The Representativeness Term

4.1. Conclusiones

- Una vez establecidos los resultados y realizada la tabulación de la investigación, los docentes coinciden en un 44% de sus alumnos han presentado señales de agresión física. Lo cual ha dificultado su desarrollo emotivo e intelectual, pero la información transmitida por parte del docente sobre el maltrato debe hacerse en conjunto con padres de familia y alumnos o personas responsables en el desarrollo de los educandos, para conseguir resultados positivos y que su influencia no perjudique o sea negativa en su desarrollo.

- Están consientes del rol importante que les corresponde a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, consideran que los estudiantes y en especial la niñez y la adolescencia, son etapas importantes para poder formar un buen desarrollo emotivo e intelectual, por esta razón el docente tiene que aplicar diferentes métodos e instrumentos para lograr que los educandos vayan creciendo con ideas concretas y tomen decisiones acertadas para construir nuevas generaciones que conozcan estos temas referentes al maltrato en niños y adolecentes.

- El 65% de estudiantes encuestados manifiestan que en sus hogares reciben castigo físico, cuando se comportan mal. Por esta razón se han convertido en chicos temerosos y despreocupados en sus obligaciones escolares, existiendo un problema muy grave en cada uno de sus hogares ya que estos chicos acumulan estos temores convirtiéndose tras el trascurso del tiempo en traumas psicológicos. Y también el 60% de estudiantes manifiestan que padres o representantes cuando sacan bajas calificaciones les castigan físicamente. El cual disminuyen sus ganas de culminar sus estudios y toman la decisión de abandonar las aulas por temor para dedicarse a trabajar a muy corta edad, casos muy frecuentas en la zona rural en la que vivo. - El padre de familia hace notar que si existe maltrato en sus hogares, pero con el objetivo que el chico aprenda a ser responsable, cuidadoso responsable, educado y

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cumplidor al momento de realizar sus tareas diarias, por esta razón el 87% de padres manifiestan que sus hijos realizan las tareas o deberes bajo amenazas o castigo. - También 44% de padres declaran que dedican tiempo para sus hijos los fines de semana. Por lo cual reflexionan y consideran que dedicar más tiempo para estar con sus hijos seria de lo mejor, también están convencidos que necesitan ayuda de profesionales en estos temas, para poder superar este tipos de dificultades como son las relaciones conflictivas con sus hijos y por ende se comprometen a dar un cambio en su temperamento con el objetivo de no causar ningún tipo de trauma a sus niños. 4.2. Recomendaciones

1.- Los profesores deben buscar espacios de diálogo con los alumnos para abordar el tema de la conducta y su incidencia en la formación de su vida adulta.

2.- El gerente administrativo del plantel debe hacer convenio con las universidades que oferten Psicología Educativa y Clínica, para brindar asesoramiento y orientación a ¡os padres de familia.

3.- Motivar a los alumnos, sobre la responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones en las tareas extracurriculares.

4.- Implementar en el Proyecto Educativo Institucional, escuela para padres, con el fin de concienciar y concienciar los ritmos de aprendizaje y las diferencias individuales que tiene cada alumno.

5.- Crear espacios de interacción para que existe un verdadero compartimiento en familia.

92 CAPÍTULO V

5.1. La Propuesta

Jornadas de capacitación dirigida a los maestros, alumnos y padres de familia para erradicar el maltrato infantil

5.2. Justificación

El maltrato se encuentra sin lugar a dudas entre los más serios y complejos problemas de la sociedad actual. La calidad de vida de numerosas personas se encuentra extremadamente deteriorada por los malos tratos que experimentan día a día ya sea en el entorno familiar y social, ocasionando graves lesiones en el desarrollo físico, psicológico y motriz.

Conscientes de que la educación en la actualidad es el eje rector de toda la actividad humana y es el medio más óptimo para hacer frente a la problemática del maltrato. Luego de haber realizado la indagación a los maestros y alumnos sobre los problemas que aquejan y que inciden en la formación de los educandos del Colegio Vicente Anda Aguirre, a través de la aplicación de las encuestas a los integrantes de la comunidad educativa, los resultados han puesto de manifiesto que el problema que está obstaculizando el proceso educativo y por ende esta desmejorando la calidad en la educación de sus discentes es la falta de un proyecto de capacitación dirigido a los tres estamentos del proceso educativo para prevenir el maltrato.

Para dar solución a este problema de índole socio-educativo, se cuenta con el apoyo y la predisposición de los maestros, alumnos y padres de familia o representantes, así como de las autoridades del plantel.

Por los factores antes mencionados, pango mi punto de vista queda perfectamente justificado el proyecto de capacitación para evitar el maltrato dirigido a los docentes, alumnos y padres de familia o representantes, sobre temas específicos, para que ellos tengan conocimiento y sepan defenderse

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Ante una situación de esta naturaleza. Porque si se quiere mejorar la calidad de vida de los discentes, ellos deben conocer a ciencia cierta las manera de prevenir este tipo de problemas.

El aporte que se dará con la ejecución de este proyecto, va dirigido de manera especial a los discentes, quienes son los beneficiarios directos, a los maestros y padres de familia de forma indirecta.

5.3. Objetivos

5.3.1. General:

Contribuir a reducir el maltrato en los alumnos, a través de la implementación de talleres de capacitación dirigido a los docentes, alumnos y padres de familia; para prevenir este problema.

5.3.2.-Específicos:

• Recopilar el sustento teórico sobre la importancia que juega la relación entre padres e hijos, como pilar fundamental del afecto.

• Seleccionar los temas más importantes que hacen relación al maltrato infantil desde las tiernas edades y su repercusión en la formación de la personalidad. • Planificar y ejecutar talleres de capacitación sobre:

* Relación de los padres e hijos, pilar del afecto. * El maltrato

* Prevención del maltrato en los centros educativos

5.4. Fundamentación

Con los nuevos adelantos de la ciencia, la técnica y la tecnología, específicamente los medios de comunicación en masas, están generando cambios sustanciales en la conducta de los niños y jóvenes, lo que ha generado que en la actualidad se hable

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tanto de una crisis de valores que atraviesan todos los estratos y contextos sociales, entre ellos el sector educativo,

La educación ecuatoriana actualmente está atravesando por una crisis, tanto en lo que se refiere a la aplicación de métodos, técnicas y estrategias así como de rendimiento académico, generado por el maltrato, mismo que se da en el plano intra y extra familiar, agresión física, maltrato psicológico y verbal, que inciden en forma directa en la formación de la personalidad y el bajo rendimiento escolar de los educandos, coadyuvada por la poca importancia que dan los docentes a este tema, y la desmotivación para crear espacios interactivos para enfrentar las consecuencias que acarrea esta problemática social, dando como resultado que la educación siga sustentándose desde un plano de corte memorística y repetitiva. Frente a una cantidad de factores que inciden de manera directa e indirectamente en el rendimiento escolar y así va en desmedro la calidad de la educación, la falta de talleres de capacitación para evitar el maltrato en los discentes es un fenómeno que se encuentran íntimamente ligado a la formación de la personalidad en los niños. La propuesta curricular, manifiesta que los niños y jóvenes sean los actores de sus propios aprendizajes y formación personal, para ello nosotros los docentes debemos tener muy en claro que esto se conseguirá sobre la base de la implementación de talleres para prevenir el maltrato, convirtiéndose de esta manera el maestro en una guía, orientador y facilitador del proceso educativo.

El maltrato es un hecho real en nuestra sociedad y es más común de lo que la gente pieza, Las estadísticas a cerca del maltrato físico son alarmantes y se estima de cientos de miles de niños que han recibido abuso y / o maltrato de manos de sus padres o parientes. Muchos mueren y los que sobreviven al abuso, viven marcados por el trauma emocional, que perdura mucho después de que los moretones físicos hayan desaparecido. Es por esta razón que urge en el establecimiento educativo implementar talleres de capacitación para prevenir el maltrato dirigidos a los alumnos y representantes, con el afán de que si se presentare un caso de esta naturaleza, los educandos sepan cómo defenderse y enfrentar el hecho para de esta manera no ser una víctima más que acreciente el índice estadístico de personas maltratadas

95 5.5. LISTADO DE CONTENIDOS

JORNADA No. 1: ¿Que es el maltrato infantil?

1.1. Concepto.

1.2. Clases de maltrato. 1.3. Indicadores de maltrato: 1.3.1. En el niño.

1.3.2. En los padres y/o cuidadores. 1.4. Las causas del maltrato.

1.5. Consecuencias del maltrato.