Pregunta focal:
¿Cómo tu grupo puede trabajar más eficientemente al conducir la entrevista formal?
Objetivos:
Los estudiantes serán capaces de montar, conducir y grabar una entrevista “en el lugar“.
Materiales:
-‐ Cámara.
-‐ Auriculares (uno por cámara).
-‐ Micrófono y cables (uno por cámara). -‐ Trípode (uno por cámara).
-‐ Casete miniDV o HD de la cámara. -‐ Kit de luces (opcional).
Documentos:
-‐ Roles y responsabilidades para la entrevista. -‐ Lista del equipo.
-‐ Formulario para el consentimiento. -‐ Lista de preguntas copiada a máquina. -‐ Diario para trabajar en casa.
Preparación para la lección:
-‐ Salir de la clase para hacer una entrevista en un rodaje da a los estudiantes la oportunidad de aplicar “en el mundo real“ las habilidades que han practicado hasta ahora. Ahora usted debe cambiar el rol de docente y comportarse como un productor profesional al hablar con los alumnos ya que se trata de rodar “en serio”.
-‐ En el lugar, asegúrese de que los directores piensen con mucha atención sobre cómo van a armar el ambiente de la entrevista. También supervise como el grupo trabaja en equipo para montar las luces y preparar todo el material para el rodaje.
Lección:
Procedimiento antes de ir hacia el lugar: Repasar proceso y éxitos (10 minutos).
-‐ Revea los pasos que los estudiantes tendrán que seguir y los roles que deberán asumir para preparar y conducir su rodaje.
-‐ Pida a cada estudiante que lean sus “Roles y responsabilidades para la entrevista” al resto de la clase. Asegúrese que cada estudiante entienda la responsabilidad de cada rol.
-‐ Además, fíjese que los alumnos comprendan la secuencia de los eventos. Por ejemplo, que el director diga al camarógrafo que empiece a grabar antes que diga “acción”, y que el camarógrafo espere unos segundos después que termine, antes de pronunciar “corten”.
Recoger equipos y materiales (10 minutos).
-‐ Provea al manager productor y al manager técnico con los materiales y equipos necesarios. Controle que haya suficientes cintas/videos para la grabación.
-‐ Déle al productor los Formularios para el consentimiento y varias copias de Roles y responsabilidades para la entrevista y la lista de preguntas escritas a máquina.
-‐ Diga al técnico que junte todo el equipo y que decida quién lo llevará. Debería chequear cada equipo para asegurarse que al regreso no se pierda ninguna pieza.
Probar los equipos (5 minutos).
-‐ Pida al técnico del sonido, al camarógrafo y al entrevistador que prueben los equipos grabando un par de minutos y luego viendo la grabación para verificar que haya buena imagen y sonido. -‐ El camarógrafo también es el encargado de controlar que las baterías estén cargadas.
-‐ Recuerde al grupo que lleven al menos un cable de micrófono extra. Los cables pueden hacer cortos a último minuto, arruinando el sonido.
Seguir con la entrevista.
-‐ Si usted le ha dado a algún estudiante la responsabilidad de realizar un mapa con la dirección, deberían revisar el plano con usted y marcar el recorrido.
Procedimiento en el lugar. Presentaciones (5 -‐ 10 minutos).
-‐ Pida al grupo que se presente al entrevistado y a cualquier otra persona presente en el rodaje. -‐ El productor deberá:
o Informar al entrevistado y/o a otras personas presentes en el lugar que el personal necesita montar los equipos y preguntar si hay alguna consideración especial sobre donde montar los mismos.
o Pedir permiso para mover los muebles si es necesario.
o Tomar el formulario para el consentimiento firmado por el entrevistado.
Montaje (10 -‐ 20 minutos).
-‐ Dígale al director y al camarógrafo que decidan cómo armar el set para la entrevista. -‐ Si fuera necesario recúerdeles las siguientes pautas:
o Deben considerar el fondo muy atentamente y mover los muebles si es necesario. ¿Cómo puede el fondo mostrar la identidad del entrevistado de manera significativa? (por ejemplo visualizando una oficina, una clase, un living, estanterías con objetos personales como fotografías, premios, etc.) ¿Sería más apropiado algo más sencillo?
o Deben posicionar el entrevistado un poco lejos de la pared para crear una sensación de profundidad y dejar espacio para la luz de recorte (contraluz o backlight), si se usa una.
o Deben decidir la toma que utilizarán: encuadre de dos personas en una escena o toma sobre el hombro del entrevistador.
o Deben posicionar la cámara (subiendo el trípode) para que quede al mismo nivel que el entrevistado y evitar el efecto de mirar sobre o debajo del sujeto.
o Deben controlar para estar seguros que cada objeto en el encuadre comunique el efecto deseado, y que no distraiga al espectador. Evite tener un monitor de PC encendido en el encuadre (la diferencia entre las señales eléctricas del video y la pc causan rayas que se mueven en la pantalla continuamente y distraerán al espectador).
-‐ Trabaje con el director, el camarógrafo, y el equipo de sonido para que posicionen las luces teniendo en la mente lo que aprendieron en la lección específica. Por ejemplo, fíjese que el entrevistado no esté posicionado justo enfrente de una ventana para evitar el efecto de las contraluces.
-‐ Haga que el productor entregue la lista de las preguntas al entrevistador.
Conducir la entrevista (10 -‐ 30 minutos).
-‐ Recuérdele a los estudiantes que sean educados y respetuosos. Mientras están en un rodaje, los estudiantes deberán mantener su mejor comportamiento y escuchar atentamente las respuestas del entrevistado todo el tiempo, especialmente si tienen el rol de entrevistador. -‐ Haga que el director preste atención al tiempo que el entrevistado dijo que tiene a disposición
para la entrevista.
-‐ Pida que inicien la entrevista.
-‐ Si el tiempo lo permite, abra la entrevista para preguntas adicionales al finalizar la misma.
Rodar inserts (5-‐10 minutos).
-‐ Asegúrese de que los alumnos filmen algunos minutos del entrevistador y el entrevistado haciendo de cuenta que se están escuchando él uno al otro. Estas tomas serán muy útiles como inserts cuando se editen las secuencias.
-‐ Asegúrese de que filmen un plano de ubicación del exterior del lugar donde se realizó la entrevista. Esto puede servir para que el espectador pueda ubicar el escenario.
-‐ Supervise que filmen cualquier otra cosa que pueda servir como insert.
-‐ Finalmente asegúrese de que agradezcan al entrevistado y a las personas del lugar.
Hacer las valijas (10 -‐ 15 minutos).
-‐ Supervise el desarmado de los equipos y que dejen todo como estaba anteriormente.
-‐ El gestor de los equipos debe controlar cómo el camarógrafo guarda la cámara y el trípode, el técnico del sonido guarda el micrófono y sus cables y el equipo de luces desarma y guarda las luces.
-‐ ¡Gracias!
-‐ Agradezca al entrevistado y a las personas del lugar nuevamente. -‐ Dígales que están invitados al estreno de la proyección.
Tarea:
Repartir copias de Diario para trabajar en casa.
Diario:
Para trabajar en casa: reflexión sobre la entrevista formal.
Reflexioná sobre tu experiencia de hoy y respondé a las siguientes preguntas: ¿Cómo crees que estuvo la entrevista? ¿Qué anduvo bien? ¿Y qué no?
¿Qué te sorprendió más de la entrevista? ¿Cómo fue comparado a lo que te esperabas? Describí tu rol y qué hiciste.
¿Qué te gustó y qué fue difícil de tu rol? ¿Estaban bien preparados vos y tu grupo? ¿Cómo trabajo el equipo en grupo?
¿Qué nuevas habilidades aprendiste o practicaste hoy? ¿Qué nueva información aprendiste?
¿Qué consejo podés darte a vos o a tu clase para mejorar en la próxima entrevista?