Functioning and Implementation Aspects of CFS

El vídeo es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento. Etimológicamente la palabra video proviene del verbo latino video, vides, videre, que se traduce como el verbo ‘ver’. Se suele aplicar este término a la señal de vídeo y muchas veces se la denomina «el vídeo» o «la vídeo» a modo de abreviatura del nombre completo de la misma. (Bravo, 1984).

Video instructivo, es un video corto destinado a explicar un concepto o el funcionamiento y/ o característica de algún producto. El video instructivo se basa en la imagen ¿Qué mejor manera de explicar algo que mostrándolo? También se utiliza para dar consejos y recomendaciones de seguridad en el trabajo. El audiovisual debe ser creado y adaptarlo a la especialidad. Además una buena figura es un elemento crucial para ayudar a la óptima comprensión.

Para Schmidt (1987) Según su función de los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su empleo. Estos pueden ser instructivos, cuya misión es instruir que los

alumnos dominen un determinado contenido; Cognoscitivo, si pretende dar a conocer diferentes aspectos relacionados con el tema que están estudiando; Motivadores, para disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de una determinada tarea:

Modelizadores, que presentan modelos a imitar o a seguir; y lúdicos o expresivos. A que los alumnos puedan aprender y comprender el lenguaje de los medios audiovisuales.

Videos tutoriales, es una lección educacional que conduce al usuario a través de las características y funciones más importantes de cosas como aplicaciones de software. Un tutorial normalmente consiste en una serie de pasos que van aumentando el nivel de dificultad y entendimiento. Por este motivo, es mejor seguir los tutoriales en su secuencia lógica para que el usuario entienda todos los componentes. El término se utiliza mucho en internet, ya que hay sitios web que ofrecen tutoriales, desde como codificar y hacer programas de aprendizaje online.

Según Cebrián (1987) Un video educativo es uno de los medios didácticos que, adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de

conocimiento y a los alumnos la asimilación de estos. Podemos definir un video educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Cualquier video que se utilice en la docencia puede ser considerado como educativo, con independencia de la forma que se haya empleado en su realización. Para llegar a la conclusión de que el video será o no educativo en la medida en que se acepte por los alumnos como tal y el profesor lo utiliza en un contexto en el que produzca aprendizaje.

La eficacia de un video está relacionado especialmente con la forma en la que se lleva a cabo su aplicación en el contexto de la clase y con la presencia de elementos significativos que indiquen una relación directa entre sus contenidos, el programa de la asignatura y quienes lo imparten.

Los videos deben tener objetivos claros de aprendizaje que sean logrados correctamente por los alumnos. Que es lo que el profesor va a decir antes de utilizar el video; que aspectos debe resaltar, aclarar; cuales son los términos nuevos que necesitan explicación. El profesor debe tener muy claro que es lo que va hacer antes, durante y después del pase del video en su clase.

La cámara de vídeo o videocámara es un dispositivo que captura imágenes

convirtiéndolas en señales eléctricas, en la mayoría de los casos a señal de vídeo, también conocida como señal de televisión. En otras palabras, una cámara de vídeo es un

transductor óptico.

Tecnología de la información y la comunicación Tic

Las tecnologías de la información y la comunicación (Tic o bien Ntic nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento la transmisión de la información, principalmente la informática, internet y las telecomunicaciones. Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los

habitantes del planeta.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación ayudaría a disminuir la brecha digital. A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con personas del otro lado del planeta, ver un video de una canción o trabajar en equipo sin estar en el mismo sitio. Las tecnologías de la información y comunicación se han

convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas (Castells, 2000). Historia de las Tics.

Este invento apareció en 1969: internet se gestiona como parte de la red de la agencia de proyectos de investigación avanzada (ARPANET), creada por la defensa de los Estados Unidos de América. Posteriormente se crearon los correos electrónicos, los

servicios de mensajería y las páginas web. Hasta la década de los 90 que dejaba de ser proyecto militar es cuando se da la verdadera explosión de internet.

El uso de las TICS no para de crecer y de extenderse, sobre todo en la

biodiversidad del ambiente planetario y a la democracia participativa (Tic al servicio del desarrollo sostenible, las TICS tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades. La asociación de la informática y las

telecomunicaciones en la última década del siglo XX se ha beneficiado de la

miniaturización de los componentes, permitiendo producir aparatos “multifuncionales” a precios accesibles.

Uso de las Tics

Castells (2006) Las tics al servicio del desarrollo sostenible pasando por el

comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa, la robótica, y los usos militares. La tecnología de información y comunicación Tics, cada vez con más presencia en las actividades humanas, ha mantenido los años una constante evolución.

El papel de las Tics en educación se inscribe en un espacio muy amplio complejo, caracterizado por la necesidad de convergencia en el análisis de aportes desde diversas áreas pedagógicas y disciplinas a fines.

La evolución de las Tics internet y sus características constituyen un punto de partida básico a la hora de analizar sus posibilidades en el marco de una situación pedagógica. En torno a dos grandes eventos, la información y la comunicación, la red ofrece, por la integración de recursos tecnológicos hoy disponibles, un sin número de posibilidades que van desde el acceso a información digitalizada de diferentes tipos (texto, imagen, sonido, etcétera.) a la vivencia de encuentros comunicativos a escala planetaria, casi presenciales. Sin embargo el uso educativo de internet y las decisiones acerca de para

que usarla, qué usar, cuando y como, dependerá del adecuado conocimiento de sus particularidades como medio. El análisis de sus características es, pues prioritario al docente ya que permite identificar fortalezas y debilidades que deben ser potencializadas o contrarrestadas en virtud de objetivos educativos.

En la sociedad red la realidad está constituida por redes de información que procesan, almacenan y transmiten información sin restricciones de distancia, tiempo ni volumen esta forma se da en la globalización. Las redes operan según una lógica binaria inclusión/exclusión en cuanto a formas sociales, carecen de valores. Tanto pueden besar como matar, nada hay de personal en lo que hacen.

Internet como recurso educativo

En esta línea pedagógica amplia, es posible constatar que las profundas

transformaciones del contexto sociocultural de la sociedad de la información generan no solo operaciones, que por su dimensión resultaban hasta hace poco inimaginables, sino nuevas necesidades; redimensionan los problemas educativos ya existentes o plantean nuevos problemas que exigen respuestas innovadoras desde lo pedagógico.

En este sentido implica el planteamiento del papel de la educación y sus finalidades en el marco de la llamada “sociedad del conocimiento”, signada por la imperante presencia de las tecnologías digitales.

El conocimiento, los servicios presentes en la red y las características específicas del medio, intentando una primera respuesta acerca de cuáles de estas características pueden resultar potencialmente valiosos desde la óptica educativa. Conocer el medio, sus posibilidades y limitaciones es un insumo clave a la hora de la toma de decisión acerca del para qué, pero muy especialmente del cómo, en la implementación de experiencias

Sociedad virtual

En el Perú, también se empezó a hablar desde el campo académico sobre este nuevo tipo de sociedad que se estaba forjando, tal es así que el sociólogo e historiador Manrique (1997), habló sobre la Sociedad Virtual: “Con la expansión de las

comunicaciones en red una nueva sociedad está emergiendo hallado de la sociedad real. Se trata de la sociedad virtual. Su territorio es el ciberespacio y su tiempo, como no, es el tiempo virtual. Se trata de un fenómeno novedoso, cuyas características son escasamente conocidas, puesto que esta sociedad está en pleno despliegue”. (p. 233)

Todo ello remite al replanteo de la función esencial de la educación en términos no simplistas, en tanto implica la formación de seres humanos no solo más informados y competentes en lo cognitivo, sino capaces de actuar positivamente, crítica y

transformadoramente sobre la realidad. Todo ello ha significado innegables beneficios y la apertura de posibilidades nuevas para la humanidad.

La Sociedad Red

El termino red fue acuñado en (1991) por JAN VAN. La sociedad red la realidad está constituida por redes de información que procesan, almacenan y transmiten

información sin restricciones de distancia, tiempo ni volumen. Esta nueva forma de

entender el funcionamiento de la sociedad se basa en el fenómeno de globalización, el cual se ha ido desarrollando gracias a internet.

Castells (2006) Estableció con mucha precisión que la Sociedad Red viene configurando una transformación de la sociedad debido al cambio en el modo de producción social, por la importancia que se le brinda tanto a la información y al

conocimiento en los procesos socio-económicos. Bajo esta perspectiva, la información y el conocimiento se convierten en los factores productivos más importantes, pues al cambiar el modo de producción, cambian todos los aspectos culturales, económicos, políticos,

sociales, psicológicos, comunicacionales, etcétera. Así como también la forma de pensar, la enseñanza, los modos de aprendizaje y procesamiento de la información por las

personas.

Hemos llegado entonces a un punto donde la Sociedad Red, tiene una importancia gravitante en diversos aspectos sociales y, que también viene generando transformaciones tanto en el contexto educativo como también en los sujetos de la educación, es decir en los estudiantes, por lo que es necesario que los sistemas educativos se planteen seriamente sus posibilidades y limitaciones junto a las transformaciones que se requieran de los sistemas educativos y que estos vayan a la par de las transformaciones que se vienen dando en la sociedad en su conjunto.

Como señala Monereo (2005) estamos en un nuevo proceso de socialización y culturización que se ha iniciado gracias a las TICS, proceso que no parece ser reversible y que, gradualmente, influirá en las formas de memorizar, comprender, dialogar, en

definitiva, de pensar de las nuevas generaciones. Asimismo señala que poco a poco se irá configurando una mente virtual sustancialmente distinta a la mente letrada que conocemos y con la que interpretamos y respondemos al mundo.

Un rasgo trascendental en la cultura digital que Monereo (2005) nos señala es la siguiente: “Y como no podía ser de otro modo, su mente va adquiriendo funcionalidades más apropiadas para la comunicación en redes telemáticas. Adquiere mayor facilidad para procesar información simultánea y no únicamente verbal, aprende a relativizar la

importancia y el crédito de lo que lee, en cuanto cualquiera pueda publicar cualquier cosa en la red, y el conocimiento que maneja tiene cada vez más que ver con una especie de índice de direcciones o conexiones, que con un archivo de datos que se lleva puesto en el cerebro. Profesores que requieren por ende adaptarse también a la cultura de los nativos tecnológicos”. (p.9).

La Sociedad Red ya es una realidad, puesto que la sociedad en su conjunto viene sufriendo inmensas transformaciones y la educación está dentro de esas transformaciones, por lo que es necesario tener muy en claro todos estos cambios, siendo nuestra tarea ubicar el futuro y en ese futuro construir un contexto adecuado para que los seres humanos, niños y adolescentes puedan brindar todas sus potencialidades contando para ello con la tarea educativa.

Por tanto, la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son esenciales para el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos. En cuanto a formas sociales, carecen de valores. Tanto pueden besar como matar, nada hay de personal en lo que se hace. Todo depende de las metas que se hayan asignado a la red. “las

tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta”. Kofi Annan secretario general de la (ONU, 2003)

Función de las tics en educación

Las Tics conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información: los ordenadores, los programas informáticos y las redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia ocio…) se debe integrar una nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, material educativo, instrumento cognitivo. Medios de expresión y creación multimedia. (Videos) - canal de comunicación (uso de las Tics) fuente abierta de información y recursos (prensa radio, videos DVD de interés educativo).

La evolución de las Tics es muy importante tomar en cuenta, puesto que es justamente la aparición de las Tics la que ha configurado un nuevo tipo de sociedad, denominada Sociedad Red. Pero además de esta importancia general, para este trabajo

dirigido al campo educativo, es necesario conocer cómo estas Tics han ido integrando a la sociedad para luego entender su función en los procesos de aprendizaje y modelos de escuela que se han configurado. En este sentido, Gilbert (2003) nos señala que las Tics evolucionaron como parte del desarrollo de la sociedad.

Desde instrumentos muy sencillos hasta instrumentos muy sofisticados que tenemos en la actualidad en la sociedad, que se pueden ver en tres sistemas tecnológicos claramente definidos que son la informática, la información y la comunicación. Cada sistema tecnológico tenía una función y estos sistemas estaban orientados a almacenar, transmitir y propagar información. Por tanto, existe un proceso evolutivo de las Tics desde los albores de la humanidad hasta nuestros días.

De todos estos medios, que surgieron desde el campo de la informática, la información y la comunicación y como integración de ellos, se creó Internet en el año 1969 y este es actualmente considerado una tecnología y una producción cultural. Así Internet es un conjunto de herramientas que tienen sus fundamentos en la informática y son un medio de información y comunicación trascendental, con enormes potencialidades que se puede aprovechar en el campo educativo.

Características de las tics

Cuando tratamos las características de la Sociedad Red, queda claro que también debemos abordar sobre las Tics propiamente dichas y cuáles son las principales

características que presentan. La interconexión nos habla de las posibilidades de combinarse diversas tecnologías individuales para formar una red, ofreciendo la posibilidad de creación de nuevas realidades expresivas y comunicativas. Así, encontramos que surgen nuevas tecnologías de la unión de sistemas tecnológicos

diferentes (por ejemplo, la información se une al vídeo para dar lugar al ámbito del vídeo educativo. Dentro de las características que se presentan en la Sociedad Red, hemos hecho

un análisis del contexto, de los sujetos que participan en esta sociedad y de las Tics como instrumentos importantes en el desarrollo de la humanidad.

Al hacer una integración del entorno, los sujetos y los instrumentos, observamos con mucha claridad que los cambios que tenemos son trascendentales y por ende

configuran un nuevo tipo de sociedad que requiere también un nuevo tipo de educación. Ventajas del uso de esta red como herramienta educativa

El ambiente que se comparte en Facebook y la forma de interacción en todas direcciones, ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar más libre y fluidamente. También la familiaridad de muchos estudiantes ya son usuarios de Facebook, por lo cual podrán trabajar con comodidad. En el caso de estudiantes novatos, contaremos con la motivación que sentirán por conocer una herramienta que otros compañeros ya manejan. El diseño de Facebook está orientado al intercambio de contenidos, por lo que es una herramienta muy favorable para promover la colaboración entre los estudiantes.

Las clases no terminan en el aula, es decir que usar una plataforma en red permite que las clases trasciendan el espacio físico del aula y puedan seguir comentando,

descargando y publicando a cualquier hora y desde cualquier lugar. Trabajar con redes sociales en la escuela es una excelente oportunidad para desarrollar temas como la

seguridad en internet, el respeto y la tolerancia. La formación de grupos, donde el docente a partir de una misma cuenta puede crear diferentes grupos de estudiantes (por grado, por nivel, etcétera) y configurar el acceso. La escuela debe enseñar a los estudiantes a

desenvolverse en el mundo real y hoy las instituciones y empresas del sector público y privado están usando redes sociales; por tanto, su uso en la escuela puede significar un potente adicional a la práctica que más adelante deberán desarrollar.

Ideas para su integración en la educación

El docente puede reseñar libros, definiendo la cantidad de participaciones por cumplir, si los comentarios a las opiniones de otros tienen un valor adicional, la ubicación de otros materiales relacionados con la lectura (imágenes, videos, animaciones, etcétera); también pueden dirigir los comentarios y verificar los avances a través de preguntas. Las encuestas y cuestionarios es la opción de “preguntas” en Facebook, que nos permite crear nuestras propias encuestas de opción múltiple. Podemos usar esta opción con diversos fines: reforzar algunos comentarios, ayudar a los estudiantes antes de un examen, recoger sus opiniones respecto a un tema, apoyar la meta cognición, etcétera.

Al día en las noticias, revisando las principales fuentes de noticias nacionales y extranjeras para colocarlas como “estado” o como “enlace”, a partir de las cuales se genera la participación de todos. La caza del tesoro, en este caso iniciamos con una introducción que anime a los estudiantes a participar y una pregunta desafiante que deberán resolver, las “pista” serán los enlaces que le proporcionemos. El Facebook literario crea cuentas con los nombres de diferentes personajes y realizar las actualizaciones que estos harían: fotos enlaces, comentarios, etcétera. Podemos adecuar esta estrategia para trabajar con una época o periodo determinado, con personajes ilustres o imaginarios y por último la galería de recursos en donde podemos reunir, con el aporte de todos, materiales multimedia de interés para un área o tema. Videos y fotos permanecerán alojados en la plataforma para que cualquier usuario pueda descargarlo sin problemas.

Conocido también como e-mail, es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidos (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión puede verse aplicado a sistemas análogos que

usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no