La ausencia de los padres incide en el rendimiento académico de los niños de 7 a 11 años de la Escuela Municipal “Cristóbal Azúa Robles”
En el cuadro y gráfico No. 5 de la entrevista a alumnos.
Al preguntarles a los alumnos que si cumplen con todas las tareas que dejan en la escuela, ellos manifestaron que siempre en un 29%, mientras que en el item de a veces se pronunciaron el 66%, y nunca cumplen el 5%. Lo que se puede concluir que la mayoría de los alumnos, cuyos padres emigraron, a veces cumplen con todas las tareas que les dejan en la escuela. De lo cual podemos concluir que estos alumnos se encuentran desmotivados, ya que no hay quien los impulse a cumplir con todas las tareas que les dejan en la escuela porque estas personas no se interesan en el rendimiento escolar de los chicos que están a su cargo y porque no está la mamá para ayudarles.
En el cuadro y gráfico No. 6. de la entrevista a alumnos. A la pregunta formulada sobre si les gusta ir a la escuela, un 43% respondió que sí y un 57% respondió que no. Estos alumnos se encuentran desmotivados, ya que no hay quien los impulse a cumplir con todas las tareas que les dejan en la escuela.
Esta respuesta es producto de la inestabilidad emocional que tienen al no querer ni siquiera ir a la Escuela.
Es importante la presencia de los padres o uno de ellos en la formación personal e intelectual, o como guía de las actividades diarias que realizan los niños, ya que a cada paso que den la falta de afecto y la ausencia de ellos harán que no quieran ir a la escuela.
De igual manera esta hipótesis se la puede comprobar en el cuadro y gráfico No. 4 de la encuesta a Docentes
Los entrevistados respondieron que según su criterio la emigración de los padres de familia influye en el rendimiento de sus estudiantes en un 83%, mientras que un 17% respondió que no. Y los que dijeron que no influye respondieron que los padres crean hábitos en los hijos, y aun después de que se han ido los niños siguen teniendo ese sentido de responsabilidad en las tareas y en la participación en clases.
Los padres deben darles un clima de estudio y valorar fundamentalmente el rendimiento escolar. Existe un buen rendimiento cuando los alumnos han progresado en su aprendizaje de acuerdo con lo que cabía esperar de ella en función de su capacidad, y su tranquilidad emocional dentro del ámbito familiar. La presencia de los padres en el seno familiar, y en el desarrollo intelectual, emocional, y de los aprendizajes, es indispensable para crearles un ambiente de tranquilidad que sea propicio para el desarrollo de sus capacidades y pueda repercutir en un mejor rendimiento escolar. Para los docentes, la emigración de los padres de familia, si influye en el rendimiento de los alumnos.
Así mismo en el cuadro de Calificaciones de Rendimiento de los estudiantes, hijos de emigrantes que estudian en la escuela Cristóbal Azúa Robles se revela calificaciones correspondientes a: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e inglés, encontrándose un significativo porcentaje de estudiantes con calificaciones de Bueno, Regular y Deficiente después de la emigración de sus padres, de lo que se puede apreciar la desmotivación que tienen estos niños debido a la ausencia de sus padres.
CONCLUSIONES
Los niños son los más afectados con la emigración de sus padres, su vida cambia radicalmente ante la falta de sus progenitores. Quedan a cargo de los abuelos, tíos, hermanos, familiares, vecinos, etc. En la escuela afectan sus estudios por diversos motivos o factores psicológicos sobre todo.
La mayoría de los alumnos de la Escuela Cristóbal Azúa Robles, cuyos padres emigraron, no cumplen muchas veces con todas las tareas que les dejan en la escuela, lo cual refleja la desmotivación que existe en estos alumnos, ya que no hay quien esté cerca de ellos ayudándoles como lo hacían sus padres.
La presencia de los padres en el seno familiar, y en el desarrollo intelectual, emocional, y de los aprendizajes, es indispensable para crearles un ambiente de tranquilidad que sea propicio para el desarrollo de sus capacidades y pueda repercutir en un mejor rendimiento escolar.
Existe un buen rendimiento cuando los alumnos han progresado en su aprendizaje de acuerdo con lo que cabía esperar de ella en función de su capacidad, y su tranquilidad emocional dentro del ámbito familiar. El cuadro de calificaciones también refleja que la ausencia de los padres causa bajo rendimiento escolar, pues son pocos los estudiantes que tienen buenas calificaciones, más del 60% de alumnos tienen rendimiento de la mitad hacia abajo.
Los hijos de emigrantes ya abandonados por sus padres generan manifestaciones de inconformidad, quedándole el peso de la crianza de los hijos al cónyuge, que se quedó velando por el hogar, abuelos, tíos, etc.. Paradójicamente mientras la situación económica mejora, el comportamiento social de los hijos puede empeorar por falta de afecto de uno de sus padres, muchos niños se vuelven rebeldes y no obedecen al
padre, madre, tíos o abuelo que está encargado de sus cuidados y mucho menos participa con las actividades de la escuela.
Los niños de las clases sociales medias y bajas, a más de enfrentar las pocas oportunidades que se les brinda en materia de educación, encuentran un nuevo obstáculo al no contar con el apoyo y el cuidado de sus seres queridos.
RECOMENDACIONES
En las escuelas: los niños reflejan en su desarrollo cognoscitivo, afectivo, emocional y en sus relaciones con sus compañeros un desajuste en todo su desenvolvimiento. Es ahí donde el Orientador y psicólogo tiene la tarea para lograr el objetivo con el alumno y las familias que muchas veces terminan desesperados por las conductas de los niños.
Es necesario fomentar la conciencia de padres, educadores, y autoridades educativas para prestarles más atención a los educandos que presenten este problema.
Reconocimiento a la familia como base fundamental del progreso de la sociedad, por ser en el hogar donde se enseña al niño los primeros hábitos para que desarrollen su personalidad, esto a su vez influye de manera determinante en la escuela.
Orientar a la familia a establecer comunicación con los encargados o tutores para trabajar conjuntamente para mejorar el rendimiento de los niños.
Obtener un óptimo rendimiento académico del niño con la adquisición de hábitos y conductas.
Realizar una propuesta de Capacitación al personal del DOBE y a los Docentes sobre la atención de niños y niñas hijos de emigrantes de la Escuela Municipal “Cristóbal Azua Robles”.