Analysing the impact of the SLN programme on pupils

Si nos preguntamos por un factor primordial a la hora de establecer parte de las consecuencias de la relación entre los jóvenes y las NTIC, en especial con la Internet, no podemos pasar por alto un aspecto que se hace indudable desde el comienzo de esta relación bilateral, y es el potencial expresivo y el grado de socialización que alcanzan los adolescentes a través de esta plataforma, la cual trae consigo una serie de beneficios evidentes que se empiezan a desprender desde el momento mismo en que los jóvenes logran obtener habilidades tecnológicas, en donde reconocen el medio y su distancia de él, características a partir de las cuales empiezan a dibujar una imágen de ellos mismos mediada por esta interacción cultural y de alfabetización tecnológica, muy propia en el mundo contemporáneo.

Las redes sociales, los juegos online, las plataformas en donde se comparten videos y fotos, los buscadores de información y los dispositivos tecnológicos como los ipad y los celulares representan en la actualidad una parte muy importante de la cultura juvenil, pues estos

elementos que enmarcan una cibercultura se utilizan por ellos en su mayoría para conformar

su identidad, su postura ante la vida, hacerse una idea de lo que pasa en su entorno y en el mundo, representan en su mayoría la oportunidad de relacionarse entre sí y expresarse sin necesidad de salir de su casa, ejemplo de ello es que los jóvenes empiezan a construir su participación en la sociedad, aprenden idiomas, ahondan en culturas, consultan temas de sexualidad y se comunican con miles de personas sin importar su ubicación geográfica desde muy temprana edad a través de la red.

Siguiendo el planteamiento de Guy Rocher la socialización se puede definir como el proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno

Estos elementos socioculturales que se absorben cada vez con mayor facilidad por lo jóvenes a través de algunos contenidos en la Internet se pueden definir como conocimientos, estructuras, sentimientos y valores propios de individuos y grupos, que ahora dependen en gran parte no sólo del entorno físico y virtual al que cada persona accede, sino que también depende de cómo se mueven dentro de la red, es decir, de qué forma los jóvenes interiorizan y potencializan los contenidos web y los integran a su mundo físico.

Pues es gracias a que estos procesos complejos de socialización, aprendizaje y educación se han, de alguna manera facilitado en la Internet haciendo que los jóvenes se pueden sentir miembros de una colectividad y pertenecer a ella con la voz y el voto suficiente para participar activamente de ella sin temores, y en donde sin importar si esta colectividad se origina virtualmente se

pueden identificar rasgos comunes y extraer de ahí de ese nosotros cibernético una parte de la

propia identidad personal y social que se empieza a prefigurar en los jóvenes en una dinámica que hoy en día es principalmente virtual, pues las restricciones de tiempo y espacio con las que cuenta una sociedad globalizada como la actual no son limitantes, en cuanto a que el carácter de anonimato que ofrece a los individuos, si así se quiere, facilita las relaciones y en muchas ocasiones representa una ventaja para jóvenes que aún siguen en la búsqueda de características que vayan definiendo su personalidad.

Hace algún tiempo y con el posicionamiento de la Internet en procesos cada vez más importantes para los jóvenes, las dinámica sociales propias de la adolescencia se están dando en un espacio virtual, esto no quiere decir que sólo se desarrollen allí, pues en su mayoría estos comportamientos, gustos e intereses que nacen en la web luego se desplazan a su entorno físico, lo cual representa, en una época como la actual de cambios sociales rápidos, cambios constantes en la jerarquía de valores y normas que empiezan a cambiar igualmente, pues lo hacen al mismo ritmo que lo hace la red pero generalmente de forma irregular, por tanto es posible encontrar que coexisten normas viejas con valores nuevos entre estas dos plataformas móviles: la física y la virtual, lo cual evidentemente interviene en este proceso complejo de aprendizaje para los

jóvenes y se acoplan perfectamente a la estructura de esta etapa de cambios por la que atraviesan, quizás de ahí proviene parte de su gran empatía con el medio.

“unque la socialización es un proceso permanente que le acompaña a cada persona a lo largo

de su vida, no cabe la menor duda que una de las etapas en las que se dilucidan la construcción de la identidad propia y el correcto proceso de adaptación social, es la de la juventud, pues es una categoría de pensamiento difícil de delimitar y que encierra una gran complejidad. (Revista De Estudios De Juventud. Marzo 5. Vol. Nº 68. Página 20)

Por tanto las NTIC en especial la Internet se ha convertido en un importante agente de socialización de niños y jóvenes, una de cuyas características fundamentales es que permiten la comunicación, simultánea o no, con un gran número de personas en cualquier lugar del mundo. Estos medios pueden ser usados con el propósito explicito de provocar aprendizajes que faciliten la socialización y la educación, tal es el caso de proyectos educativos y/o formativos a través de plataformas que inducen a la utilización de recursos multimedia, en donde convergen sonido, imagen, movimiento e interacción.

Distintos autores aluden a que la socialización que promueven estos medios es indirecta aun

cuando su importancia sea asombrosa, ejemplo de ello es Margarita Rivière Los medios, en mi

opinión ya no informan o, si lo hacen, ese objetivo resulta secundario. Los medios, aunque no quieran reconocerlo porque seguramente no tienen tiempo de reflexionar, educan. Ésa es su misión: la educación permanente de las personas, mediante la creación de preferencias, de

La Internet pertenecen a lo que Merton denomina medios o grupos de referencia, por oposición a los grupos de pertenencia como sería el caso de la familia, por lo tanto la Internet dadas sus características y su poderosa red de influencias tiene entre sus características el ser agente socializador y pedagógico de referencia capaz de contrarrestar, complementar, potenciar o anular la influencia y formación de los agentes socializadores de pertenencia como la familia y docentes. Por lo tanto lo que se busca con el acercamiento por parte de docentes, realizadores y familiares a las NTIC es que tanto unos como otros, los de pertenencia y los de referencia cumplan funciones socializadoras y pedagógicas muy importantes dentro de la formación de los jóvenes.

Pues tanto los grupos de referencia como los de pertenencia aportan una gran parte de la información con la que los jóvenes construyen la imagen de la realidad de acuerdo a la cual van a desplegar su comportamiento, así como también proporcionan valores, normas y modelos gracias a los cuales se producen los procesos de construcción personal y de integración y cohesión social, y finalmente es a través de la interacción entre estos grupos: el de referencia y el de pertenencia, que los jóvenes construyen y desarrollan su identidad.

En la actualidad una de las posibilidades de filtrar racionalmente la influencia socializadora de

la Internet es la educación, pero una educación que, a su vez está penetrada por los contenidos y el ambiente que estos crean. Ya no hay ámbitos de privacidad en sentido estricto en los que los procesos de socialización puedan llevarse a efecto en ambientes diseñados al margen de lo que ocurre afuera. Antes al contrario, los medios se han mezclado con el contexto social y cultural de

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