64
Para la selección de los especialistas a consultar se tomó en cuenta que estos tuvieran un grado académico igual o superior a maestría y que tuvieran experiencia en el área de la enseñanza universitaria y/o pre-universitaria, así como en el área de la orientación profesional.
En ese sentido fueron consultados seis especialistas, cuya descripción se presenta en la tabla N 7.
Con relación al grado académico, uno de ellos posee el grado de doctorado y los demás culminaron estudios de maestría. En torno a la experiencia laboral, todos ellos poseen una larga trayectoria de trabajo en centros de educación superior, técnica y/o media y dos de ellos en el organismo rector de la educación en Republica Dominicana.
Tabla No 7. Descripción de especialistas consultados.
Carrera Grado académico
Años de experiencia laboral
Centro de trabajo País de procedencia
Psicología Maestría 35 Colegio Dominicano De La Salle, UCSD
Republica Dominicana Pedagogía Doctorado 40 Colegios y escuelas De
La Salle
Cuba
Orientación Maestría 31 Secretaría de Estado de Educación, UNAPEC
Republica Dominicana
Psicología Maestría 13 Instituto Técnico Salesiano
Letonia
Psicología Maestría 21 PUCMM Republica Dominicana Orientación maestría 32 Secretaría de Estado
de Educación, INTEC
Republica Dominicana
65
Al ser consultados, los especialistas valoraron diferentes aspectos de la estrategia diseñada (ver anexo 10). Al emitir sus opiniones estos dieron una valoración a cada aspecto atendiendo a las siguientes categorías:
Muy adecuada (MA) Bastante adecuada (BA) Adecuada (A)
Poco adecuada (PA) Inadecuada (IA)
Los resultados de esta valoración se recogen en la tabla N 8.
Tabla No 8. Opiniones de los especialistas en torno a los aspectos evaluados.
Aspectos a evaluar Categorías MA BA A PA IA Argumentación de la propuesta 3 2 1 Objetivos planteados 4 2 Contenidos a trabajar 4 2 Estructura de la propuesta 5 1 Metodología propuesta 2 3 1 Etapas de aplicación de la propuesta 5 1
Relación de los contenidos y la metodología con los
objetivos a alcanzar.
4 1 1
Como se refleja en la descripción presentada en la tabla, cinco de los consultados, (83.33 %) valora la argumentación realizada como muy adecuada y bastante adecuada; El 100 % de los mismos opina que los objetivos propuestos son muy o bastante adecuados, y esa misma opinión fue vertida en torno a los contenidos a trabajar en la propuesta y a las etapas sugeridas para su aplicación.
66
Así mismo el 83.33 % le dio una valoración de muy adecuada o bastante adecuada a la estructura de la propuesta, a la metodología sugerida y a la relación apreciada entre contenido, metodología y objetivos.
En sentido general se puede concluir que desde la óptica de los especialistas consultados, la estrategia educativa diseñada es factible de ser aplicada y bastante pertinente para el logro de los objetivos propuestos.
67
CONCLUSIONES
El programa actual de la asignatura Orientación Universitaria no contiene dentro de sus objetivos y contenidos programáticos la temática de la motivación profesional, la cual es importante para los estudiantes al inicio de sus carrera. De ahí que la incorporación en el mismo de la estrategia educativa diseñada, es pertinente y oportuna.
El diagnóstico realizado puso de manifiesto una gran necesidad, en el estudiantado de nuevo ingreso de UNAPEC, de conocer más sobre sus respectivas carreras, pocos conocimientos de las mismas y un bajo nivel de elaboración personal de sus contenidos, reflejando así un bajo nivel de desarrollo de la motivación profesional.
La estrategia diseñada para elevar la motivación hacia la carrera, en estudiantes de nuevo ingreso, es un instrumento novedoso en la formación profesional de los centros universitarios del país. La misma constituye un aporte significativo para el proceso de formación profesional, ya que tiende a compensar la ausencia o poca presencia de asignaturas que brindan información sobre la carrera, al inicio del plan de estudio.
La estrategia diseñada, fundamentada en el enfoque histórico-cultural, caracterizada por su organización lógica en las etapas de aplicación, por una metodología participativa y unidades de trabajo con contenidos y actividades acordes con los objetivos propuestos, constituye un instrumento idóneo para desarrollo de la motivación profesional en el estudiantado, en especial el de nuevo ingreso a la universidad.
68
RECOMENDACIONES.
* Crear las condiciones para la puesta en práctica de la presente propuesta y ampliar la investigación sobre la base de la experiencia resultante.
* Considerar la profundización de la investigación en torno a la presente temática con una mayor adecuación de los métodos y técnicas de medida.
69
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74
75 Anexo No 1.
Guía de entrevista a integrantes del departamento de servicios estudiantiles y a directores de escuelas.
A partir de su experiencia en el abordaje de los estudiantes con dificultades académicas
¿Cuáles son los principales factores que inciden en su bajo rendimiento?
¿Cómo afecta la baja motivación el rendimiento de los estudiantes?
76
Anexo No 2.
Guía de entrevista a estudiantes con bajo rendimiento académico.
¿Por qué escogiste esa carrera?
¿Qué tanto te sientes identificado con ella?
¿A qué tú crees que se debe tu bajo rendimiento?
¿Piensas que si estuvieras en otra carrera te iría mejor? ¿Por qué?
¿Cuáles son tus principales aspiraciones como estudiante universitario?
77 Anexo No 3.
Guía de entrevista a profesores.
¿A qué atribuyes el que a algunos estudiantes le vaya mal en los estudios?
¿Se dan algunas manifestaciones en los estudiantes que reflejan poca motivación hacia sus estudios? ¿Cuáles?
A partir de tu experiencia docente ¿Qué tanto crees que el bajo nivel de motivación afecta el rendimiento académico?
78
Anexo No 4.
Guía de entrevista a profesores de la asignatura orientación universitaria.
¿A que atribuyes el bajo rendimiento de algunos estudiantes?
¿Has observado algo especial (actitudes,
comportamientos...) en los alumnos con bajo rendimiento?
¿Cuál es el nivel de interés de estos alumnos en la participación y realización de las tareas?
¿Contribuye el actual programa de Orientación Universitaria al desarrollo de la motivación profesional? ¿Cómo?
Exponga algunas sugerencias para perfeccionar el programa en este sentido.
79 Anexo No 5.
Cuestionario de necesidades sentidas. (Dirigido a estudiantes).
Carrera________________________ Cuatrimestre___________________
Sexo _____________ Edad _______________ Índice académico ________
Sobre cuáles temas te gustaría profundizar y aprender más. Marca tres de ellos con una X.
1. Política ____ 2. Deporte ____
3. Cómo motivarse más en mis estudios ____ 4. Cómo conseguir amigos ____
5. Relaciones de pareja ____
6. Cómo ser un profesional exitoso. ____ 7. La protección del medio ambiente ____ 8. La actualidad nacional e internacional ____ 9. Cómo prevenir el SIDA ____
10. La globalización ____
11. Cómo disfrutar del tiempo libre ___ 12. La música en la actualidad ____ 13. Ética profesional ____
14. Cómo armonizar la carrera que estudio con mi proyecto de vida ____
15. El arte en sus diferentes manifestaciones ____ 16. La corrupción gubernamental ____
80 18. Liderazgo ____
19. Los medios de comunicación y la moral ____ 20. Otros _____
81
Anexo No 6.
Composición. (Dirigida a los estudiantes)
82 Anexo No 7.
Completamiento de frases.
(Para caracterizar la motivación profesional de los estudiantes).
Carrera________________________ Cuatrimestre___________________
Sexo _____________ Edad ______________ Índice académico _________
Completa cada frase con lo primero que te llegue a la mente.
1. Mi carrera...
2. En la mayoría de las clases yo...
3. Me hubiese gustado...
4. El principal problema de mi carrera es...
5. Escogí esta carrera porque...
6. Quisiera haber...
7. Me preocupa de esta carrera...
8. Me interesa...
9. Me sintiera mejor si...
10. Si mi elección de carrera fuese ahora...
11. En mi futuro inmediato...
12. La universidad...
13. La mayoría de las materias...
14. Cuando decidí estudiar esta carrera yo...
83 15. Si continúo como voy en mis estudios... 16. Lo que más me importa es... 17. Si estuviese más interesado en mi carrera... 18. Mis estudios... 19. Mis principales problemas
académicos... 20. Tengo la certeza de
84 Anexo No 8.
Guía de investigación sobre la carrera.
Actividades.
1. Visita, por lo menos un centro laboral y observa a profesionales de tu carrera en el ejercicio profesional, haciendo énfasis en el trabajo que realizan y en el clima laboral, tanto físico, como psicológico.
2. Entrevista a 10 profesionales que estudiaron y ejercen esa profesión.
3. Busca informaciones sobre esa carrera a través del INTERNET, revistas o cualquier otra fuente bibliográfica.
4. Con las informaciones obtenidas en las actividades anteriores elabora un informe que entregarás a tu profesor y expondrás en el aula, en un taller junto a tu profesor y compañeros de curso.
En el informe debe explicar: de qué carrera se trata, en que consiste esa carrera, áreas de aplicación, campos de trabajo, que hace regularmente el que ejerce esa profesión, que tiempo dura su estudio, cuál es la demande de profesionales de esa carrera en el país, cómo sirve la misma a la sociedad, cuál es su reconocimiento y estimación social, ingreso
aproximado en un profesional de esa carrera, expectativa de desarrollo profesional en ella, ventajas y desventajas que tiene esa profesión, características personales, deseables en un profesional de esa carrera. Orientaciones.
Pueden realizar el trabajo en grupo de no más de cinco personas que estudien la misma carrera.
El informe debe ser entregado escrito a computadora, una hoja de presentación, introducción y conclusión y tendrá un mínimo de cinco páginas y un máximo de siete.
En la realización del trabajo deben seguir las indicaciones de la presente guía, ya que será evaluado en función de ello, además de la claridad, coherencia y precisión de la exposición.
85 Anexo No 9.
Orientaciones para la elaboración del proyecto de vida.
1. Piensa en las diferentes esferas de tu vida: personal, familiar, estudio-profesional, económica, social. Haz una proyección con
relación a ellas en tu vida futura dentro de 20 años. ¿Cómo quieres ser? (valores y cualidades de tu personalidad).
¿Qué deseas haber aprendido? (conocimientos y destrezas).
¿Qué quieres hacer? (experiencias y vivencias en sentido general). ¿Qué quieres tener? (posesiones materiales y no materiales). 2. Tomando en cuenta las reflexiones que realizaste en las dos actividades anteriores, y en especial la proyección que acabas de realizar, organiza tus metas a corto y largo plazo en función del tiempo.
ESFERA
METAS
En 3 años De 3 a 5 años En 10 años En 20 años En la vida personal En estudio y profesión En lo familiar En lo económico En lo social
86 Anexo No 10.
Cuestionario para la consulta a especialistas.
Estimado(a) colega:
Con la finalidad de obtener su valoración, como especialista de la temática abordada, sometemos a su consideración la propuesta de estrategia educativa para elevar la motivación profesional en estudiante de nuevo ingreso de UNAPEC.
Carrera o especialidad:_______________________________ Grado académico:___________________________________ Años de experiencia laboral:___________________________ Centro de trabajo: ___________________________________ País de procedencia:__________________________________ 1. Valore los diferentes aspectos de la propuesta, que le presentamos a continuación. Marque con una X la valoración que le da a cada aspecto, a partir de las siguientes categorías:
Muy adecuada (MA) Bastante adecuada (BA) Adecuada (A)
Poco adecuada (PA) Inadecuada (IA) Aspectos a evaluar Categorías MA BA A PA IA Argumentación de la propuesta Objetivos planteados Contenidos a trabajar Estructura de la propuesta Metodología propuesta
87 Relación de los contenidos y la
metodología con los objetivos a alcanzar.
88
Anexo No 11.
Cuestionario ( para indagar la motivación profesional de los estudiantes).
Nombre_____________________________________ carrera _______________
Marca con una X la opción u opciones que correspondan contigo y argumenta en
caso necesario.
1. ¿Por qué escogiste esta carrera? ____ Siempre me ha gustado.
____ La sugirieron mis padres. ____ Se gana mucho dinero.
____ Tiene mucho campo de trabajo.
____ otro motivo ¿Cuál? ______________________________________ 2. ¿Está satisfecho/a con ella?
____ si _____ un poco ____ no 3. ¿Qué es lo que más te gusta de ella? ____ lo fácil de su estudio.
____ su importancia para el desarrollo del país. ____ su remuneración.
____ las actividades implicadas en ella.
____ otro ¿Cuál? ______________________________________________ 4. Tu conocimiento sobre esa carrera es:
____ Mucho ( conozco de qué se trata, sus funciones, su rol para el desarrollo del
país, etc.)
____ un poco (conozco de qué se trata y qué se hace en ella). ____ poco (tengo algunas ideas sobre ella).
5. Si en estos momentos pudieras cambiar de carrera ¿lo harías? ____ si ___ no ¿Por cuál?
89
Anexo No 12. Cuestionario
para obtener la valoración del estudiantado sobre la propuesta.
1. Compara las composiciones realizadas en ambas ocasiones y señala las diferencias más significativas que encuentres.
2. Compara las respuestas que diste al test de frases incompletas en
ambas ocasiones y señala las respuestas más significativas que encuentres.
3. Haz una breve conclusión sobre las comparaciones realizadas.
4. Expresa en una escala ascendente de 1 a 5 en qué grado sientes que te ayudaron las actividades realizadas en la presente asignatura.
Aspectos 1 2 3 4 5
Conocer más mi carrera
Identificarme más con la carrera. Aumentar mi interés por mi carrera. Consolidar mi proyecto de vida.
Otra……….
5. Señala los aspectos a mejorar en la presente asignatura para hacerla más eficaz.