Roughness and Speed

Este tema fue tratado únicamente con los profesores, habida cuenta que son ellos los únicos que podrían tener una opinión valedera al respecto, cuando uno realiza la consulta en esta forma.

planteados por los padres de familia y por los alumnos al consultárseles sobre los cambios requeridos por el colegio.

Así, los temas esbozados por los profesores que ya había sido referidos por los padres de familia (ver punto 2.6.3) fueron: la posibilidad de lograr que el colegio permita que grupos de alumnos permanezcan en el colegio fuera de hora; la importancia de reforzar el rol del colegio en la formación de valores; la importancia de ampliar la enseñanza de idiomas extranjeros; brindar mayor variedad de actividades; y continuar incrementando la participación de los padres de familia en las actividades del colegio.

Por su parte, los temas que ya habían sido solicitados como cambios por los alumnos, fueron (ver 2.6.3): Incremento de los tipos de actividades que brinda el colegio, desarrollo del nivel de tecnología, desarrollo de la autonomía y el liderazgo, necesidad de contar con un estilo más ameno en el desarrollo de las clases, fortalecimiento de los idiomas extranjeros, reforzamiento de la educación cívica de los alumnos y fomento del amor por nuestro país, y brindar mayor apoyo emocional a través de los tutores y del departamento psico-pedagógico.

Complementario a este último punto del apoyo del colegio, una profesora expresó: “Se podría hacer algo para evitar que los chicos tengan tantos profesores particulares... dar más clases de nivelación... dar facilidades para que se pueda dar algún tipo de terapia en los salones del colegio”.

Adicionalmente, hubo algunos nuevos temas tales como: los colegios tienen que manejarse como empresas, con objetivos muy claros y concretos, y con una organización muy clara; no debe haber burocracias, todo debe ser muy práctico y la organización tiene que estar al servicio de la función pedagógica; tiene que haber un buen desarrollo de los tres aspectos de un colegio: la infraestructura, lo académico y lo valorativo; y debe incrementarse el empowerment de la gente.

Organización y comunicación en el colegio

La mayor parte de los entrevistados opina que en los últimos años el colegio ha avanzado bastante en la parte organizativa y en la forma de comunicación entre directivos y profesores, y entre los profesores mismos. Un profesor dijo: “Se ha modernizado mucho y

está yendo en la dirección correcta”, mientras otra profesora expresó: “Las comunicaciones han mejorado significativamente.... Estamos muy bien informados”.

Del diálogo se desprende que los profesores piensan que es muy conveniente mantener una comunicación fluida entre todas las áreas del colegio, ya que “con el intercambio de opiniones pueden salir muchas ideas para el desarrollo del colegio”, tal como lo manifestó un profesor.

Por otro lado, fue claro entre los entrevistados que un proceso de innovación en una institución educativa tiene que tener como protagonistas entusiastas a los profesores, sin cuyo concurso todo el proceso se quedaría únicamente en intención. Al respecto, una profesora afirmó: “La innovación debe ser gestada por los propios profesores... tienen que tener espíritu innovador”. Otra profesora enfatizó: “Lo fundamental es que los profesores se convierta en agentes de cambio... Tiene que haber una adaptabilidad al cambio... se debe trabajar con gusto, con entusiasmo, a fin de poder transmitir esa energía positiva a los alumnos”.

Cabe destacar sin embargo que varios profesores opinaron que era importante administrar correctamente el ritmo de cambio, el cual debe permitir que las distintas partes involucradas tengan el tiempo para ir asimilando el proceso, de modo que permita participar en el cambio con convicción y seguridad.

Programas PYP y MYP

Todos los profesores entrevistados conocen las características del PYP y del MYP19 y piensan que son muy buenos y están convencidos de que deberíamos adoptarlos. Opinan que su enfoque de enseñanza interdisciplinaria es muy positivo y su adopción nos permitiría consolidar las bases para lograr un mayor éxito en el Bachillerato.

En este sentido, una profesora manifestó que “los objetivos de PYP y del MYP son similares a la forma como el colegio ha venido funcionando. A pesar de ello, es bueno adoptar estos programas porque se va a poder tener capacitación y vamos a estar más organizados... creo que es muy bueno...”.

Asimismo opinan que estos programas desarrollan las verdaderas habilidades de los estudiante por ejemplo el CAS20 es de mucha utilidad para permitirle interactuar y contribuir con su comunidad, ya que “en esta época no se necesitan alumnos teóricos, sino con mentalidad práctica al servicio de la comunidad”.

Tocando el lado de las dificultades de la adopción de estos programas, un profesor manifestó: “En nuestro colegio va a costar trabajo implantar...No hay suficiente tiempo para coordinar entre los profesores.... y percibo desconfianza de los directivos hacia nosotros los profesores”.

Sin embargo, todos reconocen que el IB, que incluye los programas del PYP y MYP, es uno de los programas más exitosos a nivel mundial y es aplicable a nuestra realidad, a pesar que tenemos que reconocer que nuestros alumnos son menores que el promedio mundial de los alumnos del IB. El IB permiten desarrollar temas cruzados21 entre los distintos cursos, los cuales se complementan entre sí, gracias a lo cual “los alumnos salen muy bien preparados para la universidad, tienen juicio crítico, tienen personalidad para defender sus ideas tanto a nivel personal como en público”.