4.4 Constructing Indexes
4.4.2 Core Subspace Indexes for Reverse Top-k
En octubre de 1961, llegaron a Cuba 15 jóvenes guineanos a cursar estudios supe- riores, gracias a las becas otorgadas por el Gobierno Revolucionario. Ellos fueron los primeros de los miles de niños y jóvenes de África, Asia y América Latina, que llegarían después. En los años más cruentos de la lucha por la liberación y consoli- dación nacional africana, cientos de niños y jóvenes a los que la pobreza, guerra, y el apartheid, impedían estudiar encontraron su oportunidad, en la escuela de pueblos que la Revolución creó en la Isla de la Juventud. Junto a los africanos también fueron atendidos los huérfanos de guerra e hijos de los combatientes nicaragüenses, guate- maltecos, salvadoreños y de otros países que atravesaban conflictos armados.
Hasta el curso escolar 2006-2007 se graduaron en los institutos medios y supe- riores cubanos 50 171 estudiantes extranjeros de 128 naciones, en 33 especialidades universitarias y técnicas. Esta cifra se duplicará en pocos años, pues en estos mo- mentos viven entre nosotros 31 807 jóvenes procedentes de 123 países y 5 territorios de ultramar, de ellos medicina 24 857 (78,1%) estudian medicina. Esta colaboración solidaria se expresa en el régimen que permite recibir gratuitamente su formación académica con el mismo acceso gratuito a los libros y medios de enseñanza que sus condiscípulos cubanos, así como la residencia, manutención y atención médica. A su vez maestros y especialistas cubanos contribuyen en otros países a la formación de más de 25 mil profesionales.
La Escuela Internacional de Deporte (EIEFD), nació el 3 de septiembre de 1999 por una idea del presidente cubano Fidel Castro, de formar jóvenes especialistas en deportes, quienes, una vez graduados, tomaran una decisión similar a los médicos de la ELAM, poner sus conocimientos en beneficio de los sectores más desposeídos
Cuba: solidaridad e internacionalismo socialistas
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175 de sus pueblos. La EIEFD ya ha graduado 1 200 los diplomados de 71 países del Ter- cer Mundo. Su matrícula actual es de 1 446 jóvenes procedentes de 74 naciones.Más de 26 000 profesores cubanos han prestado sus servicios docentes en 31 paí- ses, entre los que resaltan los Destacamentos Pedagógicos «Che Guevara» en Angola y «Augusto C. Sandino» en Nicaragua, que llevaron la luz del saber a las más apar- tadas poblaciones, en medio de conflictos armados y al acoso de bandas de crimina- les armadas, en el caso africano, por los servicios de inteligencia sudafricanos y en ambos, con la participación de la CIA.27
El desarrollo del pensamiento pedagógico latinoamericano y universal y los aportes para lograr una educación con calidad para todos, en el contexto de la co- operación Sur-Sur, es un tema central de la labor internacionalista que realizan los educadores cubanos. Las experiencias internacionales de la escuela cubana de alfa- betización, los aportes de las campañas en Angola, Etiopía y Nicaragua en los años setenta y principios de los ochenta del pasado siglo,28 así como las más recientes
acciones de la alfabetización por radio en Haití y otros países, se han consolidado en la estrategia de alfabetización Yo, sí puedo. La metodología cubana con el empleo de cartillas, novedosas fórmulas didácticas, seminarios presenciales y un eficiente empleo de la tecnología educativa, han revolucionado las propuestas de alfabetiza- ción a escala internacional y demostrado su fiabilidad con palpables resultados en la erradicación del analfabetismo en Venezuela y sustanciales avances a escala de los proyectos que se ejecutan en provincias y municipios de otros países.
El Yo sí puedo, se aplica en 28 países de América Latina, África y Oceanía. Más de tres millones de analfabetos —3 millones 148 mil personas, de ellos el 51,7% en Ve- nezuela—, escriben y leen en su lengua, gracias a la colaboración cubana. Cursan los programas cubanos en estos momentos 316 mil 035 personas de 24 países. Los países beneficiados con el programa son: Venezuela, Haití, Paraguay, Argentina, México, Ecuador, Bolivia, Brasil, Perú, Guatemala, Uruguay, Honduras, Nicaragua, Repú- blica Dominicana, Canadá, Nueva Zelanda, Mozambique, El Salvador, Colombia, Granada, Guinea Bissau, Guinea Ecuatorial, Nigeria, Timor Leste, Guyana Francesa, Saint Kitts y Nevis y Sudáfrica. Ante sus resultados, la UNESCO le ha entregado a Cuba, en dos ocasiones el Premio de Alfabetización Rey Sejong, por contribuir a mejorar los niveles educativos de diversos países.
En el sector de formación y capacitación, nuestro país incrementa también su apoyo para el desarrollo de la educación física, la recreación y el deporte de alto rendimiento. En este campo se presta asistencia técnica en 44 naciones con más de 1 100 profesionales de la cultura física y el deporte.
27 Véase William Blum: Asesinando la esperanza, Editorial Oriente, Santiago de Cuba, 2005. 28 Véase Julio Crespo Francisco: Tras la huella de un contingente, Ediciones Unión, La Habana,
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Felipe de J. Pérez CruzAdemás de las áreas de salud y educación, Cuba coopera en América Latina y África, en las áreas de construcción, agricultura, recursos hidráulicos e industria azucarera, con el propósito de aliviar la situación de subdesarrollo y sus efectos negativos en las condiciones de vida de las poblaciones. Como nuestras limitaciones económicas no nos permiten cubrir todas las demandas de especialistas cubanos que se nos hacen y los recursos que ello precisa, hemos priorizando la búsqueda de terceras fuentes de financiamiento, con vistas a implementar programas de impacto social en los países donde trabajamos. Tal es el caso del apoyo a la cooperación Sur- Sur por la vía multilateral, mediante el Programa Especial de Seguridad Alimentaria (PESA) con la FAO y otros programas de las Naciones Unidas.