Son todos aquellos que nos permiten medir el grado de involucramiento y práctica de los niños/as y actores comunitarios frente a las prácticas diarias de higiene, vale mencionar, que en la primera sección de resultados se presentan los encontrados antes de la intervención con la metodología niño a niño, dirigida a niños y niñas, padres y madres, moradores comunitarios, estos ayudarán enormemente a contrastar con los resultados que se presentarán en la segunda sección y que corresponden a los encontrados después de la intervención con la metodología niño a niño, en el mismo orden de la presentación anterior, en una sección tercera se representarán los resultados del diagnóstico encontrados en los lugares y los insumos necesarios para una adecuada higiene personal, para finalmente graficar en la sección cuatro los resultados post intervención de los lugares y los insumos.
Sección Uno
Impresión Diagnóstica – Datos Generales - Grupo: comunidad
Cuadro Nº 1. DG1
Distribución de la Población Comunidad Guineo de Adentro RANGOS DE EDAD Hombres Mujeres Total
0 a 5 años 11 13 24 6 a 12 años 13 15 28 13 a 18 años 16 13 29 19 a 65 años 45 48 93 66 años y más 3 2 5 Total 88 91 179
Fuente: Plan de Desarrollo Comunitario 2006
Gráfico Nº 1. DG1 0 10 20 30 40 50 Nº 0 a 5 años 6 a 12 años 13 a 18 años 19 a 65 años 66 años y más E D A D
Grupos de Edad según sexo
Mujeres Hombres
Fuente: Cuadro Nº 1. DG1
Empezaremos esta presentación de resultados, por analizar la distribución por grupos de edad existentes dentro de la comunidad y nos vamos referir expresamente al rango de edad entre 6 y 12 años, en donde el total de la población de este grupo asciende a 28, lo que significa, que la escuela brinda una cobertura del 96%, llama mucho la atención dado que al ser una comunidad relativamente pequeña, existe una concentración y aprovechamiento de los servicios de educación muy consciente. De la misma manera, el grupo poblacional comprendido entre 0 y 18 años llega a ser el 45% del total de la población existente en la comunidad, es decir, tenemos una potencialidad en diez años de contar con una sociedad adulta diferente, si se mantienen programas estructurados de educación personalizada en no solo en materia de salud.
Sección Uno
Impresión Diagnóstica – Datos Generales - Grupo: niños y niñas- escolaridad
Cuadro Nº 1. DG 2
Número de niños y niñas de la escuela Quispicacha según grupo de edad, sexo y nivel de escolaridad.
Año lectivo 2007-2008
escolaridad grupo de edad hombres mujeres total
segundo año básico 6 a 7 años 3 2 5
tercer año básico 7 a 8 años 1 1 2
cuarto año básico 8 a 9 años 3 2 5
quinto año básico 9 a 10 años 3 4 7
sexto año básico 10 a 11 años 1 2 3
séptimo año básico 11 y más años 2 3 5
Total 13 14 27
Fuente: Registro de matrícula de la escuela Quispicacha durante el año lectivo 2007-2008
Gráfico Nº 1. DG 2 0 5 10 15 20 25 30 Nº segundo año básico tercer año básico cuarto año básico quinto año básico sexto año básico séptimo año básico total Años Básicos
Escolaridad según sexo y grupo de edad
grupo de edad hombres mujeres total
Fuente: Cuadro Nº 1. DG2
De manera parecida al cuadro anterior, este cuadro presenta una distribución del total del niños y niñas que asisten a un centro de educación según el grupo de edad y el nivel escolar, el análisis grafico desprende un potencial numero de facilitadores que pueden ser los niños y niñas que se encuentran entre el quinto y séptimo ano básico con un numero importante de 15, que podrían ser quienes promuevan el aprendizaje a los niños que se encuentran en los niveles inferiores de la escuela que en suma son 12, finalmente, existen las condiciones para poder desarrollar la metodología de manera homogénea.
Sección Uno
Impresión Diagnóstica – Datos Generales - Grupo: niños y niñas- morbilidad
Cuadro Nº 1. DG3
Principales Morbilidades en la población infantil de la Comunidad de Guineo de Adentro
MORBILIDADES Nº de Casos % Tifoidea 38 39,58 Hepatitis 10 10,42 Parasitosis 28 29,17 Alergias 4 4,17 Rabia 2 2,08 Dengue y Malaria 14 14,58 Total 96 100
Fuente: Plan de Desarrollo Comunitario 2006
Gráfico Nº 1. DG3 38 10 28 4 2 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 Nº Tifoidea Hepatitis Parasitosis Alergias Rabia E D A D
Principales Morbilidades en la Comunidad
Nº de Casos %
Fuente: Cuadro Nº 1. DG3
Uno de los argumentos, para definir la puerta de entrada (higiene personal), es evidenciar las principales enfermedades de la población infantil, en el último año, y de ello se desprende que, de las siete principales morbilidades de la población infantil en la comunidad tres se encasillan en el grupo de enfermedades conocidas como infecto- contagiosas y que ocupan el mayor porcentaje de casos, dos de ellas ocupan los primeros lugares, la tifoidea y la parasitosis entre las dos alcanzarían el 68% del total de los casos presentados en un año, el 14% se encasilla en el grupo de enfermedades que son transmitidas por vectores, casos de dengue y malaria, que son hasta cierto punto muy frecuentes en toda la zona antes y después de la etapa invernal. Con este resultado, se establece la aplicación de tres herramientas de observación, dirigidas a diferentes grupos etéreos.
E N F E R M E D A D E S
0 10 20 30 40 50 60 70 % La vestimenta esta limpia cambia su vestimenta todos los
dias muestra señales de desaseo en su vestienta siempre a veces nunca Sección Uno
Impresión Diagnóstica – Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas - A. En mi Escuelita
Cuadro Nº 1.A 1 Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas en cuanto a Higiene del vestuario Escolar
Higiene del Vestido siempre a veces nunca Total
La vestimenta esta limpia 52,63 21,05 26,32 100,00
Cambia su vestimenta todos los días 36,84 31,58 31,58 100,00 Muestra señales de desaseo en su
vestimenta 68,42 21,05 10,53 100,00
Fuente: Ficha de Observación para la Escuela – Ficha Nº 01 Ámbito Escolar
Gráfico Nº 1.A1
Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas en cuanto a Higiene del vestuario Escolar
Fuente: Cuadro Nº 1. A1
Se observa cierto descuido en cuanto a la higiene del vestido de un poco menos del 50% de niños/as que asisten a la escuela, de ellos el 63% no puede cambiar su vestimenta diaria, puede ser por las condiciones económicas de las familias, sin embargo, el uso de los uniformes podría ser otra causal, con todo, el problema radica en el acostumbramiento de los niños/as al uso de una misma parada de ropa todos los días y por una semana completa, la ficha de observación no arroja el resultado del porque del comportamiento, habría de referirse en la siguiente sección al cambio en la actitud de los padres para enviar a sus hijos/as limpios/as y con un cambio de ropa diaria.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 % El NN se baña en la escuela Presencia de caspa o algún tipo
Permanece arreglado su
SI NO Sección Uno
Impresión Diagnóstica – Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas - A. En mi Escuelita
Cuadro Nº 1.A 2
Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas en cuanto a Higiene de la Piel y el Cabello
Higiene de la Piel y el Cabello SI NO Total
El NN se baña en la escuela 26,32 73,68 100,00
Presencia de caspa o algún tipo de
parásito 10,53 89,47 100,00
Permanece arreglado su cabello o muestra
descuido 78,95 21,05 100,00
Fuente: Ficha de Observación para la Escuela – Ficha Nº 01 Ámbito Escolar
Gráfico Nº 1.A 2
Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas en cuanto a Higiene de la Piel y el Cabello
Fuente: Cuadro Nº 1. A2
Las prácticas de salud por lo general provienen del cuidado y afán que tienen los padres para con sus hijos, siempre suelen ser arreglados por su madre y en el menor porcentaje son ellos mismos los que asumen esa responsabilidad, lo que se pudo observar fue, que niños y niñas llegan a la escuela bien arreglados, peinados, pero durante sus actividades diarias, como el juego, hace que ellos transpiren y se muestren desaseados, esto es normal y es parte de su cotidianidad. Lo que sorprende de manera importante es el comportamiento de ellos frente al baño diario, ya que no se pudo observar que un número importante de ellos utilice las duchas instaladas en su escuela, apenas el 26,32% uso de forma irregular. Este aspecto se debe considerar para promocionar dentro de la escuela un espacio donde se puede realizar acciones de aseo y cuidado diario.
Sección Uno
Impresión Diagnóstica – Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas - A. En mi Escuelita
Cuadro Nº 1.A 3
Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas en cuanto a Higiene: Lavado de Manos y Uñas
Higiene: Lavado de Manos y uñas SI NO
Moja sus manos antes de usar el jabón 73,68 26,32
Usa el jabón o algún otro tipo de detergente 0,00 100,00
Friega sus manos entre sí y hace espuma 0,00 100,00
Enjuaga y seca sus manos 26,32 73,68
Las uñas del niño o niña se encuentran limpias y
cortas 52,63 47,37
Fuente: Ficha de Observación para la Escuela – Ficha Nº 01 Ámbito Escolar
Gráfico Nº 1.A 3
Prácticas Sanitarias de Niños y Niñas en cuanto a Higiene: Lavado de Manos y Uñas
Fuente: Cuadro Nº 1. A3
Frente a esta innegable realidad de acostumbramiento, se puede analizar que las condiciones e insumos necesarios juegan un rol importante en el aprendizaje de los niños/as, el no disponer de un jabón ocasiona que los niños/as laven sus manos simplemente con agua, lo que no garantiza nada su posterior enfrentamiento a la parasitosis o a la tifoidea, pueden ser condicionantes para las principales enfermedades de la comunidad, sin embrago habría que ir mediando las otras posibilidades de contaminación y los otros aspectos de la higiene que son causales de estas problemáticas.
0 20 40 60 80 100
%