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En América Latina, se realizan innumerables estudios sobre la calidad de la enseñanza que se da a los niños y jóvenes de esta región; Uno de los más recientes es el que se realizó en Chile, en lo referente a las condiciones de trabajo de los maestros, dicha investigación se realizó por la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Chile.

Se manifiesta que los profesores de colegios con bajo Simce, El Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, presentan menores niveles de satisfacción con el aspecto laboral de su vida y prevalencia a presentar problemas mentales, lo que se traduce en bajos resultados de sus alumnos. Esa fue una de las conclusiones del estudio desarrollado por la Escuela de Salud de la Universidad de Chile, que entrevistó a 116 docentes de cuarto básico de colegios municipalizados de las comunas de Cerrillos, La Florida, Maipú, Espejo, Pudahuel, Viña del Mar y San Bernardo. Con el estudio se demostró que existe un vínculo entre la salud mental de los docentes de escuelas municipalizadas y los resultados en la prueba SIMCE.

También, los docentes de las escuelas con bajo puntaje Simce presentaban menor apoyo social y económico en sus escuelas y una mayor prevalencia de trastornos mentales. De hecho, el 39,3% de los docentes de este grupo habían sido calificados como “básico” en su última evaluación docente, al contrario de los profesores del otro grupo donde la cifra alcanzó el 22,8%.

En el Ecuador la situación es similar al de Chile, por cuanto los docentes en la mayor parte de Instituciones educativas carecen de los principales recursos didácticos, una capacitación acorde a la realidad nacional, una retribución económica tomando en cuenta su antigüedad, responsabilidad, titulación académica, etc.

El Ministerio de Educación ha implantado una política de evaluación del desempeño docente, que en el inicio de su aplicación presentó ciertas falencias que produjo reacciones a nivel del magisterio ecuatoriano, en los actuales momentos existe una campaña de capacitación masiva en diferentes áreas al magisterio fiscal del país, lo que desencadena en un mejor desempeño, profesional por parte del docente, lo que desencadena en un elevado rendimiento de los estudiantes.

No se puede pensar en un mejoramiento cualitativo de la enseñanza en el Ecuador sin la aplicación de procedimientos técnicos de evaluación periódica del desempeño de los maestros. Mejorar la calidad de la educación, es una de las políticas de Estado que aprobó la ciudadanía con el Plan Decenal de Educación en consulta popular. El sistema previsto de evaluación docente dará oportunidad de acceso a becas y programas de capacitación a los maestros y estímulos económicos a los mejores evaluados, pero también dará oportunidad de recabar conocimientos y habilidades docentes a quienes obtengan insuficientes calificaciones y, sobre todo, la posibilidad de sujetarse a una nueva evaluación.

La evaluación es una exigencia ética y técnica para los maestros, y una obligación social de rendición de cuentas a la comunidad que, con sus impuestos, financia la educación pública de todos los ecuatorianos.

2.1.13. ¿Cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario?

El núcleo familiar es fundamental para lograr una mejora en el rendimiento académico, por lo que al presentarse los problemas en los estudios de los alumnos, es conveniente que los padres y madres reaccionen cuanto antes. Así evitarán que se prolonguen a lo largo de toda la etapa escolar.

Las recomendaciones que se pueden tomar en cuenta para guiar a nuestros hijos, son las siguientes:

- No hay que dejarse llevar por el dramatismo de los malos resultados.

- No comparar a los niños y niñas con otros y menos en términos negativos, para no crearles inseguridad.

- No hacerles sentirse culpables y buscar alternativas de forma conjunta.

- Es necesario un equilibrio entre firmeza (autoridad) y tolerancia (comprensión). - Debe existir un cumplimiento de un mínimo de normas y horarios que concilien la

vida laboral y la escolar.

- Permitirles tomar decisiones para que sean responsables en función de su edad. - Es trascendental un diálogo entre padres e hijos. Al igual que es primordial que en

el centro escolar exista una comunicación entre padres, docentes y estudiantes.

Que una persona sea o no buen estudiante depende principalmente de él mismo, aunque en el rendimiento escolar también incidan otros factores que pueden ser: personales, familiares, culturales, económicos, escolares y sociales.

Participación de los Docentes

Los docentes tienen la responsabilidad histórica de formar el carácter, la personalidad y la figura integral del individuo, por lo que su rol es demasiado importante dentro de la sociedad; porque su gran capacidad le permite llegar con todo su potencial de conocimientos a lo mas íntimo de su discípulo, ya que en el estudiante sin duda la inteligencia ayuda, pero no es decisiva.

La motivación y las técnicas de estudio pueden hacer que un estudiante supere año tras año Con brillantez sus estudios sin estar dotado de unas cualidades mentales específicas que le hagan diferente a los demás.

Algunas investigaciones vienen a demostrar que la inteligencia y las facultades especiales solo determinan de un 50-60% el éxito de los estudios. Queda, pues, la otra mitad para el esfuerzo y las técnicas de estudio y algunos factores ambientales.

Para que un docente cumpla a cabalidad con su función dentro del magisterio ecuatoriano, debe conocer aspectos fundamentales de Pedagogía, Didáctica, Psicología, Tecnologías y Ciencias.