Methodology Approach and Data

A pesar de que se les pidió a los entrevistados que pensaran en los colegios en general al brindar sus opiniones, fue relativamente obvio que la mayor parte de las intervenciones se centraban en el Colegio Peruano Británico, por ser esta institución la que los entrevistados conocen. Sin embargo, esto no le resta validez a las respuestas habida cuenta que las mismas deseamos usarlas para hacer una propuesta vinculada a esta institución.

Alumnos

Al entrevistar a los alumnos, ellos mencionaron una serie de cambios que debían darse a nivel del colegio los cuales los hemos agrupado en las siguientes categorías: Incremento de los tipos de actividades que brinda el colegio, desarrollo del nivel de tecnología, desarrollo de la autonomía y el liderazgo, necesidad de contar con un estilo más ameno en el desarrollo de las clases, fortalecimiento de los idiomas extranjeros, reforzamiento de

12 _{El PYP y el MYP son programas que forman parte de la Organización Internacional del Bachillerato} Internacional. PYP significa Primary Years Programme o Programa de los Años Primarios y MYP significa Middle Years Programme o Programa de los Años Intermedios. En www.ibo.org se puede hallar un resumen

la educación cívica de los alumnos y brindar mayor apoyo emocional a través de los tutores y del departamento psico-pedagógico.

Actividades

En relación a las actividades, los alumnos entrevistados sugirieron que el colegio propicie que se practique más educación física, más arte, danza, música, debates, dramas, y otras formas de expresión artística. Así como que en los deportes haya más campeonatos, se amplíe los horarios de entrenamiento, “si es posible más allá de las 5:00 PM” y se pueda practicar más actividades, no sólo fútbol, básquet, sino natación, atletismo y otros deportes. Es interesante destacar que esta solicitud de los alumnos coincide plenamente con la opinión de los profesores respecto de la necesidad redesarrollar las inteligencias múltiples de los alumnos.

Tecnología

En relación a la tecnología, los alumnos se mostraron muy entusiasmados en especial por el hecho que al momento de la entrevista el colegio acababa de adquirir un lote de laptops, que estaban siendo usadas para incluir las TICs en los distintos cursos y en todos los salones del colegio13. Ellos sugirieron que todos los salones tengan conexión inalámbrica, que todos tengan impresoras y que cada alumno tenga una computadora.

Autonomía y liderazgo

Respecto del desarrollo de la autonomía y liderazgo de los alumnos, ellos opinaron que el colegio debe formar a los alumnos para que piensen por ellos mismos, que un profesor “no debe ser más el que sólo dicta clase y nada más... debe dar mucho más y darle criterio al alumno”. Asimismo, afirmaron que se debe desarrollar la capacidad de expresión de los alumnos: “de todos los alumnos.... es fundamental para competir en la vida”.

Estilo ameno de las clases

Otro tema mencionado por los alumnos, fue el referido a la necesidad de tener un estilo ameno de las clases. Al respecto, por ejemplo un alumno expreso: “Hay que hacer que las clases no sean tan aburridas.... Los alumnos aprenden mucho más cuando los colegios

13 _{Dos meses antes de realizarse las entrevistas, el colegio había adquirido 70 laptops o computadoras} portátiles marca Apple, tipo iBook, y durante el primer v semestre del año 2005 se instaló conexión Wi Fi (inalámbrica) en todos los ambientes del colegio.

son divertidos, cuando los profesores incentivan a los alumnos”. A este respecto, solicitan que se debe cuidar que los profesores no solo sean solamente buenos profesionales sino que sepan transmitir y enseñar, de modo tal que sepan buscar los medios para que “los alumnos estén más motivados, que los profesores sean más amigos”.

Idiomas

Un tema en el que ha habido gran coincidencia con lo expresado por los padres de familia (como se verá más adelante) ha sido el referido a los idiomas extranjeros. A este respecto los entrevistados opinaron que no es suficiente solo inglés y español, que tal como está el mundo de hoy debe pensarse en añadir otros idiomas y que esta enseñanza debe continuar en paralelo con el IB14. Durante el diálogo surgió asimismo una idea muy interesante que fue la de establecer un programa de intercambio con el Reino Unido que permitiese que alumnos nuestros estén en un colegio británico por algunos meses y que alumnos de ese colegio puedan estudiar en nuestro colegio también por algunos meses. Esto podría organizarse para los períodos de vacaciones, a fin de que los alumnos no pierdan clases y sería posible gracias a que los calendarios escolares no coinciden.

Educación cívica

Respecto del tema de educación cívica fue interesante ver cómo nuestros alumnos al igual que los profesores están interesados en desarrollar sentido patriótico. Los alumnos manifestaron que el colegio debería hacer más énfasis aún en enseñar a amar al Perú, a respetar el orden, las leyes y al resto de las personas.

Apoyo emocional

Un tema, que no había sido contemplado por nosotros, surgió entre un grupo de alumnos, los cuales sugirieron que el colegio brinde un mayor apoyo emocional a los alumnos, expresando que “la falta de cuidado de la parte emocional puede traumar a los chicos por mucho tiempo”. El grupo expresó que hay un vacío tremendo entre primaria y secundaria, pidiendo que se ajusten los programas y se prepare a los alumnos para que no sea tan fuerte; y dijeron que también lo hay entre tercero de secundaria y el IB. Complementariamente, ellos sostuvieron que el departamento de Psicología debería tener

una mayor pro-actividad, no debiendo esperar a que surjan situaciones graves para recién intervenir.

Visión de los colegios del futuro

Preguntados respecto de su visión de los colegios del futuro,los alumnos expresaron que no habrán cuadernos en las clases, ni útiles, ni pizarras. Según ellos, será suficiente que cada alumno tenga una laptop. Todos los salones tendrán proyectores de multimedia, tendrán conexión de Internet y comunicación Wi Fi15, impresoras y se usarán comúnmente las Smart Boards16.

Reconocen, sin embargo, que esta infraestructura marcará una gran diferencia entre los colegios de pocos recursos y los colegios privados que puedan implementarla, ya que ambos van a tener niveles de tecnología que va a ser muy diferente.

Ante la misma pregunta, los padres respondieron de manera similar aunque siendo un poco más conservadores y menos creyentes que los cambios en las aulas vayan a ocurrir a gran velocidad.

Por su parte los profesores tuvieron una visión similar de los colegios del futuro aunque agregaron que en adición a muchas computadoras y mucha tecnología, habrá pequeñas bibliotecas en los salones de clase, pequeños sillones en los salones, los salones serán más cómodos, exposiciones de arte en las clases y habrán herramientas de distintos tipos, tales como cámaras para hacer tele-conferencias con alumnos de otros colegios u otros países.