en práctica adecuadamente y con los suficientes cuidados por parte de la maestra o profesor que imparta dicha clase, ayuda y contribuye a la vez a que el niño/a se desarrolle y se consolide para su desarrollo físico - motriz, social, psicológico, cognoscitivo en una forma armoniosa e integral.
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Por todo lo anterior existen objetivos básicos de expresión corporal para los niños y niñas del nivel preescolar, que son:
Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras.
Desarrollar las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física.
Propiciar el desenvolvimiento de los elementos que intervienen en el desarrollo psicomotor.
Favorecer un adecuado desarrollo morfo funcional. Canalizar su amplia necesidad de expresión cinética.
Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización. Propiciar un comportamiento más autónomo.
Favorecer la seguridad y la estabilidad emocional. Preservar la salud.
Para S. Giuliano "La Expresión corporal es aquella parte de la actividad que, desarrollando por medio de movimientos voluntarios y precisos la esfera fisiológica, psíquica, moral y social, mejora el potencial temperamental, refuerza y educa el carácter, contribuyendo durante la edad evolutiva a la formación de una mejor personalidad del futuro hombre."
Dentro de la expresión corporal también es muy común tratar el término de psicomotricidad, pues este nos da a entender las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial por lo tanto la psicomotricidad así definida desempeña el buen desarrollo armónico de la personalidad.
"Para Berruezo (1995): La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto,
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incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etcétera."
Para poder ayudar a los niños/as y que éstos tenga un buen desarrollo psicomotriz, nos apoyaremos en el juego, ya que es una combinación de competencias, actividades físicas y mentales, que son practicadas como diversión por los niños/ as y adultos, esta es una forma de expresión; Este a su vez constituye y ocupa un lugar muy importante dentro del desarrollo de las actividades de expresión corporal, logrando una socialización entre los niños - as mutuamente, como también en la adquisición de valores como compartir, cooperar, trabajar en equipo, no obstante también sirve de apoyo para el desarrollo de las estructuras del pensamiento, por lo tanto es un elemento primordial para la estructura, construcción y desarrollo de la propia personalidad del niño - a.
Se hace mención insistentemente sobre la importancia del desarrollo en las áreas cognitivas, físicas, afectivo y sociales. Es necesario tener un conocimiento básico de dichas áreas ya que estas son primordiales para comprender el desarrollo y evolución del niño - a. El desarrollo cognoscitivo se refiere al producto de la interacción del niño - a con el medio ambiente; en forma tal que cambia sustancialmente a medida que el niño - a evoluciona, en esta etapa el educando tiene un pensamiento intuitivo, es decir no proporciona las respuestas con claridad pero, aparece un conocimiento claro, aprende por medio de ensayo donde comete errores y los modifica, el cual lo va conduciendo a una construcción de aprendizaje.
El desarrollo físico, se refiere a las actividades y ejercicios que realiza el niño/a con su propio cuerpo, ya que en esta edad el niño - a se interesa por jugar y realizar diferentes actividades, lo cual obtiene como resultado su orientación espacial y precisión en los movimientos de su propio cuerpo.
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Cuando se menciona el desarrollo social, se refiere a que el niño/a a esta edad le gusta explorar el medio que lo rodea, así como surge en él, el interés de sociabilidad con sus compañeros, es decir, se dirige a ellos por medio de gestos, sonrisas y un sin fin de expresiones de su edad, con el tiempo se interesa por tener un amigo o compañero de juego y empieza a ver la diferencia entre niño y niña.
En cuanto al desarrollo afectivo de niño/a a esta edad, aparece el deseo de poseer objetos y personas, adquiere un saber afectivo, de lo que puede y no puede hacer y también de su valor personal a través de la relación que establece con los demás, en el experimenta la aprobación, la admiración y el castigo.
El niño - a es muy sensible a las reacciones que vienen de los adultos, se puede sentir muy orgulloso o muy avergonzado si lo retan, sus sentimientos son más duraderos y diferenciados, se centran en las relaciones familiares, quieren mucho a sus padres y les expresan su afecto frecuentemente, tiene celos y envidia de sus hermanos y se alegra cuando son castigados.
MOTRICIDAD.
Es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismo para lo cual debe existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento como: sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculo – esquelético. En el plano más general la motricidad puede clasificarse en fina y gruesa. Autores: Eugenia Díaz G. Universidad de Chile. Pilar Reyes J. Universidad de Chile.
Está ligada al grado de “Mielinización” de las neuronas, por tanto supone una maduración que se aprecia con un crecimiento gradual “Pertenece a la categoría de los movimientos “exteriorizantes, lo que representa el despliegue de las posibilidades humanas”, Piaget demostró el papel de la motricidad en el desarrollo de la inteligencia.
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MOTRICIDAD GRUESA:
Hace referencia al progresivo control de nuestro cuerpo en los movimientos amplios como: coordinación general y viso-motora, tono muscular, equilibrio, el control de la cabeza boca abajo, el volteo, el sentarse, el gateo, el ponerse de pie, el caminar, el correr, subir y bajar escaleras, saltar, etc.
MOTRICIDAD FINA:
Se constituye por los movimientos finos, precisos en lo manual con destrezas como: coordinación óculo-manual, fonética, sujetar, apretar, alcanzar, tirar, empujar, coger, etc.
LA MADURACIÓN
Es el proceso fisiológico (del cerebro) genéticamente determinado por el cual, un órgano o un conjunto de órganos, ejerce libremente su función con la misma eficacia. Los seres humanos no pueden ejercer desde el primer momento de su existencia, realizar todas las funciones que les caracterizan, necesitan de un proceso madurativo.
Todos los órganos del ser humano maduran porque no están determinados totalmente en el nacimiento. Los que intervienen en la motricidad son el sistema muscular y el sistema nervioso. En los primeros seis años de vida es donde el niño - a sufre más cambios motrices y madura más rápido.
El sistema nervioso y el sistema muscular son fundamentales en el desarrollo motor.