Tras haber realizado una revisión de literatura sobre la educación comunitaria y los Instructores Comunitarios, y considerando que se pretendía obtener el perfil del Instructor Comunitario, para la construcción de un taller que se espera ayude a los instructores a mejorar su práctica docente, fue preciso construir un diseño de investigación, que arrojara los datos que se utilizaron para la construcción de dicho taller.
3.1.1 Enfoque
Se tomó la decisión de realizar una investigación de tipo mixto utilizando el método cualitativo y cuantitativo. Considerando también que sería una investigación no
experimental. Las investigaciones de tipo mixto, según lo definen Hernández, Fernández- Collado y Baptista (2006) es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un
65 planteamiento del problema. En la presente investigación no se planteó ninguna hipótesis, pero como se trata de una investigación mixta, en la parte de investigación cuantitativa, se definió que el alcance de la misma sería exploratorio.
Es indispensable enunciar que esta investigación es cualitativa también, pues tal como lo mencionan Hernández, Fernández-Collado y Baptista (2006) en la investigación cualitativa no se busca precisar ni acotar el problema o fenómeno de estudio al comenzar el proceso. Tales elementos del planteamiento son más bien enunciativos y constituyen un punto de partida en la investigación.
En las investigaciones exploratorias y descriptivas, los estudios previos que se tienen no son amplios, y tal como mencionan Hernández, Fernández-Collado y Baptista (2006) los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y anteceden a
investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos.
3.1.2 Investigaciones exploratorias e investigaciones descriptivas
La investigación realizada fue descriptiva y exploratoria, ya que el tema del perfil del Instructor Comunitario ha sido poco estudiado y esta investigación siempre tuvo como objetivo general: Identificar las principales características del perfil del Instructor
Comunitario que apoye la propuesta de educación comunitaria, que permita identificar sus habilidades pedagógicas, expectativas educativas y áreas de oportunidad para diseñar e implementar propuestas con estrategias de apoyo a la enseñanza que ayudaran al instructor. Las propuestas que se deriven de la presente investigación serán acordes al modelo
educativo del CONAFE, para que de esta manera se apoye la labor que los mismos
66 todo momento muy presentes que los aspectos relacionados a la cultura se vean
beneficiados.
Además de haber sido una investigación exploratoria fue también una investigación con un alcance descriptivo con un diseño transeccional, el cual se explicará más adelante. Es descriptivo porque ya que como afirman Hernández, Fernández-Collado y Baptista (2006) se ubicaron una o diversas variables en un grupo de personas y se proporcionó su descripción. Lo anterior fue extraído a partir de encuestas, entrevistas y observaciones que se realizaron durante la investigación.
En un primer momento se realizaron una encuesta y entrevista piloto, a partir de dichos instrumentos se pretendía conocer a los sujetos de estudio, pues sólo se sabía lo que la literatura mencionaba sobre ellos, este ejercicio fue fundamental, pues permitió conocer aspectos que no se mencionan en la bibliografía.
Se eligió hacer una investigación de tipo mixto, ya que se trianguló la información extraída de las encuestas con la información que pudo obtenerse de las entrevistas y observaciones, además de lo investigado directamente con Luz del Carmen Domínguez Martínez Coordinadora Académica del área de Programas Educativos de la delegación Tuxtla Gutiérrez de CONAFE, de manera que, tal como lo mencionan Hernández, Fernández-Collado y Baptista (2006) en este tipo de estudios los investigadores deben considerar la vinculación entre diferentes métodos de investigación.
3.1.3 Diseño
El diseño de la investigación fue no experimental, dado que no habría variables que se manipularan deliberadamente, tan solo se realizaron observaciones de los fenómenos o situaciones que se dieron en un contexto natural, para que posteriormente fueran
67 analizados. Tal como lo menciona Ávila (2006), la investigación no experimental es
también conocida como investigación Ex Post Facto, término que proviene del latín y
significa después de ocurridos los hechos. De acuerdo con Kerlinger, citado en Ávila (2006) la investigación Ex Post Facto es un tipo de investigación sistemática en la que el investigador no tiene control sobre las variables independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son intrínsecamente manipulables.
Este tipo de investigaciones se presentan en la realización de estudios cuantitativos. Una característica que los identifica es que los sujetos de investigación pertenecen a un grupo predeterminado, no se tiene que hacer una selección para formar el grupo de estudio. Tal como mencionan Hernández, Fernández-Collado y Baptista (2006), este tipo de
investigaciones son sistemáticas y empíricas en donde las variables no se manipulan y las inferencias que se realizan con respecto a las relaciones entre las variables se realizan sin intervención directa.
Esta investigación fue también transversal o transeccional, este es un tipo de investigación en donde se recoge información en un momento dado y único. Se considero un diseño transeccional exploratorio, pues se trataría de una exploración inicial en un momento dado, poco conocido, y que sólo proporcionaría datos que serían válidos en ese preciso momento, y en donde al estudiarse se obtendría una visión de un problema que podrá ser abordado en el futuro.