La web ofrece una gran cantidad de herramientas y programas para la elaboración de materiales didácticos, asimismo ofrece una gran cantidad para facilitar el aprendizaje, o para facilitar la comunicación entre estudiante tutor, o entre compañeros de un curso. En este capítulo nos centraremos en las herramientas que se encuentran en la web para elaborar objetos, no los llamo aquí de aprendizaje, porque muchas de estas herramientas no se hicieron con ese fin, simplemente que nosotros nos vamos a aprovechar de ellas para fines académicos. Vamos a ver algunas herramientas que nos ayudan para la elaboración de materiales didácticos, y vamos a profundizar en algunas, ¿cuál es la mejor? O ¿cuál se recomienda?, eso depende de las necesidades académicas y de la facilidad que la herramienta le presente al docente para su utilización.
De la web 1.0 a la web 3.0:
El cambio que ha tenido la web se ha dado de forma tan imperceptible que uno la navega y no lo nota, pero la verdad si uno hubiese entrado a la web hace unos 10 años y no la hubiera vuelto a utilizar, y entrara hoy se sorprendería de la cantidad de adelantos, de nuevas herramientas, de redes, de posibilidades que ofrece. Y una de ellas es el aprendizaje.
La web 1.0 era una web de consulta, donde muchas empresas y entidades subían a la internet sus contenidos, la función del usuario era netamente de consulta, tenía un correo para consultar, unos materiales para consultar, esta función de informativa se traspasó a la enseñanza y se creó un mito que todavía persiste en los docentes, que el objeto virtual solamente es de consulta, por ello los materiales que se desarrollaron en la mayoría de casos son informativos, con poca interacción, algo cercano a un texto digital, y por mucho con un video o un podcast.
La web 2.0 introduce un cambio bien interesante, donde el papel pasivo del estudiante cambia a un papel activo, ya no sólo consulta materiales sino que puede publicar sus propias cosas, y lo vemos en canales como youtube donde los usuarios suben sus videos, o Wikipedia donde los propios usuarios han agregado sus contenidos. Y como todo, trajo la posibilidad de un usuario con aportes propios, aprovechándonos de los conocimientos de muchos. La desventaja es que mucha de la información que llegó a la web es basura, o es la simple repetición de una anterior, por eso se debe procurar que los aportes de los usuarios sean contribuciones reales, no meras repeticiones. Esto generó varias herramientas que le permiten tanto al docente como al estudiante crear contenidos, encontramos aquí los blogs, las wikis.
Después podríamos llamar una web 2,1 hasta 2,9 sin llegar a la 3, que trajeron una serie de aportes como textos dinámicos más interactivos, hablamos de herramientas como prezi, spyci nodes, etc. También se insertó el concepto de red, entre ella la más conocida es la red social, hacia el aprendizaje se denominó como comunidad. Este concepto de red se fortaleció con la red 3.0, sin embargo ella aparece más adelante. La web 2.0 creó materiales más interactivos
donde se busca que el estudiante pueda actuar con ellos, ya nos acercamos más a la objeto de aprendizaje, pues el estudiante elige sus rutas de conocimiento, se acerca a lo que le parece más interesante. Entonces creamos unos materiales de estímulo respuesta, algunos para que el estudiante elabore. La second life, donde se crean avatares que representan al usuario en una doble vida, con unas implicaciones psicológicas bien interesantes para el aprendizaje.
La web 3.0 crea el concepto de sociedad, de red social y comunidad de aprendizaje, ya no es un usuario aportando, sino varios usuarios incidiendo en un contenido web y creando mancomunadamente. Además se incorporaron otros conceptos, algunos de ellos contribuyen con el aprendizaje, por ejemplo la posibilidad de presentar contenidos que generen sensaciones como la realidad aumentada, ahora casi todos los libros tienen códigos QR. La web semántica, que genera ya no búsquedas genéricas sino que pretenden llegar a las necesidades de cada persona. El internet de las cosas, donde la web no solamente sirve para una consulta en línea sino para manipular diversos elementos con los que interactuamos en la vida cotidiana. La presencia de dispositivos móviles, donde los contenidos y el acceso a la red van con el usuario. La twiteratura o literatura twitter, donde se producen microcontenidos, con información muy puntual cambiando los estilos de lectura. La computación cloud o nube donde los contenidos ya no están en los equipos de los usuarios sino en una nube permitiéndonos crear contenidos en la web, disponibles a cualquier hora allí y abiertos para quien quiera consultarlos, incluso muchos de ellos son creative commons y se pueden modificar.
Como podemos ver la evolución es gigante, y lo que viene nos va a llevar a dimensiones inimaginables. Ahora vienen los MOOCs, los PLE, donde el usuario cada vez tiene más autonomía y él es quien escoge las herramientas y con ellas construye su aprendizaje. Los apps, que serán aplicaciones académicas que el usuario descargará o pagará de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. Las certificaciones en línea que probablemente reemplazaran el papel de la universidad tradicional. El avatar tutor, quien le ayudará a modelar el aprendizaje al estudiante y le recomendará de acuerdo a sus resultados diferentes AVA’s y OVA’s para que él supere sus dificultades. Y por qué no, el human – tutor, que será una programación con la cual es estudiante podrá interactuar y de acuerdo a las preguntas del estudiante, el human tutor le dará respuestas diferentes resolviéndole dudas y generándole nuevas perspectivas o rutas de aprendizaje. Y esto apenas es la punta de un iceberg. Como podemos ver el camino que viene es impresionante para el docente…
¿Estás preparado o prefieres continuar con las diapositivas?