Implementation And Evaluation

En esta experiencia de aprendizaje colaborativo se trabajará con cuatro temas, los cuales contarán con actividades y espacios para que los visitantes y participantes interactúen.

a) Hacia una experiencia de aprendizaje en una página Web b) Preparando las jornadas de observación y práctica docente c) Estamos en prácticas

d) Intercambiando experiencias

Para cada uno de estos temas se presenta un calendario de trabajo en la sección de actividades. Este calendario de trabajo está vinculado al programa del curso Observación y práctica docente III, del 5º semestre de la licenciatura en educación primaria, por lo que no representará duplicidad de actividades.

Es importante revisar cuidadosamente los temas y así, planear las actividades con toda anticipación. Se sugiere que los alumnos revisen de manera individual y en equipo las

indicaciones de las actividades.

La metodología de aprendizaje que se propone emplear en esta propuesta es el aprendizaje colaborativo, como una alternativa para el fortalecimiento de los procesos de formación de docentes.

Las actividades propuestas en la página Web están diseñadas y organizadas de acuerdo al programa del curso Observación y práctica docente III de la licenciatura en educación primaria, a las prácticas docentes de los alumnos y a los propósitos de fortalecer las asesorías a los alumnos, pretendiendo que no impliquen mayores cargas de trabajo académico para los participantes y que por lo tanto resulten factibles de realizarse.

La primera actividad propuesta en la página Web es “Hacia una experiencia de aprendizaje desde una página Web”, cuyas características son:

- Tiempo

Primera y segunda semana de trabajo. - Propósitos del tema:

- Realizar un primer acercamiento a la página Web, recorriendo los diferentes espacios virtuales.

- Identificar los temas de trabajo, los calendarios de actividades y los procedimientos de evaluación.

- Sugerencias de actividades y productos esperados:

a). Recorrido por la página Web. Para esta actividad se recomienda que de manera individual o en pequeños equipos recorran la página Web, conozcan los diferentes espacios virtuales, analicen e impriman el calendario de trabajo y revisen las formas de evaluación. El centro de cómputo del IEENN está a disposición de profesores y alumnos. Además el personal responsable de esta instancia institucional ha manifestado su disposición para ofrecer a quien lo solicite apoyos en el uso de las computadoras y al navegar en Internet.

b). Participación individual en el foro “El recreo”. De manera individual visitar el foro “El recreo”, y a manera de prueba enviar un mensaje al foro, presentándose o comentando sus expectativas acerca de esta forma de aprendizaje.

c). Sesión de trabajo presencial “Un recorrido por la página Web”. En una clase, los alumnos visitan al centro de cómputo y en pequeños equipos hacen un recorrido por la página Web. Se realizan preguntas y respuestas a nivel equipo y a nivel grupo. Los equipos envían una participación al foro “En recreo” con un mensaje en anexo o attachment. En este mensaje es la

redacción de un texto, aproximadamente de una cuartilla de extensión, donde los alumnos describen sus primeras impresiones de la página Web.

d). Escrito elaborado en equipo “Avances y retos en nuestra formación docente”.

Considerando lo estudiado en el curso de observación y práctica docente y las reflexiones acerca de los avances en los rasgos deseables del perfil de egreso, cada equipo de alumnos, elabora un breve escrito donde enlisten los que consideran sus principales avances y retos en su formación como futuros profesores; para ello pueden apoyarse en los reportes de prácticas que han

elaborado con anterioridad.

Rasgos mínimos del escrito:

Portada: Datos de la institución, de la materia, del alumno, fecha. Introducción: Descripción breve del contenido

Desarrollo: Listado de retos y avances en el perfil de egreso, de los miembros del equipo. Conclusión: Breve reflexión del equipo.

El escrito “Avances y retos en nuestra formación docente” se presentará en el foro “preparando las prácticas”, enviándolo como archivo anexo.

La segunda actividad se titula “Preparando las observaciones y prácticas docentes”. Esta actividad se propone desarrollar de la siguiente forma:

- Tiempo:

Tercera a sexta semana de trabajo. - Propósitos del tema:

- Que docentes y maestros en formación participen en un proceso de fortalecimiento de la preparación de las jornadas de observación y práctica, como complemento a las clases escolarizadas.

- Que los alumnos puedan presentar sus necesidades de asesoría durante la preparación de sus jornadas de observación y práctica.

- Que los docentes puedan ofrecer asesoría complementaria a las clases a los maestros en formación, para la preparación de sus jornadas de observación y práctica docente. - Favorecer actitudes de cooperación entre docentes y maestros en formación.

- Sugerencias de actividades y productos esperados:

a). El tacto pedagógico. Leer de manera individual el texto Manen, M. V. (1998). El tacto pedagógico, en El Tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Barcelona: Paidós.

Después de la lectura cada alumno selecciona un aspecto de los comentados por Manen (1998) y elabora una reflexión por escrito en torno a sus avances y dificultades en las últimas prácticas docentes.

Presentar un escrito, máximo una cuartilla, en el foro “Preparando las prácticas”. Comentar en el foro “Preparando las prácticas” el escrito de un compañero. Todos los alumnos deberán leer los comentarios que les presenten sus compañeros y si lo consideran conveniente podrán contestar el mensaje recibido de su compañero.

b). Preparando las observaciones y prácticas docentes. Presentar en el foro “Preparando las prácticas” necesidades de asesoría. Visitar continuamente el foro “Preparando las prácticas”, revisar las participaciones de los compañeros e interactuar.

c). La práctica docente en la formación de profesores. Leer el texto Villegas-Reimers, E. & Ávalos, B. (2003). Dos experiencias en formación docente: EUA y Chile. México: SEP. Comentar con los compañeros de equipo el texto.

Elaborar, con los compañeros de equipo un esquema o mapa conceptual donde representen las ideas del texto en torno al papel de las prácticas docentes en la formación de maestros en los países que comentan los autores.

Presentar el esquema o mapa conceptual en el foro “Preparando las prácticas”, en mensaje adjunto o attachment, a través de una presentación de Power Point. Visitar al menos la

presentación de otro equipo de trabajo, diferente al propio.

d). Planeación de la enseñanza. Presentar en el foro “Preparando las prácticas” las necesidades de asesoría que surjan durante el proceso. Comentar dudas o sugerencias de sus compañeros.

Presentar en el foro “Preparando las prácticas” el registro de planeación elaborado para una asignatura de su primera jornada de prácticas.

Revisar el registro de planeación de algunos de sus compañeros, elaborar comentarios y presentarlos en el foro “Preparando las prácticas”. Hacer modificaciones al registro personal de la planeación de la enseñanza.

e). El material de la enseñanza. En el foro “Preparando las prácticas” presentar dudas a cerca de la localización, uso y elaboración de material que se empleará para planear y desarrollar las actividades de enseñanza. (Libros, programas, ficheros, material didáctico, etc.).

En el foro “Preparando las prácticas” presentar un breve escrito donde se describa algunos de los materiales que emplearán en las próximas prácticas docentes. Describir también el

procedimiento que se seguirá para la enseñanza.

Realizar observaciones y comentarios a, por lo menos, uno de los materiales presentados por sus compañeros.

- Tiempo

La semana durante la que se realizan las prácticas. - Propósito del tema

Ofrecer un espacio de comunicación para que docentes y maestros en formación planteen sus dudas, comentarios y observaciones durante la semana en que se realizan las jornadas de prácticas.

- Sugerencias de actividades y productos esperados:

a). Plantear dudas, experiencias o sugerencias en el foro “Durante las prácticas”. b). Leer las dudas, sugerencias o comentarios de compañeros o maestros.

Finalmente, la actividad cuatro es “Intercambiando experiencias”. La propuesta para desarrollarla es la siguiente:

- Tiempo

Tres semanas posteriores a la jornada de observación y práctica. - Propósitos del tema

Que docentes y maestros en formación realicen intercambio de experiencias adquiridas durante las jornadas de observación y práctica.

Analizar experiencias de prácticas docentes de maestros en formación para identificar logros y retos a superar.

- Sugerencias de actividades y productos esperados

a). Análisis de la práctica docente. Leer el texto: Mercado (2000) “Conocer a los alumnos”, en El trabajo docente en el medio rural. México: DIE-SEP (Biblioteca del normalista).

Con base en la lectura de Mercado (2000) y en las experiencias adquiridas en la última jornada de observación y práctica elaborar, de manera individual, una tabla

donde se compare lo planeado y lo realizado en esa jornada. Considerar para la elaboración de la tabla los siguientes aspectos:

Qué ajustes hicieron a la planeación

Causas por las que se hicieron ajustes a la planeación Actividades que despertaron el interés de los niños Cómo organizaron a los niños para las actividades

Cuáles fueron las principales dificultades que se presentaron durante la enseñanza.

Presentar la tabla de análisis en el foro“Intercambiando experiencias”. En el foro“Intercambiando experiencias” leer tablas de análisis de algunos de sus compañeros y presentar comentarios o sugerencias. Considerar los comentarios y experiencias propias para la planeación de tus próximas jornadas de observación y práctica docente.

b). El diario del maestro en formación. Después de cada día de prácticas se elabora un diario de campo. En el equipo de prácticas leer los diarios de sus compañeros y seleccionar uno de ellos. Presentar el diario de un día de prácticas de un miembro del equipo en el foro“Intercambiando experiencias”.

De manera individual leer los diarios de campo presentados en el

foro“Intercambiando experiencias”; seleccionar un diario de campo de los presentados en el foro“Intercambiando experiencias” y hacerle comentarios. Considerar los comentarios a los diarios de campo, para la planeación de la próxima jornada de observación y práctica.

jornada de observación y práctica. Elaborar un esquema, diagrama o mapa conceptual con todas las ideas de los integrantes del equipo. Presentar en el foro“Intercambiando experiencias” el trabajo de equipo a través de una presentación de Power Point.

De manera individual revisar en el foro“Intercambiando experiencias” los esquemas de otros equipos. Seleccionar el trabajo de un equipo y hacer

comentarios al respecto en el mismo foro. Considerar los contenidos y comentarios de los esquemas, para la planeación de la próxima jornada de observación y

práctica.

En la tabla 21 se presenta un resumen de las actividades propuestas en la página Web.

Tabla 21. Actividades en la página Web

Tema Actividad Forma de

organización

Productos Tiempo - Recorrido por la página

Web.

Individual/ Equipo - Participación individual en

el foro “El recreo”.

Individual

- El grupo conoce la página Web. Equipo/ Grupo Preparando una experiencia de aprendizaje en una página

Web - Avances y retos en nuestra formación docente

Equipo/ Individual

Participación en el foro “El recreo” Escrito inicial “Mis primeras impresiones de la página Web” Listado de avances y retos Primera y segunda semana de trabajo

- El tacto pedagógico Individual/ Equipo

Lectura del texto de Manen (1998). Preparando las observaciones y prácticas docentes - Preparando las observaciones y prácticas Escrito “Avances y dificultades en las prácticas” Tercera a sexta semana de trabajo

- La práctica docente en la formación de profesores

Lectura del texto Villegas (2003). Mapa conceptual - Planeación de la enseñanza Registro de planeación - El material para la enseñanza Descripción de material de enseñanza

Tema Actividad Forma de

organización

Productos Tiempo

Estamos en prácticas

- Asesorías durante las práctica docentes Individual/ Equipo - Solicitud de asesoría Semana de prácticas - Análisis de la práctica docente

Individual Texto Mercado (2000); Tabla “Lo planeado y lo realizado” - El diario del maestro en

formación Individual/ equipo Presentar diario de campo en el foro Inter.- cambiando Experiencias

- Recuperando experiencias Equipo

Mapa conceptual “aprendizajes y retos” Tres semanas después de las prácticas