Evaluation

El estado de Hidalgo es uno de los 31 estados que conforman la república

mexicana. Está conformado por 84 municipios y su capital Pachuca de Soto. Se ubica en la región centro-oriental de México. Con las coordenadas: al norte, 21° 24’; al sur, 19° 36’ de la latitud norte; al este, 97° 58’; al oeste, 99° 53’ de la longitud oeste. Ocupa por su tamaño el lugar 26 a comparación del resto de los estados de la república,

conformado por el 1,1% del territorio nacional. Colinda al norte con los estados de San Luis Potosí y Veracruz, al este con el estado de Puebla, al sur con los estados de

Tlaxcala y México y al oeste con el estado de Querétaro (INEGI, 2010).

Según el último censo disponible (INEGI, 2010) el estado tiene una población total de 2 665 018,2 el 2.3% del total del país.12 De los cuales 1 379 796 son mujeres y 1 285 222 son hombres.2 La distribución de población es: 52% urbana y 48% rural.13 Existen 546 029 indígenas en Hidalgo, equivalente al 23,27% de la población total.14 Los principales pueblos indígenas del estado son los, otomís, nahuas y tepehuas.

Las ciudades consideradas como más importantes del estado son Pachuca de Soto, Tulancingo de Bravo, Tula de Allende, Tizayuca, Tepeji del Río, Actopan, Apan, Huejutla de Reyes, Ciudad Sahagún, Ixmiquilpan, Huichapan y Pachuquilla.

Figura 9. Mapa de la república Mexicana y ubicación del estado de Hidalgo

En materia de educación básica según el INEGI hasta el año 2009, Hidalgo cuenta con:

 3288 escuelas de preescolar

 3237 primarias

 608 primarias indígenas

 1171 secundarias

 6 escuelas en profesional técnico

 303 bachilleratos

En Hidalgo, el grado promedio de escolaridad de la población de 15 años y más es de 8.1, lo que equivale a poco más del segundo año de secundaria. Tiene un porcentaje de analfabetas total en 2010 de 10.23 de cada 100 personas

En materia de Educación Superior, Hidalgo cuenta con instituciones como:

 La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH)

 El Instituto Tecnológico de Pachuca (ITP)

 El Centro Regional de Educación Normal Benito Juárez (CREN)

 Instituto Tecnológico Superior de Huichapan

 Instituto Tecnológico Superior Occidente del Estado de Hidalgo

 Instituto Tecnológico Superior del Oriente del Estado de Hidalgo

 Instituto Tecnológico de Atitalaquia

 Instituto Tecnológico de Huejutla

 Universidad Tecnológica Tula-Tepeji

 Universidad Tecnológica de Tulancingo

 Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense

 Universidad Tecnológica de la Sierra Hidalguense

 Universidad Tecnológica del Valle del Mezquital

 Universidad Pedagógica Nacional

 Universidad Politécnica de Francisco I. Madero

 Universidad Politécnica de Tulancingo

 Universidad Politécnica de Pachuca

 El Centro Hidalguense de Estudios Superiores (CENHIES)

 Universidad del Fútbol y Ciencias del Deporte

 Universidad La Salle Campus Pachuca (ULSA)

 Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Hidalgo (ITESM).

En el contexto del estado de Hidalgo se enfatizan acciones encaminadas a elevar la calidad en los procesos y en los resultados fomentando la cultura de la formación

continua adicionada a la carrera Magisterial, entendida como el conjunto de actividades sistemáticas y regulares que les permitan renovar conocimientos y capacidades a lo largo del ejercicio profesional mediante estrategias de actualización, capacitación y superación profesional, enfocadas a la mejora de la práctica profesional y del aprendizaje de los alumnos.

En el Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Hidalgo PDI Hidalgo 2011-2016, indica como pilar de desarrollo a la educación y tiene como objetivo estratégico lograr convertir a la educación en el pilar del desarrollo impartiéndola con calidad, pertinencia, equidad y cobertura total con estrategias que fomenten la competitividad de los procesos educativos, centrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, en la mejora de la capacidad académica, en el acceso amplio y equitativo al desarrollo científico, “las nuevas

tecnologías y la innovación, potenciando el respeto a los derechos humanos, medio ambiente y a la diversidad cultural, que propicie la formación integral del capital humano para lograr una vida plena de todos los habitantes del estado” (PDI Hidalgo, 2011, p53).

Una de las estrategias de acción corresponde al Consolidar el Sistema de Formación de Docentes para su desarrollo profesional, a fin de asegurar el nivel de competitividad de los procesos educativos, de tal forma que busca ejecutar acciones de formación docente para desarrollar la capacidad académica, que posibilite un alto nivel de competitividad en el proceso educativo con estándares de calidad y de desempeño institucional.

“Las líneas de acción corresponden a impulsar estrategias que favorezcan la calidad académica, a través de programas de formación, actualización y superación profesional, con base en la normatividad académica e institucional, además de Consolidar el Sistema de Formación de Docentes con base en el marco legal y normatividad específica federal y estatal” (PDI Hidalgo, 2011 p61).

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica y de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS), impulsa en los estados la conformación, consolidación y la operación de un Sistema Estatal de Formación que en Hidalgo se denomina Sistema Estatal de Formación Continua para la Superación Profesional de los Docentes de Educación Básica en Servicio (SEFCSP) y ésta es una vía para consolidar la

profesionalización de los docentes con miras de elevar calidad y equidad del servicio educativo.

Las acciones encaminadas en materia de formación continua en base a las políticas nacionales y estatales se orientan en vincular y articular a diversas estancias académicas: Instituciones de educación superior (IES), formadoras de docentes, centros de

de las dependencias del gobierno federal, autoridades educativas estatales y organismos de evaluación, interviniendo en el diseño y desarrollo de propuestas de formación continua y de superación profesional por medio de cursos básicos, cursos, diplomados y trayectos formativos, muchas de las cuales forman parte del Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica (DGFCMS, 2014).

3.3 Población

La población que interviene en esta investigación se basa en el marco de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo a sabiendas que “En una investigación educativa, la población de estudio constituye el conjunto de todos los casos que

concuerdan con la serie de especificaciones plantadas” (Sellitz, 1985, citado en Gómez- Zermeño, 2009, p. 141). Para Arias (2006, p. 81) la población de estudio es “un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán

extensivas las conclusiones de la investigación”. A continuación se describe las características de los participantes y muestra del estudio.