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SECUE#CIAS SU=ERIDAS:

a$ Secuencia sugerida al redactar un ob?etivo general de investigaci%n cientAfica: *-*B*7*y *E

b$ Secuencia sugerida al redactar los ob?etivos especAficos a ser  desagregados del ob?etivo general *B*-*7,*y *E

LOS O0ETI!OS ESPECÍ%ICOS:  Son desagregados o desentra2ados del ob?etivo general, que los integra o contiene.

6Cu?nto' obetivo' e'ec)*ico' (eben (e'ent-aFa-'e7

ado que el ob?etivo general tiene cinco elementos b(sicos, el número de ob?etivos especAficos a desagregar e' M$

Re(accin (el obetivo 1ene-al y lo' obetivo' e'ec)*ico'

 -l redactar el enunciado proposicional del ob?etivo general de una investigaci%n cientAfica factual explicativa, se recomienda la siguiente secuencia.

a$ La -eali(a(

b$ El ma-co -e*e-encial c$ El tio (e an?li'i'

($ Lo 8ue 'e -eten(e i(enti*ica- o (e'cub-i- e$ Tio (e 'olucin$

E?emplo:  La presente investigaci%n pretende anali$arZ*nombrar la parte de la realidad a la que el problema afecta , que va a ser anali$ada.

7on respecto a un marco referencial que integre: lanteamientos te%ricos

relacionados con Z.. *la realidad Z. Se menciona aquA los otros componentes del marco te%rico referencial que se escogi%, por e?emplo , mercado , entorno local*o regional o nacional, contextos internacional , experiencias exitosas o errores establecidos mediante, un an(lisisZZ*mencionar el tipo de an(lisis, por e?emplo: cuantitativo; con el prop%sito de identificar las causas de cada parte del

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

problema*puede ponerse sin%nimos de causas : decirse de otra forma; tal manera que tengamos bases para proponer ZZ.*recomendaciones u otro tipo de propuestas de soluci%n como: lineamientos, criterios pautas, etc., @ue contribuyanZ*lo que se proponga.

Secuencia' a-a Re(acta- Lo' Obetivo' E'ec)*ico'$. En el caso de los ob?etivos especAficos, la secuencia de la redacci%n m(s recomendable, es la que considera un ob?etivo especAfico por cada elemento del ob?etivo general, pero según la siguiente relaci%n:

a4$. &a-co -e*e-encial b4$. Reali(a(

c4$. Tio (e an?li'i'

(4$. Lo 8ue 'e -eten(e i(enti*ica- o (e'cub-i-  e4$. Tio (e -oue'ta (e 'olucin$

Obetivo' E'ec)*ico'$. ara alcan$ar el ob?etivo general, debemos lograr los siguientes ob?etivos especAficos:

a4.DUbica- , seleccionar y presentar resumidamente, lanteamiento' te-ico' *marco te%rico relacionados conZ*la realidad a investigar, tales como: conceto' b?'ico', principiosZdeZ.,t&cnicasZ., ratios,Z.etc.*nom(s de ) normas tales como: disposiciones sobreZ, mercado, tales como, medio de transporte, clima, etc. Ento-no nacional tales como: tipo de cambio, inflaci%n, tasas de inter&s; conte+to inte-nacional, tales como: aranceles, fletes.; experiencias exitosas, tales como las de las empresas xx; etc. @ue intestamos como marco referencial, al usarse como patr%n comparativo suficiente para el an(lisis#.

b4.D De'c-ibi- ZZ *La realidad a ser anali$ada en sus partes o variables mas importantes, tales como:Z..responsables, servicios, actividades, t&cnicas empleadas, procedimientos seguidos, recursos, etc.

c4$. Coma-a- cuantitativamente y cualitativamente, con el apoyo de programas computari$ados, cada parte o variable de la realidad,Z; con respecto a cada parte o variable del marco referencial.

(4$. I(enti*ica-  las causas de los empirismos aplicativos, carencias, deficiencias; etc. *los de su anexo NU )

e.D P-oone-  recomendaciones *u otro tipo de propuestas de soluci%n que figuran en la segunda parte del titulo, e tal manera que:..*Se redu$can al mAnimo los empirismos aplicativos. Se cubran las carencias, se corri?an las deficiencias, etc.

CAPITULO G

EL &ARCO RE%ERE#CIAL O PATRO# CO&PARATI!O DE U#A I#!ESTI=ACIO# CIE#TI%ICA

 -nteriormente se mane?aba el concepto de marco te%rico como únicoZ.#el con?unto de conocimientos y experiencias que por estar relacionados con ellos permiten ver problemas..#

<oy, ?unto al marco te%ricoDcientAfico, debemos considerar, los marcos referenciales individuales y grupales.

El &a-co Re*e-encial In(ivi(ual:

Es el con?unto de conocimientos y experiencias previas que posee todo ser racional, y que le permite ver problemas. ero solo los que est(n relacionados con esos

conocimientos y experiencias. El &a-co Re*e-encial =-ual:

El con?unto de conocimientos y experiencias previas, b(sicos, indispensables; que poseen en con?unto todos los integrantes.

e una carrera profesional, una especialidad, un oficio, una actividad ocupacional, artAstica deportiva, etc. y que les permite ver problemas directamente relacionados con dic+os conocimientos o experiencias previas.

El &a-co Re*e-encial Cient)*ico:

Es el con?unto de conocimientos y experiencias previas relacionados con un tipo especifico de problema, que poseen o +an sido sistemati$ados por todos los investigadores, cientAficos y estudiosos de la +umanidad y que se encuentran registrados en libros, publicaciones especiali$adas, informes de investigaciones o eventos cientAficos y redes de inform(ticas.

El marco referencial cientAfico, aparece en una tesis o informe final de una

investigaci%n cientAfica simplemente como: marco te%rico o planeamientos te%ricos. PRI#CIPALES PLA#EA&IE#TOS TEORICOS:

Las leyes cientAficas cambian de nombre, por el mecanismo que les dio origen o por su uso; y entre ellas tenemos: ley cientAfica propiamente dic+a, axioma y principio.   a.D Ley cient)*ica: *propiamente dic+a

 Es un enunciado proporcional que explicita una constante de cambio de la realidad que +a tenido su origen en el mecanismo de la deducci%n del pensamiento l%gico.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

  b.D A+ioma:

Es un enunciado proporcional que explicita una constante de cambio de la realidad y que +a tenido su origen en el mecanismo de la intuici%n del pensamiento l%gico.

c.D P-inciio:

Es un enunciado proporcional que explicita una constante de cambio de la realidad que antes +a sido una ley o un axioma, y que esta siendo usado al inicio de un desarrollo te%rico.

Al1uno' conceto':

Teo-)a$.Es un con?unto de enunciados proporcionales legaliformes *leyes, axiomas o principios estructurados de tal forma que permite descubrir, explicar o predecir

partes o elementos relevantes del campo de estudios o especialidad de una ciencia. Doct-ina$. Es un con?unto de enunciados proporcionales que integran y estructuran planeamientos te%ricos con planeamientos ideol%gicos, en mayor o menor medida de cada uno de ellos; con el prop%sito de disponer u ordenar como debe ser algo de la realidad, en t&rminos normativos.

La diferencia fundamental entre teorAa y doctrina, es que esta ultima, integra adem(s de planeamientos te%ricos, a planeamientos ideol%gicos.

I(eolo1)a, Es un factor deformante de la percepci%n ob?etiva de la realidad, que afecta a todo ser racional, por que cada uno de nosotros explicitamos o

comunicamos, lo que percibimos sobre esa realidad, de la que formamos parte, rodeados y desde el interior de ambientes: fAsicos, sociales y culturales

determinados; como integrantes de un grupo social +ist%rico concreto, con intereses determinados, que tienen un modo de producci%n tambi&n determinado.

Es decir que, La deologAa, es algo asA como un Lente Especial a trav&s del cual

vemos# la realidad; con una coloraci%n que esta te2ida con el color de nuestro lente; de nuestros intereses, de los de nuestro grupo.

Los planteamientos te%ricos, nos permiten: escribir, Explicar o redecir; los planteamientos doctrinales, norman como (ebe 'e-  la realidad.

LOS PATRO#ES CO&PARATI!OS E# LAS I#!ESTI=ACIO#ES CIE#TI%ICAS 9oda investigaci%n cientAfica requiere patrones comparativos o marcos referenciales, como base para el an(lisis de la parte de la realidad que ser( su?eto de estudio. El mo(elo: Es una abstracci%n de las caracterAsticas, propiedades o atributos

paradigm(ticos de un con?unto de individuos, entes o seres; que se usan como patr%n comparativo, para anali$ar a cada uno de ellos.

7uando se elabora un modelo, se considera una lista de caracterAsticas, propiedades o atributos.

Una Ca-acte-)'tica: Es solo un elemento o parte de un ser; pero que es distintiva o sui generis en &l.

Una P-oie(a(: Es una funci%n de la totalidad del ser

Un At-ibuto: es un concepto que integra tanto una caracterAstica como a propiedad; es lo que de manera general, le atribuimos al ser.

El Pa-a(i1ma: E s el ideal, /55Q es lo me?or, lo m(ximo sobre algo: ara un con?unto de personas, en un espacio y tiempo determinado

nicial y generalmente, un paradigma es como un faro, una referencia positiva, el ideal que orienta el avance, la superaci%n, el desarrollo, la evoluci%n.

EL &ARCO RE%ERE#CIAL

Es una denominaci%n que se torna pr(ctica y operativa por las siguientes ra$ones: a. EL =-87! 9E!87! 7!=! >N7! -98!N 7!=-8-9M!.D Est( bien y es indispensable en las investigaciones te%ricas; pero, cuando la investigaci%n es aplicada a una realidad pr(ctica, entonces ya no es suficiente.

b. SE8- ESE-BLE 9ENE8 >N =!EL! -8- 7-- NMES9"-7!N 7EN9H7-.D Solo se logran o existen para un reducidAsimo numero de investigaciones; y los que existen son buenos para la realidad de donde se consideraron los individuos sobre los cuales se tomaron las caracterAsticas,

propiedades o atributos paradigm(ticos; pero, generalmente, no es adecuado para otras realidades con otros individuos; por eso se usa la denominaci%n =-87! 8EHE8EN7-L, que se toma a manera de modelo.

Lo' comonente' (el ma-co -e*e-encial o at-n coma-ativo (e una

inve'ti1acin cient)*ica: El componente obligatorio del marco referencial de una investigaci%n cientAfica, ES EL =-87! 9E!87! *! lanteamientos 9e%ricos El marco te%rico es un componente obligatorio, porque toda investigaci%n que pretende ser cientAfica, parte de un problema nuevo para la ciencia; est( referido a los 7onceptos, Leyes, -xiomas, rincipios, 9&cnicas, Sistemas, -lgoritmos,

rocedimientos, u otros lanteamientos 9e%ricos.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

Ot-o' o'ible' comonente' (el ma-co -e*e-encial; siempre dependiendo del problema en que se centra la investigaci%n son:

a.D la' no-ma' *o marco normativo, que en la realidad materia de estudio, se deben cumplir.

b.D El me-ca(o$

c.D El ento-no *local regional o nacional. d.D El conte+to inte-nacional.

e.D E+e-iencia' e+ito'a'.

f.D E--o-e' cometi(o' que no deben cometerse. g.D Ot-o'$

Etimol%gicamente !798N-# significa lo que ense2a, no lo que se elabora y se somete a contrastaci%n.

P-oue'ta' (e =oo(e y >att 'ob-e lanteamiento' te-ico'$. ellos afirman que la teorAa interviene o nos sirve:

a$. 7omo elemento orientador: porque reduce el (mbito de los +ec+os a estudiar#. b$. 7omo ayuda para clasificar y conceptuar porque ofrece... una estructura de conceptos que guarda relaci%n con los procesos y ob?etos principales que se +an de estudiar.

c$. 7omo ayuda para resumir +ec+os; porque permite:Z..# resumir en forma concisa lo que ya se sabe acerca de lo que es ob?eto de estudio#Z..

($. 7omo ayuda para resumir +ec+os; porque:Z..#La teorAa resume +ec+os y establece una uniformidad general m(s all( de las observaciones inmediatas, pasando a predecir +ec+os#.

e$. 7ada teorAa cientAfica brinda conocimientos sobre algún tipo de estructura:Z..#Las teorAas l%gicas sobre las estructuras deductivas#.

las teorAas matem(ticas, sobre las estructuras abstractas#. las teorAas empAricas sobre las estructuras reales#.

CAPITULO GI

LA >IPOTESIS EGPLICATI!A DE I#!ESTI=ACIO# CIE#TI%ICA 7oncepto de +ip%tesis:

>ite'i' %actual E+licativa: es un enunciado proporcional que plantea una nueva soluci%n creativa innovadora, a un problema nuevo *no resuelto; mediante el cruce de variables o factores, con poder explicativo; que por ser necesariamente nueva, aún no puede go$ar de aceptaci%n, figura en el plan y el informe final y es el e?e principal de orientaci%n sobre lo que debe contrastarse en la e?ecuci%n o desarrollo de la investigaci%n.

La <ip%tesis es, acad&micamente la esencia de una tesis; lo fundamental de lo que propone un investigador.

La <ip%tesis es la propuesta nueva de soluci%n que implica riesgo, pero que nos puede llevar a una innovaci%n, que +aga la diferencia y nos lleve al &xito, o a un nuevo &xito.

!a-iable De Inve'ti1acin: es un con?unto de datos que puede variar; que tienen en común alguna caracterAstica, propiedad o atributo que les +ace pertenecer a su

dominio.

El dominio de una variable es su alcance, lo que comprende o entra2a, como elemento de esa variable.

%acto- (e Inve'ti1acin: es un con?unto de variables, que tienen algún atributo que las relaciona entre sA; y les +ace pertenecer al dominio de este factor. En

consecuencia, se puede decir que un factor, es un con?unto de variables, es un con?unto de con?untos de datos.

RE/UISITOS DE U#A >IPOTESIS a$.'e- un enuncia(o -acional e+l)cito$

b$. como enuncia(o, (ebe 'e- -oo'icional, (ebe a*i-ma- o ne1a- -elacione' ent-e va-iable'; y 'e- 'u'cetible (e 'e- ve-(a(e-o o *al'o, en la me(i(a 8ue -e'ulte obetivo$

c$. (ebe tene- ba'e cient)*ica y 'e- con'ecuente con ella$ Aoya-'e en al1@n lanteamiento te-ico tal como: Conceto', P-inciio', T5cnica', etc$

($. 'u enuncia(o -oo'icional (ebe 'e- l1icamente con'i'tente, no (ebe tene- cont-a(iccione' inte-na'$

e$. 'e- 'em?nticamente a-oia(o y co--ecto, en lo' t5-mino' 8ue emlea: lo' t5-mino' u'a(o' como elemento' (eben tene- un u'o co--ecto o (etalla(o$ *$. (ebe c-u3a- va-iable' 9'ub2ite'i'4, 'ub*acto-e' o *acto-e' 92ite'i' 1lobal4$

1$. (ebe con'titui- lanteamiento nuevo (e 'olucin a un -oblema no -e'uelto$ 2$. (ebe tene- o(e- e+licativo 9o- 8u574 o -e(icativo 9cmo 'e-?74$

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

i$. (ebe tene- otencial c-eativo.innova(o-$

 $. (ebe 'e- cont-a'table, con -e'ecto a (ato', in*o-macione' y a-eciacione' a la -eali(a($

$. (ebe o-ienta- la eecucin (el lan como (e'a--ollo (el la te'i'$

La cont-a'tacin (e >ite'i': es una comparaci%n de con?unto de datos de la 8ealidad con los de un =arco 8eferencial o patr%n comparativo para explicar o predecir otros con?untos de datos sobre el problema; y cuyo resultado puede ser: La prueba total de lo que se afirma.

La disprueba total, o

La prueba o disprueba parciales, en mayor o menor medida, de una y de la otra.

SE&EA#BAS < DI%ERE#CIAS E#TRE EL CO#CEPTO DE >IPOTESIS < OTROS PARECIDOS

Las +ip%tesis a veces se confunden con los conceptos de: -e1unta', 'uue'to' y -e'uue'to' de investigaci%n cientAfica, pero podemos precisar las seme?an$as y diferencias:

a$. Semean3a'$. 9anto las >ite'i', -e1unta', 'uue'to' como los

-e'uue'to' de la investigaci%n cientAfica, todos son enuncia(o'; es decir que, todos constituyen algo que comunica o explicita a un ser racional, lo cual constituye una seme?an$a entre todos ellos.

b$. Di*e-encia'$.

 ero mientras que las +ip%tesis, los supuestos y los presupuestos, son

proposicionales, es decir que afirman o niegan algo y son susceptibles de ser verdaderos o falsos; la -e1unta no e' -oo'icional$ or ello, una pregunta, nunca ue(e 'e- 2ite'i', y no existen las mal llamadas “>ite'i' inte--o1ativa'”$

 La +ip%tesis plantea una nueva soluci%n, una soluci%n diferente al problema

nuevo o aún no solucionados; pero ni las preguntas, ni los supuestos, ni los presupuestos de investigaci%n cientAfica lo +acen.

 S%lo la +ip%tesis tiene el poder creativo, innovador que le otorga el ser una

propuesta nueva; pero, precisamente por ello, implica riesgo de fallar, de que no se pruebe, parcial o totalmente.

 Solo la +ip%tesis cru$a variables o factores como parte de un nuevo

planteamiento de soluci%n, los otros ) no lo +acen.

 Solo la +ip%tesis tiene poder explicativo o predictivo sobre lo no resuelto del

problema. La -e1unta no lantea na(a y lo' 'uue'to' y -e'uue'to' 'e -e*ie-en a lo ya e'tableci(o, no a lo nuevo$

 =ientras que la +ip%tesis, la pregunta y el supuesto figuran en el plan y en el

informe de las investigaciones concretas que las usan; el presupuesto como su nombre lo indica, se presupone, est( t(cito, connotado, sobreentendido; pero no figura explAcitamente en los documentos.

Relacione' ent-e el Emleo (e >ite'i', el Tio (e 0@'8ue(a y el Conocimiento a Obtene-'e$. ueden distinguirse 4 casos:

a$. Cuan(o no 'e emlea >ite'i'$. En una investigaci%n *no cientAfica la búsqueda es casual, sin intencionalidad, y el tipo de conocimiento es un +alla$go casual.

b$. Con >ite'i' T?cita'$. es una investigaci%n *no cientAfica, el tipo de búsqueda es sistem(tica sobre lo ya establecido por otros.

c$. Con >ite'i' E+licita E+licativa o P-e(ictiva$. La búsqueda esta orientada por +ip%tesis explicativas o predictivas *experimentales enunciadas explAcitamente en el plan y en el informe de la investigaci%n, y el tipo de conocimiento obtenido, es la identificaci%n o descubrimiento de conocimientos nuevos.

($. Con una e't-uctu-a (e >ite'i' E+licativa' o P-e(ictiva'$. Estructuradas como parte de lAneas de investigaci%n, con investigaciones concatenadas, y el tipo de conocimiento obtenido es el de una lAnea de descubrimiento de conocimientos nuevos.

%ACTORES 0SICOS PARA PLA#TEAR >IPOTESIS

8ecordemos que una va-iable e' un conunto cuyos elementos todos, son datos, que tienen en común una caracterAstica, propiedad o atributo que los +ace

pertenecer a su dominio.

gualmente, que un *acto- e' un conunto (e va-iable', que tienen relaci%n entre sA; de allA que se pueda decir que un *acto- e' un conunto (e conunto' (e (ato'$

La' 2ite'i', -e'ulta (el c-uce (e va-iable'; y la 2ite'i' 1lobal (el c-uce (e *acto-e'$

Los factores necesarios para plantear una +ip%tesis factual explicativa, son tres: el -oblema; la -eali(a(, a la que el problema afecta; y el ma-co -e*e-encial, que puede explicar porque ese problema afecta a esa realidad.

Al -oblema, lo identificamos con Y+, porque es la letra acostumbrada para lo desconocido; ya que desconocemos sus causas; y lo ponemos negativo, porque cada una de sus partes resulta de la diferencia  W entre lo que deberAa ser y lo que es.

A la -eali(a(, la identificamos con la letra “A”, porque es el primer elemento del ob?etivo general de una investigaci%n.

Al ma-co -e*e-encial, lo identificamos con la letra Y0, porque es el segundo elemento del ob?etivo general de una investigaci%n, y lo ponemos negativo *D, porque solo si&ndolo puede explicar lo negativo del problema *si por el contrario la investigaci%n buscar( explicar lo positivo, el marco referencial se mantendrAa en positivo, como seguramente es.

Sub *acto-e' y va-iable' (e una 2ite'i':

Los sub factores son sub con?untos del factor, que agrupan a algunas variables de ese factor; asA, son subfactores del factor marco referencial:

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

Los planteamientos te%ricos, el mercado, las normas, el entorno local, regional o nacional, las experiencias exitosas, el contexto internaciona y los errores

establecidos; las variables del marco referencial, al interior de ellos, son B/, DBC, B),...DBn.

Las variables de la realidad, factor -, los identificamos -/, -C, -)...-n *Mer "rafico NO 44 *Estudiar los gr(ficos 46 y 40.

La %-mula (e ca(a Sub.>ite'i'$.

 - cada sub +ip%tesis se les identifica con las letras minúsculas, a, b, c, d, etc. y

cada f%rmula de una sub +ip%tesis debe tener cuando menos una variable [m; -m; DBm.

7ada formula de una sub +ip%tesis debe tener cuando menos una variable [m del problema -m de la realidad y Bm del marco referencial; y nunca mas de ) de ninguna de ellas, para no perder la sencille$, ligere$a y claridad deseables en toda sub +ip%tesis.

*Estudiar el "rafico 43 "rafico NO 4P

Lo'  o'ible' a--e1lo' u O-(ene' en 8ue ue(en combina-'e lo' %acto-e' (e una >ite'i' =lobal o la' !a-iable' (e una Sub 2ite'i':

6n 7 8 6 7 1 6 6 1. _{   } 7 n 8 A 7 1 A  A A 709n 8 709 1 9 _  B  6n 7 8 6 7 1 6 6 8. _{   } 709n 8 709 1 9 _{  B}  A  A₁7A₈7An n 7 8 A 7 1 A :. _  A A 7 6n 8 6 7 1 6 6 _{  }   9   B₁709₈709n n 7 8 A 7 1 A ;.  A A 709n 8 709 1 9 _{  B}   6  6₁76₈76n 709n 8 709 1 9 <. _{ } B 7 6n

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