Selection Scan

Recepción de los niños y niñas.

Se saluda mutuamente docente y niños y se les indica dejar sus pertenencias en su lugar respectivo

Recursos del aula

Actividades de juego libre en los sectores

Planificación. -

Cada niño coloca su nombre en el cartel de los sectores a trabajar

Planificación y organización. -

En cada sector los niños planifican y organizan la actividad y los roles a asumir cada uno de ellos.

Ejecución y desarrollo. -

De acuerdo a lo planificado y organizado los niños “trabajan” a partir de las actividades lúdicas previstas, cuidando el orden y el respeto entre ellos.

Orden. -

Al término de la actividad los niños previo aviso colocan los materiales en su lugar conservando el orden e higiene del sector

Socialización. -

De manera espontánea y ordenada, cada grupo socializa con el aula la actividad desarrollada, expresan sus experiencias y vivencias.

Representación. -

Los materiales de los sectores

Cada grupo elabora una maqueta modelando con plastilina de las principales acciones desarrolladas

Actividades

permanentes de

entrada Saludo entre pares: “Como esta mis niños como están”

A Dios

Oración: “Señor te damos las gracias por la vida”

Canción: “Soy yo señor” “Soy yo, soy yo señor la que necesita orar Soy yo, soy yo señor la que necesita orar. No es mi papi ni mi mami

Solo yo señor la que necesita orar. Ni mi hermana ni mi hermano solo yo señor la que necesita orar." Asistencia:

La docente invita a los niños contar cuántos niños y niñas han venido y al final del recuento (Se entona la canción adivinanza”)

Canción: “Cómo están mis niños, cómo están…

Qué día es hoy:

Se revisa el cartel del calendario, el día, mes y año.

Los carteles del aula

Canción: “La semana” Lunes y martes, Voy al colegio, Miércoles y jueves, voy al colegio, Viernes también, voy al colegio Sábado y domingo No, no, no

Como está el día hoy.

Los niños observan por la ventana como está el día y comentan según su percepción.

Canción: “Ventanita del salon” Ventanita, ventanita

del salón, del salón tú me miras yo te miro

te pregunto quién ha salido hoy si ha salido la mamá nube o el papá sol.

Rol de responsabilidad

Los niños con la asistencia de la docente revisan el cartel de responsabilidades y se recuerda a los responsables de las tareas a desarrollar.

Actividad central del proyecto: “Agrupando, agrupando las cosas las voy ordenando”

Inicio

Problematización:

Niños el día de hoy vamos agrupar algunas cosas del salón y las vamos a ordenar.

Saberes previos:

Niños ¿Qué entiende de la palabra agrupar? ¿Alguna vez han agrupado algo?

Motivación:

La maestra les comenta a los niños que observen los materiales del sector hogar y los reta a contestar el siguiente interrogante:

Propósito y organización:

¿Cómo podríamos juntar las cosas que se parecen?

sector hogar

Desarrollo

Comprensión del problema:

¿Niños que solución le daríamos? Los agrupamos…

Búsqueda de estrategias:

¿De qué manera podríamos juntarlos? ¿Cómo podremos hacer para agruparlos?

Los niños proponen estrategias para agrupar los objetos y la docente escribirá. Según su uso, según su forma, etc.

Gestión y acompañamiento:

Representación: Vivencial:

La docente invita a los niños a jugar el juego “Simón dice”. La docente les explica cómo se va a jugar, se desplazan y ante la orden,

Patio de la institución

Simón dice: júntense todos los que tengan short, o júntense todos los que han venido con pantalón.

Simón dice: júntense todos los que han venido con zapatillas o todos los que han venido con sandalias.

Simón dice: que se junten los niños o todas las niñas.

Los niños se desplazan libremente por el patio siguiendo el ritmo de la pandereta y ante la indicación de la docente los niños se agrupan, y el juego continúa.

Concreto

Se brinda a cada mesa de niños una caja de sorpresa con diferentes objetos como: cucharas, tenedor, platitos, tazas, ollas, carritos, peluches, vasitos, escoba, etc. La docente pregunta a los niños ¿qué les hace recordar estos objetos?, ¿Dónde lo han visto?

Los niños expresan sus experiencias y las comentan, las cosas que tenemos en el sector del hogar, lo que mamá usa en casa, lo que papá usa para ayudar en casa, etc.

La docente les plantea como reto a los niños “vamos a poner junto las cosas que se parecen”

Con la ayuda del docente quien guía y orienta el trabajo de los niños empiezan a agrupar según sus propios criterios.

Representación gráfica:

Los niños pegan ilustraciones agrupándolos según sus propios criterios en una hoja

Formalización: Los niños mencionaran cual fue la mejor opción y la docente afianzará lo realizado. pandereta Caja de sorpresa. Vaso Tenedor Cuchara Peluches Escoba Platos Hoja. Goma.

Cierre Reflexión: Apartir de los dibujos y comentarios de las experiencias de los niños, la docente reflexiona con los niños que tanto mamá como papá hacen uso de todos los objetos que hay en casa, y que papá y mamá ayudan en casa y a cuidar a los hijitos porque lo hacen con cariño, y las cosas en el hogar para poder tener mayor orden están agrupadas en la misma casa, por ejemplo: todo lo que corresponde al dormitorio, no está en la cocina, las juguetes de los niños tampoco están en la cocina.

Evaluación:

La docente invita a los niños a reflexionar sobre que aprendieron y como lo lograron, poniendo énfasis en las acciones cognitivas que conlleve a una meta y coevaluación.

ACTIVIDAD INTENCIÓN PEDAGÓGICA RECURSOS