A motivating example

Capi t ul o segundo Der echo del buen vi vir Secci ón qui nt a

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Art. 26. - l a educaci ón es un der echo de l as per sonas a l o l ar go de su vi da y un deber i nel udi bl e i nexcusabl e del Est ado. Constit uye un ár ea pri oritari a de l a pol íti ca públi ca y de l a i nver si ón est at al, gar antí a de l a i gual dad e i ncl usi ón soci al condi ci ón i ndi spensabl e par a el buen vi vi r. Las per sonas, l as f a mili as y l a soci edad ti enen el der echo y l a r esponsabili dad de parti ci par en el pr oceso educati vo.

Art. 27.- l a educaci ón se centr ar a en el e ser hu mano y gar anti zar a su desarr oll o hol í sti co, en el mar co del r espet o l os der echos hu manos, al medi o a mbi ent e sust ent abl e y a l a de mocr aci a; ser á parti ci pati va, obli gat ori a, i nt er cul t ur al, de mocr áti ca, i ncl uyent e y di ver sa de cali dad y cali dez; i mpul sara l a equi dad de géner o, l a j usti ci a, l a soli dari dad y l a paz; esti mul a el senti do críti co, el art e y l a cul t ur a fí si ca, l a i ni ci ativa i ndi vi dual y co muni tari a, y el desarr oll o de co mpet enci as y capaci dades par a crear y tr abaj ar. La educaci ón es i ndi spensabl e par a el conoci mient o, el ej er ci ci o de l os der echos y l a constr ucci ón de un paí s sober ano, y constit uye un ej e estr at égi co par a el desarr ollo naci onal .

Art. 28.- l a educaci ón r esponder á al i nt erés públi co y no est ar á al ser vi ci o de i nt er eses i ndi vi dual es y cor por ati vos. Se gar anti zar a el acceso uni ver sal , per manenci a, movili dad y egr eso si n di scri minaci ón al guna y l a obligat ori edad en el ni vel i ni ci al, bási co y bachill er at o o su equi val ent e.

Art. 29. - El est ado gar anti zar a l a li bert ad de enseñanza, li bert ad de cát edr a en l a educaci ón superi or, y el der echo de l as per sonas de apr ender en su pr opi a l engua y el ámbi t o nat ur al.

Códi go de l a ni ñez y adol escenci a Tí t ul o III

Der echos, gar antí as y deber es Capí t ul o III

Der echos rel aci onados con el desarr oll o

Art. 37. Der echo de l a educaci ón. - l os ni ños, ni ñas y adol ecent es t i enen der echo a una educaci ón de cali dad. Est e der echo de manda de un si st ema educati vo que:

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1. gar anti ce el acceso y per manenci a de t odo ni ño y ni ña a l a educaci ón bási ca, así co mo del adol ecent e hast a el bachill er at o o su equi val ent e;

2. r espet e l as cul t ur as y especi ali dades de cada r egi ón y l ugar.

Art. 39. Der echos y deber es de l os pr ogeni t or es con r el aci ón al der echo a l a educaci ón.- Son der echos y deber es de l os pr ogeni t or es y de más r esponsabl es de l os ni ños, ni ñas y adol ecent es:

1. Mat ri cul arl os en l os pl ant el es educati vos;

2. Sel ecci onar par a su hij o una educaci ón acor de a sus pri nci pi os y cr eenci as.

Art. 40. Medi das di sci pli nari as. - l a pr ácti ca docent e y l a di sci pli na en l os pl ant el es educati vos r espet ar an l os der echos y gar antí as de l os ni ños, ni ñas y adol ecent es; excl ui r án t oda f or ma de abuso, mal tr at o y desval ori zaci ón, por t ant o, cual qui er f or ma de casti go cr uel , i nhumano y degr adant e.

Art. 41. Sanci ones pr ohi bi das. - Se pr ohí be a l os est abl eci mient os educati vos l a apli caci ón de:

1. Sanci ones cor por al es

2. Sanci ones psi col ógi cas at ent at ori as a l a di gni dad de l os ni ños, ni ña y adol ecent e.

Art. 42. Der echo a l a educaci ón de l os ni ños, ni ñas, y adol ecent es con di scapaci dad. - Los ni ños, ni ñas y adol ecent es con di scapaci dades ti enen der echo a l a i ncl usi ón en el si ste ma educati vo, en l a medi da de su ni vel de di scapaci dad. Todas l as uni dades educati vas est án obli gadas a r eci bi rl os y a cr ear l os apoyos y adapt aci ones fí si cas y pedagógi cas, de eval uaci ón y pr o moci ón adecuadas a sus necesi dades.

2. 2. 16. Funda ment os fil osóficos y axi ol ógi cos de l a educaci ón abi ert a y a di st anci as

l os f unda ment os fil osófi cos de l a educaci ón abi ert a y a di st anci a pr ovocan l a r upt ur a de l os l í mit es del proceso educati vo l as cual es se han desar r oll ado ent r e l a concepci ón de un pr oceso educati vo di ri gi do a det er minadas edades, en una

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educaci ón par a t oda l a vi da adecuada a cada edad en f unci ón de capaci dades, moti vaci ones e i nt er eses per sonal es.

Se ori ent an en l as bases ci entífi cas de un mar co fil osófi co en una r el aci ón di r ect a entr e l a soci edad del conoci mient o y l a soci edad del apr endi zaj e, en el ser, que es al go exi st ent e de l os que se puede habl ar, en el deber ser l o que se est á obli gado ser, el hacer que es el cr eci mient o i nt er no de l as per sonas y el desarr oll o de sus capaci dades vi t al es, l a met acogni ci ón y co mpr ensi ón de l a compl eji dad de l a t ot ali dad de su ser, el di sfr ut e de su li bert ad y desarr oll o aut ónomo; el ej er ci ci o del di al ogo; el adel ant o de una cul t ur a de l a convi venci a del co mpartir.

Los f unda ment os axi ol ógi cos: Es el est udi o del pr obl e ma de l a f or maci ón y eval uaci ón del si st ema de val or es y conf ormar una éti ca, que vall a eli minado l os pr ocedi mient os i napr opi ados que li mit an su r endi mient o y su acr edi t aci ón en l a soci edad. Las bases axi ol ógi cas y éti cas coadyuvan, a su vez a l a cr eaci ón de una fil osofí a pr opi a, sust ent ado y ori ent ado haci a una pr ospecti va educati va. Los val or es constit uyen fi nes, di r ectri ces a partir de l os cual es l os i ndi vi duos pueden deci di r por sí mis mo l a ori ent aci ón de sus acci ones en cual qui er tie mpo y si t uaci ón constit uyéndose en ver dader os suj et o, ori ent ándose haci a l a pr eser vaci ón de l a vi da y l a nat ur al eza, el pr ogr eso mat eri al y espi rit ual del géner o hu mano y el desarr oll o del pensa mi ent o. Tr ascender el aspect o mer a ment e fí si co bi ol ógi co de l os i ndi vi duos de t al maner a que se conf or me una soci edad ar moni osa, l abori osa cr eati va y f eli z. ( Ál var ez Gavil ánez Gust avo, 2006: 149, 169, 193, 199

2. 2. 17. Pr opuest a Acadé mi ca Modul ar

Nuest r a pr opuest a acadé mi ca modul ar semi pr esenci al par a l a ni vel aci ón de l os conoci mient os de l os ni ños, ni ñas y adol ecent es consi st e pri mer o en di agnosti car l a i nstit uci ón educati va y conocer cuánt os ni ños, ni ñas y adol escent es pr esent an defi ci enci a en el apr endi zaj e, baj as califi caci ones, desi nt er és por el est udi o y el ri esgo de deser ci ón, ade más cuant os años de desf ase escol ar ti enen, que met odol ogí a est án e mpl eando l os docent es en el pr oceso de enseñanza apr endi zaj e, verifi cando si es l a más adecuada par a l os est udi ant es con défi cit s de

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Apr endi zaj e, por otr o l ado t ene mos l a gesti ón educati va de l as aut ori dades en l os pr ocesos pedagógi cos act ual es exi gi dos en l os est ándar de cali dad del ca mpo educati vo.

A parti r de est a r ealidad, nuestr a pr opuest a consi st e en i mpl e ment ar un si st e ma modul ar se mi pr esenci al ori ent ado a l a ni vel aci ón de l os conoci mient os de l os adol escent es par a l a conti nui dad de sus est udi os en el ni vel medi o medi ant es j or nadas vesperti nas apli cando t all er es i nter acti vos de enseñanza apr endi zaj e a tr avés del j uego. Const a de cuatr o módul os, l os mi s mos que conti enen sei s j or nadas di stri bui das de l as si gui ent es t emáti cas:

Modul o 1 co mpr ende ‘ ‘El r ol de l a f amili a y su i mport anci a en l a educaci ón’ ’. Modul o 2 co mpr ende ‘ ‘Estr at egi a par a di s minui r el baj o r endi mient o’’. Modul o 3 co mpr ende ‘ ‘Perfil del desert or escol ar’ ’

Modul o 4 co mpr ende ‘ ‘ Mecani s mo de i mpl ement aci ón par a co mbatir l a enseñanza tr adi ci onal’ ’.

Par a vi abili zar l a sost eni bili dad de l a pr opuest a cont ar e mos con el apoyo l as aut ori dades de l a i nstituci ón educati va Ant oni o Parr a Vel asco donde se desarr oll ar á l a pr opuest a, ade más cont ar e mos con el apoyo de l os pasant es de l as uni ver si dades qui enes ayudar an a desarr oll ar l as acti vi dades que const an dentr o de cada módul o. Con t odo l o menci onado est ar e mos contribuyendo a una educaci ón i nt egr al con cali dad y cali dez que haga r eali dad el buen vi vi r.