Chapter 2: Approach to the Olympic legacy: theoretical and methodological frameworks
2.1 Theoretical framework
2.1.2 Legacy as a process
La comprensión de los resultados, se realizó desde la perspectiva interpretativa, se diseñó una matriz de análisis donde se describe la información proveniente de los instrumentos utilizados. De acuerdo con los criterios establecidos, como: nombre y descripción de la obra, intención, recepción e impacto para realizar la mirada desde el investigador y coteja con las opiniones y expresiones de los sujetos analizados desde la propuesta y su relación con el desarrollo humano, Así:
OBRA INTENCIÓN RECEPCIÓN IMPACTO
Belleza sin Prototipo
Collage de fotos de caras personas diferentes, representado que todos somos bellos desde la diferencia.
Concientizar acerca de la
discriminación social, buscar la aceptación del otro.
Al hablar con las personas nos decían que encontraban la obra linda porque incluimos personas de diferentes características físicas; expresaban que comprendían lo que veían, que sí existían diferentes tipos de belleza.
Algunas de las personas que
aparecieron en la obra decían que se veían “asombrosos”, que eran “divinas”.
Grupo
expositor: Este ejercicio influye en nuestra vida y en la de otros pues aprendemos que no solo existe la belleza que creemos que existe, y al comprender otro tipo de belleza podemos entender que hay que respetar a las personas, jamás decir cosas que puedan herirlos y sobre todo amarnos nosotros mismos, nuestra belleza propia, única y perfecta.
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OBRA INTENCIÓN RECEPCIÓN IMPACTO
las personas reflexionaban sobre la cantidad de personas que había allí y ver que todos y cada uno tienen algo muy lindo con ellos.
Finalmente les dejamos el mensaje “todos somos bellos, no somos iguales y no debemos querer serlo”.
Realizar esta obra nos permitió ser creativos y socializar con otras personas lo que hicimos. En vía de Extinción Instalación La obra consiste en 10 dibujos de animales en vía de extinción (puma, oso panda, jaguar, oso polar, el manatí, el lince, la jirafa, el lobo gris, el cóndor y el tigre de bengala), ubicados en diferentes lados, en cada uno se encuentra un acertijo que lleva al siguiente, para al final encontrar un mapa del hábitat de estos animales, hecho en cd reciclados.
Hacer un llamado de atención a la comunidad por medio de la obra de que algunos animales están en vía de extinción gracias a la
inconsciencia de los humanos,
Se podría decir que esta obra fue un éxito y que los
estudiantes y maestros interactuaron con la obra, hacían el recorrido en busca de los animales y la obra final, mostrando sensibilidad e interés en el tema. Varios decían lo importante que es cuidar la naturaleza, están en contra de la cacería y la
contaminación
ambiental para proteger a los animales. Estudiante 1: si no nos preocupamos por la extinción de nuestras especies, no podemos garantizar un buen futuro para nosotros, un animal no es un ser insensible que se puede comercializar y maltratar, si vemos eso como un acto normal no podemos esperar que la sociedad sea sana. El
conocimiento y la sensibilidad hacia los animales se enseña desde la niñez.
Estudiante 2:
considero que las especies que
plasmamos en la obra fueron importantes para que los demás conozcan sobre ellos, considero que se logró dejar un mensaje claro, que nuestras acciones
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OBRA INTENCIÓN RECEPCIÓN IMPACTO
pueden perjudicar a otros.
Estudiante 3:
para mí la obra fue muy importante realizarla, dejo en mi un
sentimiento de tristeza al reconocer que nosotros los humanos estamos haciendo daño a los animales.
Murieron por nosotras, vivamos por ellas
Cuadro realizado en cartón, representa una mujer desnuda y en el fondo un collage de fotos de mujeres reconocidas Reconocer una problemática que se ve reflejada en la sociedad en especial en el género femenino dejando una reflexión de igualdad, equidad. De igual manera hacer
conciencia de algunas dificultades por la que ha pasado la mujer.
La comunidad recibió la obra de una manera reflexiva, prestando atención en lo que ella reflejaba, reconociendo el valor que tiene la mujer.
Entendían lo que quisimos representar y nos felicitaban porque decían que no era muy común ver esas obras en un colegio. Algunas reflexiones fueron: ● Fomentar el respeto hacia las mujeres. ● Buscar igualdad en los trabajos de servicios públicos. ● Realizar campañas para sensibilizar a la gente sobre este tema.
Grupo Expositor: Al ser nosotras todas mujeres, sentimos que realizar esta obra nos aportó una gran cantidad de
conocimientos acerca de la vida y la situación de las mujeres de otras épocas y cómo nosotras podemos cambiar y aportar a futuras generaciones, para que ninguna más sea reprimida o vulnerada, nos conmovió la empatía de las personas con la idea que
representamos en la obra.
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OBRA INTENCIÓN RECEPCIÓN IMPACTO
Respeto al amor
Mapamundi hecho en botones de color negro y en color blanco se representan los lugares donde se vulneran los derechos de la comunidad LGBT, de fondo los colores de su bandera.
Presentar en una obra la exclusión que existe en el mundo frente a las personas que pertenecen a la comunidad LGBT y el amor propio
Debimos cambiar el sentido de nuestra obra, haciendo énfasis en el amor propio y la igualdad.
A los
estudiantes les pareció interesante, en especial a compañeros del mismo nivel. La obra tuvo un impacto importante en al ámbito psicológico y religioso.
Grupo
Expositor: realizar esta obra nos motivó a conocer más sobre el tema, a ver a estas personas con respeto, nos inspiró a defender los derechos de los que constantemente son atacados, nos motivó a enseñar a los otros que el amor propio es fundamental para cada ser humano.
Estudiante 1:
este ejercicio me dio muchos motivos para defender los derechos míos y de los demás, de igual manera me permitió ver la importancia de tener autoestima.
Estudiante 2: en esta sociedad en que vivimos es difícil ser aceptados si tu orientación sexual es diferente, es algo que genera división y conflicto en nosotros mismos. “cualquier persona es libre de elegir a quien ama y debe ser respetado”
Estudiantes 3:
el permitió ver que las personas, por más diferentes que sean, todos somos humanos y
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OBRA INTENCIÓN RECEPCIÓN IMPACTO
compartimos un mismo espacio, por esto debemos respetarnos mutuamente No más maltrato a la mujer performance, para mostrar el maltrato a la mujer desde diferentes actividades (mensajes, poemas, canciones, carteles una pequeña campaña usando como símbolo el color rojo)
Generar conciencia en los estudiantes, maestros y directivos de la
institución, sobre el maltrato hacia la mujer, con el fin de dejar una enseñanza de que debemos cuidar, valorar y respetar a las mujeres de nuestra sociedad. #niunamás.
Se observó gran interés por parte de toda la comunidad en general, muchos se acercaban a preguntarnos sobre lo que hacíamos. Grupo expositor: el ejercicio nos permitió indagar y conocer sobre el tema, nos ayudó a superar miedos para mostrar lo que queríamos a los demás, eso nos ayuda a valorarnos como mujeres y la importancia que tenemos en la sociedad fue muy chévere poder aclarar dudas y ver que gusto nuestro performance. Libertad Representa la libertad, el abandonar la prisión de nuestro cuerpo y tener un alma libre de pensamientos y acciones. Representar la libertad y obtener un pensamiento crítico frente a ella. Tanto los estudiantes como los profesores tuvieron el espacio para reflexionar sobre la libertad en el mundo y compartir la perspectiva que tienen de ella. Además de dar una mirada crítica a la obra que permitía varias interpretaciones.
Grupo
expositor: nuestra obra fue un ejercicio liberador, ya que creamos algo diferente, lo vimos como un acto de servicio porque permitimos que varios expresaran su sentir frente a la obra.
Animal Abuse Muñeco hecho a mano con botellas plásticas, vestido con ropa reciclada, y una cabeza de un caballo hecha en cartón, atada en su mano como si fuera decapitado Se busca dar a conocer el maltrato animal La obra llamó mucho la atención en especial de los niños pequeños, quienes se interesaban porque era y que hacía puesta en ese lugar, reconociendo al igual que los
profesores que es importante cuidar a todos los animales. Nos felicitaban por la
Grupo expositor: la obra permitió la interacción con otras personas de todas las edades, tener un pretexto para conocernos y darnos cuenta que a muchos nos interesa la protección animal. Darnos cuenta que hacemos parte de una
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OBRA INTENCIÓN RECEPCIÓN IMPACTO
creatividad de cómo hicimos el muñeco.
sociedad y que es importante cuidarnos unos a otros.
Tabla 1. Tabla de información muestra del estudio. Elaboración Propia
La matriz anterior, contiene narraciones e interpretaciones de los estudiantes, a partir de la observación que hicieron durante la inmersión en la comunidad con sus expresiones artísticas, acerca de lo que se despertó en ellos y lo que lograron identificar en la comunidad educativa durante la experiencia creativa, creación y socialización del ejercicio.
Por lo tanto, se observa que la expresión artística como experiencia en el aula permitió que los estudiantes se vieran expuestos a afrontar varias situaciones, tal como la acogida, pero también el desacuerdo frente a lo que proponían en sus expresiones. Aun así, esta experiencia logró que los estudiantes indagaran, se cuestionaran, exploraran para obtener el resultado que esperaban en sus expresiones; como lo manifiestan en sus narraciones, las expresiones artísticas lograron comunicar a la comunidad educativa en general su sentir frente a alguna problemática social, tomándose la palabra, defendiendo una idea, explorando en su creatividad.
Además, se analizan las respuestas de la encuesta final en la que se hacen evidentes patrones, temas y categorías que contribuyen al desarrollo de habilidades, capacidades de los estudiantes.
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Imagen 1. Temas y categorías que se evidencian en los estudiantes frente a la experiencia en el aula
De esta manera, los temas y categorías que se identifican en las respuestas de los estudiantes, permiten interpretar que durante el desarrollo del ejercicio se generan reflexiones en torno al sentir de los estudiantes con respecto a sus creaciones y cómo estas fueron valoradas por la comunidad educativa, donde ellos manifiestan emociones, compromiso, responsabilidad, crecimiento personal, la importancia del trabajo en equipo y dar un mensaje a su comunidad.
Algunas frases de los estudiantes frente al gusto ocasionado por la experiencia:
✔ “Poder expresar de una manera artística, las problemáticas que están presentes en la sociedad”.
✔ “Poder expresar nuestro punto de vista frente a una problemática social”. EXPERIENCIA ARTÍSTICA EJERCICIO REFLEXIVO ESTIMULAR LA HABILIDAD CREATIVA Y EXPRESIVA COMUNICAR COMPRENDER LA REALIDAD RELACIÓN CON EL OTRO SOCIALIZAR - COMPARTIR SOLIDARIDAD
40 ✔ “Indagar, conocer e informar acerca del tema de una forma creativa”
✔ “Mostrar nuestra opinión frente a un tema de forma distinta y llamativa”
✔ “Interactuar con las personas, conocer su punto de vista”.
✔ “Fue bonito escuchar los comentarios sobre nuestra obra”.
✔ “El trabajo en equipo, una bonita experiencia de convivencia”.
✔ “Fue muy gratificante ver el resultado”.
✔ “El compromiso de todos estudiantes y docentes frente al cuidado de las obras”.
✔ “Identificar capacidades para la expresión artística que consideraba no tener”.
✔ “Poder dar un mensaje a mis compañeros y docentes”.
✔ “El proceso de creación, fue divertido hacerlo junto con mis compañeros”
En palabras de los estudiantes “Es una excelente manera de fomentar la creatividad además de reflexionar acerca de problemas que tenemos en la sociedad”. Así se refieren, cuando se preguntó sobre el aporte al desarrollo humano desde la experiencia artística en el aula. Los estudiantes reconocieron el aporte que hace en ellos, la experiencia, aportando de manera positiva al desarrollo de sus habilidades creadoras y expresivas; además de permitir un reconocimiento de la sociedad y su papel en ella, se reconoce que desde la educación por el arte se pueden inculcar
41 valores, generar un ejercicio reflexivo, estimular el sentido crítico, propiciar la comunicación y respeto por el otro. Estas son algunas de las opiniones textuales de los estudiantes:
✔ “Es una buena forma de expresar a partir de un ejercicio educativo y aporta al cambio de la perspectiva del otro”.
✔ “Permite expresarnos sobre algo que sentimos que es importante dar a conocer”.
✔ “Es importante inculcar valores desde edades tempranas frente a estos temas, puedes generar cambios significativos en la sociedad”.
✔ “Contribuye porque nos acerca al tema y nos hace más solidarios”
✔ “Estimula la capacidad creadora y expresiva”
✔ “Da la posibilidad de compartir una postura de forma que tenga pueda tener un impacto”.
✔ “Ayuda a hacer conciencia de nuestro papel en la sociedad”
✔ “Es un ejercicio reflexivo”
✔ “generar un cambio positivo en nosotros y en las personas a las que transmitimos el mensaje”.
✔ “Despierta en nosotros deseo de querer cambiar la sociedad, sentimos que la obra aporta de alguna manera a eso”.
42 ✔ “Esta experiencia nos hace seres humanos más crítico, dándonos la oportunidad de hacer
algo bueno para la sociedad”.
✔ “Comprender la realidad, nos permite poder aportar”
✔ “Nos enseña el trabajo en equipo, mejorar la comunicación, aceptar la opinión del otro, ayudándonos a ser mejores personas”
✔ “Afrontar y superar dificultades”.
✔ “Permite cuestionarnos y expresarnos libremente”
✔ “Estos ejercicios crean conciencia en las personas, haciendo que nos valoremos sin hacer menos al otro”
✔ “Es una excelente manera de fomentar la creatividad además de reflexionar acerca de problemas que tenemos en la sociedad”
Una de las dificultades que se presentó durante la experiencia artística fue la resistencia por parte de las directivas de la institución a la exposición de una de las creaciones que abordó el tema de la igualdad de género “Respeto al amor” la cual tuvo como principal motivador, presentar la exclusión y vulnerabilidad de las personas que pertenecen a la comunidad LGBT. La resistencia de las directivas estaba fundamentada directamente en la misión de la institución, teniendo en cuenta que este es un colegio confesional, como lo dice su misión “nos sentimos enviados a evangelizar educando desde la primera infancia a los niños y jóvenes, mediante la integridad de
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la fe y la cultura, según los valores del evangelio.”; de igual manera confrontan unas de la faltas
relativas al aprender a convivir enunciadas en el manual de convivencia numerales 4.4.1.2.7 Actos que vulneren el libre desarrollo de la personalidad por asimetría de intereses y numeral 4.4.1.2.8. Comportamientos que inciten a los menores a practicar actos que atenten contra el libre desarrollo de su personalidad y su integridad.(Orden Religiosa de las Escuelas Pías, 2019).
Sin embargo, el grupo creador, llegó a un acuerdo con los directivos de la institución para poder exponer su trabajo y hacer valer igualmente su derecho a la libre expresión. La creación
“Respeto al amor” que acentuó el amor propio y la igualdad, fue expuesta en la sección de noveno
a undécimo, sección de los estudiantes de mayor edad del colegio, quienes experimentan un acercamiento con el tema, por tanto, una mejor comprensión. Reacciones literales del grupo creador de esta expresión:
✔ “Logramos el objetivo, crear de cierta manera polémica en torno a un tema tabú para muchos”
✔ “Sentimos el apoyo de muchos estudiantes y docentes respecto a la censura de la creación”
✔ “Nos queda la satisfacción de expresar por medio de una experiencia artística lo que pensamos frente a este tema”
✔ “Nuestra creación contribuye a nuestro desarrollo principalmente porque nos permitió expresarnos libremente y tener una postura frente a la comunidad educativa”
44 Como investigadora puedo decir que el desarrollo del proyecto logró un impacto importante en toda la comunidad educativa, en especial en el grupo de estudiantes generadores de las expresiones artísticas, quienes desde las primeras sesiones mostraron interés por exponer fuera del aula sus creaciones, para ellos fue significativo tomarse un espacio del colegio donde mostrar su trabajo y socializar; de esta manera se presentó parte del trabajo desarrollado desde la asignatura de educación artística, buscando además que la comunidad en general le reconociera a la educación artística su importancia como espacio formativo, al igual que otras asignaturas.
También, se reconoce el crecimiento que se evidenció en el transcurso de las sesiones el grupo participante; se observó la seriedad, responsabilidad y compromiso con el proyecto. Aspectos en los se reconoce el aporte del ejercicio al desarrollo humano.
El principal logro de la expresión artística como experiencia en el aula fue partir de realidades sociales que los estudiantes reconocieron en su contexto inmediato; así, desde allí sensibilizarlos y proponer la creación de expresiones artísticas en las que pudieran manifestarse. Para ello se hizo necesario indagar acerca de las problemáticas sociales que se enfrentan en el barrio, contexto cercano a la institución en la cual se desarrolló la experiencia. Además, permitió aclarar conceptos como Educación artística, expresiones artísticas, arte en espacios públicos, arte y cuidado ambiental.
Proponer la creación de expresiones artísticas como experiencia en el aula incentivó en los estudiantes la capacidad de reflexionar, sentir, comunicar ideas, adquiriendo conocimiento, reconociendo habilidades, afianzando su libertad de expresión, sentido crítico y respeto por el otro, favoreciendo de esta manera su desarrollo integral.
45 De igual manera, la experiencia Artística en el aula posibilitó de manera pedagógica la expresión, la creatividad, la comunicación, la interacción de los estudiantes con sus pares, docentes, padres de familia y directivos.
Los estudiantes demostraron la capacidad de defender una posición frente a un tema, reconociendo ellos mismos el aporte que ofrece la experiencia artística a su formación personal y desarrollo de habilidades.
De igual manera la expresión artística como experiencia en el aula, aportó al crecimiento conceptual y personal, no solo de los estudiantes, también del investigador.
46 CONCLUSIONES
Se puede concluir con respecto al proceso desarrollado ante la pregunta ¿De qué manera las expresiones artísticas pueden contribuir al desarrollo humano desde las habilidades creativas y expresivas en jóvenes del grado undécimo del Colegio San José de Calasanz? Que es una estrategia que favorece el aprendizaje y la reflexión, en torno a distintas situaciones del contexto que se evidencian desde las expresiones artísticas y creativas, ya que se abre alternativas a una mejor apropiación de los temas sociales y culturales que permiten generar procesos de reflexión.
De acuerdo con los objetivos específicos, sensibilizar a los estudiantes frente a las problemáticas sociales que encuentran en su entorno para la reflexión desde expresiones artísticas en torno al desarrollo humano, se concluye que la propuesta es pertinente, ya que las obras presentadas y elaboradas por los estudiantes representan y manifiestan sus intereses, reflexiones, expresiones y creaciones como muestra de procesos estéticos, culturales y artísticos que invitan a promover el desarrollo humano en las comunidades.
De otra parte, con relación a incentivar en los estudiantes procesos de análisis, reflexión, crítica, y pensamiento creativo para el desarrollo de experiencias sensibles y expresivas, se concluye que la propuesta alcanzó este objetivo debido a las repuestas creadas por los estudiantes; quienes indican que les permitió realizar diferentes procesos para llegar a la construcción de sus obras de forma creativa y con manifestaciones sensibles mediante varios tipos de expresiones artísticas, performance, instalaciones, cuadros, donde se obtuvieron aprendizajes acerca del análisis de una obra, la reflexión y pensamiento creativo.
47 Por último, se evidenció que la producción artística de los estudiantes en la exposición incidió positivamente frente a la incidencia de la educación artística en el currículo institucional, que refleja que distintos procesos académicos y culturales benefician el desarrollo humano de la