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1. Proporcionar algunos de los aspectos que se deben tener en cuenta en la construcción de

contenidos pedagógicos juveniles asertivos.

2. Reconocer a los jóvenes como creadores y realizadores de contenidos, y no como

receptores pasivos de los mismos en el desarrollo de la Internet, en donde pocas veces son tenidos en cuenta como parte activa del proceso.

3. Estimular la apropiación de las Nuevas Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones en un público joven para que de esta manera aprovechen mejor las iniciativas que promueve el Estado a través de sus ministerios de Cultura y NTIC.

4. Mostrar los desafíos que enfrenta Colombia en cuanto a la gestión de Nuevas

Tecnologías de la información y Comunicación, específicamente en el caso de la implementación de la Internet en la enseñanza de los jóvenes.

3. JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que las instituciones educativas han dejado de considerarse como el único centro de conocimiento y la dificultad que tienen los adultos para incorporar las nuevas tecnologías a sus labores está haciendo que les sea difícil remplazar los nativos

digitales por inmigrantes digitales7_{, así como el hecho de que la educación generalmente se}

da desde los adultos hacia los jóvenes, los cambios en estas concepciones, potenciados por las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) parecen presentarse como nuevos desafíos en la realización de contenidos en la Internet de principios de siglo XXI.

Por lo anterior, esta investigación busca llamar la atención de los realizadores y profesores sobre la producción en Colombia de temas juveniles y la viabilidad para desarrollarlos en la Internet, que en el último año se ha posicionado como una herramienta importante a la hora de hacer consideraciones en cuanto a los medios de comunicación en el país. Se busca evidenciar que la influencia, consumo y manipulación de este medio han ido ascendiendo y con ello han ido cambiando tanto los recursos como las estrategias y temáticas para captar a las audiencias y las audiencias en sí. Muestra de ello es que para el final de la primera década del nuevo siglo, Colombia se situó con el mayor crecimiento de América Latina en cuanto a penetración de Internet. A finales de 2009, el país registró un incremento del 32% frente al 23% consolidado de la región (Fosk, 2010).

7 _{Marc Prensky presentó en Nativos digitales vs. inmigrantes digitales la “brecha digital” como el enfrentamiento en las aulas de dos}

generaciones: aquella que ha crecido con la omnipresencia de los dispositivos digitales (Nativos digitales), y que ya no puede entender el mundo sin ellos, y aquella que se crío con los libros y los profesores tradicionales (Inmigrantes Digitales), a la que le resulta cada vez más difícil llegar a su público más joven.

Lo anterior implica en primera instancia no sólo plantear un reconocimiento general de lo que este soporte ha llegado a significar durante el último año en Colombia y el cambio que los jóvenes han presentado en la forma de comunicarse, diferenciarse y hacerse visibles ante los otros jóvenes, sino que además involucra la manera en la que esta herramienta ha llegado a ser un factor indispensable para la participación y reconocimiento de esta población como entes activos en las decisiones de diferentes esferas, así como también una fuente vital de entretenimiento. Los medios de comunicación se han convertido en el ámbito en el que se despliegan las estrategias de poder, pero, en el actual contexto tecnológico, la comunicación de masas va más allá de los medios tradicionales: gracias a Internet y a los dispositivos móviles ha surgido un nuevo entorno comunicativo.

Pues aún cuando la investigación del Estudio General de Medios Ola 2011 sobre el consumo de Internet en el país posicionan a este medio en el quinto lugar luego de la televisión, radio, revistas y prensa, esta herramienta termina sobrepasando a las revistas de prensa y al cine; y dentro del análisis especifico del medio se evidencia que para el 2011 el consumo había aumentado de manera significativa de un 22,2% en el 2009 a un 39,1% en el 2011 en el país. (ACIM, Estudio Colombiano de Internet, Julio 2011)

Prueba de este ascenso son los resultados que arrojó el Estudio Colombiano de Internet (ECI) de la Asociación Colombiana de Investigación de Medios- ACIM e IAB Colombia, que desde el año 2007, buscando explorar los hábitos de consumo de internet de los colombianos realizó una encuesta online, logrando 7500 muestras de más de 600 municipios para personas mayores de 12 años, de los niveles socioeconómicos 1 al 6. (ACIM, Estudio Colombiano de Internet, Julio 2011)

Dentro de los principales hallazgos se encontró un crecimiento del acceso de internet desde el hogar por parte de los internautas, pasando de un 75% en el 2007 a un 84% en el 2011, en detrimento de la navegación desde café internet pasando de un 39% a un 23% en el mismo periodo de tiempo, evidenciando tendencias importantes en los aparatos que utilizan para navegar, aumentando el uso de computadores portátiles de un 29% en el 2007 a un 63% en el 2011, también en aumento el uso de celulares para este fin pasando de un 5% en el 2007 a un 26% en el 2011. (ACIM, Estudio Colombiano de Internet, Julio 2011)

Lo anterior evidencia la importancia que ha adquirido este recurso en el país y los alcances que ha empezado a tener dentro de la rutina diaria de los colombianos, en especial de los jóvenes, que incorporan progresivamente esta herramienta en sus dinámicas cotidianas y que han comenzado a desplazar herramientas tradicionales para darle paso a la Internet en espacios tan relevantes para ellos como las instituciones educativas, lugares de trabajo, sus hogares e incluso sus dispositivos móviles, que en una época como esta en la que la tecnología tiende a convertirse en una extensión del ser humano, es vital y representan una fuente indispensable para obtener información de todo tipo.

Como lo evidencia la (grafica No. 1), la cual corresponde a una encuesta que se realizó vía

Web entre los meses de septiembre y octubre de 2012, con el fin de ahondar en el tema objeto de la presente investigación, a 11 jóvenes colombianos (de 16 a 26 años) denominados

Youtubers, que como los mismos encuestados definen (Grafica No. 2) es el nombre por el

que se conoce a los usuarios de Youtube que suben y comparten videos periódicamente con mucho éxito en esta plataforma, la Internet para ellos resulta el método predilecto para difundir sus ideas, a través de proyectos con un enfoque solido y coherente que se sustentan desde sus propios nombres, lo cual ha empezado a tener mucha acogida dentro de un

público de 14 a 17 años en Colombia (Grafica No. 5) y ha permitido que tanto los nombres

de éstos jóvenes como las propuestas temáticas que los preceden se hagan reconocidos como una marca dentro del publico juvenil, lo que les proporciona una gran variedad de temas a la hora de navegar por la web.

Grafica No 1

Grafica No. 2

A. Nombre por el que se le conoce a quienes realizan periódicamente videos para internet como profesión. B. Usuarios de Youtube que suben y comparten videos a través de esta plataforma

C. Un usuario de YouTube que tiene muchos suscriptores y hace videos populares que ayudan a obtener más tráfico a esta plataforma y por eso le pagan

Grafica No. 5

A 14-17 B. 18-24

C. 24 en adelante

La evidente acogida que han empezado a tener plataformas de interacción social audiovisual como Youtube, Vimeo, Livestream, entre otras, que a diferencia de los medios tradicionales como el cine y la televisión, permiten crear, ver y compartir material libremente, haciendo referencia con ello a que en cualquiera de estas páginas es posible subir todo tipo de contenido sin importar su intención, resolución y/o técnica, entre otras, características que comparadas con otras plataformas requieren de menor tratamiento y rigurosidad porque no existe un parámetro convencional en cuanto a la concepción del video, no hay una programación determinada y la navegación es libre para encontrar cualquier tipo de información.

Características que ponen al descubierto no sólo la necesidad de considerar los alcances y la importancia que la Internet ha ido adquiriendo dentro de los medios de comunicación tradicionales en el país, sino que además evidencia la importancia de un análisis preliminar sobre la forma en la que se deben preparar los realizadores, educadores y padres interesados en incursionar en esta plataforma, en especial si quieren ahondar en el público predominante de este medio, como lo son los jóvenes. Para lo cual los cuestionamientos al respecto

deberían estar orientados hacia: quiénes son sus potenciales usuarios, qué les interesa, qué buscan a la hora de navegar y qué proyectos se están llevando a cabo, para de esta manera estar preparados y ser capaces de enfrentar este desafío comunicativo y generacional con la información, las herramientas y el conocimiento necesario para proporcionar proyectos asertivos y acercamientos que saquen el máximo provecho a las herramientas tecnológicas que esta plataforma brinda como la inmediatez, interactividad y la amplia posibilidad de acceso global que ofrece.

Acercamiento que en Colombia comenzó con un despertar tardío, pues es sólo hasta el 2001 con la restructuración de Canal 13 que en el país se logran agrupar las temáticas para el público joven en un medio de comunicación, que si bien hace parte de una herramienta tradicional como lo es la televisión, sienta un precedente en el país sobre la necesidad de incorporar a los adolescentes en una estrategia de mercado orientada hacia la creación de temáticas juveniles y la consolidación de esta audiencia como fuente primaria de producción de contenidos, que por ende empezó a incursionar en la web con una plataforma virtual de consulta de los contenidos de las emisiones del canal, la cual hasta la fecha sólo cuenta con tres espacios exclusivos pensados para este medio como lo es un chat, en donde los internautas pueden participan en temas propuestos; un portal destinado a la búsqueda de

empleo y un espacio denominado Capsulas Tr ce , que muestra videos sobre temas

variados que abarcan desde videos musicales hasta el video más visto en la red, así como también documentos que pretenden incentivar a vivir digital y otro que resume el objetivo de las TICS. (Ver Anexos visitas Canal 13)

Para poder entender el universo cambiante de los jóvenes de hoy es importante empezar a reconocerlos como consumidores y realizadores de la Internet, para ello y desde el año 2007 contamos con una luz de cómo es el comportamiento de los adolescentes en la red, y el estudio (ECI) ha permitido caracterizar tres segmentos dentro de los usuarios de internet, entre los cuales encontraremos que el predominante y más activo pertenece a la categoría que se relaciona directamente con el publico joven, en tanto: Adaptados, es como se le

denominó en el 2011 a un 43% de los internautas que perciben que la tecnología ha cambiado su vida pero que sólo la utilizan para tareas especificas; Intensos, que representan el 26% de internautas que ceden un espacio primordial a la tecnología, pues está ocupa un rol de confianza y seguridad en su cotidianidad, y se definen como los usuarios que están dispuestos a probar novedades, explorar constantemente y que permanentemente buscan innovación e interacción; y los Antimatrix, que representaron un 31% de los internautas que temen depender por completo de la tecnología, a la cual limitan a experiencias sociales y noticias, y que creen que este recurso electrónico puede ser remplazado fácilmente por las herramientas tradicionales.(ACIM, Estudio Colombiano de Internet, Julio 2011)

Según los resultados que el ECI arrojó el año pasado, los jóvenes son los usuarios que más acceden a esta herramienta, en efecto, según este estudio dentro de la categoría denominada

Intensos el rango de edad que representa la mayoría, con un %, est{ comprendida entre

los 1 a los años mientras que en el grupo denominado “daptados el porcentaje con

mayor representación (correspondiente a un 23%) se encuentra ubicado en el segmento de edad que va de los 14 a los 23 años. (ACIM, Estudio Colombiano de Internet, Julio 2011) Se evidencia una situación particular: los jóvenes son los que mayor tiempo y más fácilmente utilizan este recurso, que auspiciado por la facilidad de estar siempre conectados, gracias al auge de los dispositivos móviles, hacen que la Internet se convierta para ellos en una herramienta primordial en la cual buscan constantemente innovación e interacción. Pero ¿qué tanto de estos contenidos que consumen los jóvenes a diario está creados para ellos y se adapta a sus intereses y cultura como colombianos?

En cuanto a las actividades realizadas en la red, el comportamiento en las redes sociales ha tenido un crecimiento importante pasando de ser una actividad del 16% de los internautas a un 54% de éstos en el 2011. (ACIM, Estudio Colombiano de Internet, Julio 2011) El crecimiento en el país de la utilización de la Internet por parte de los jóvenes como herramienta fundamental para la información y el entretenimiento, y la incipiente creación de áreas que promuevan propuestas encaminadas hacia la explotación de este recurso

todavía no son proporcionales al aumento del consumo que se evidencia en este recurso por año en el país a nivel estatal y privado (académico).

Debido a que los acercamientos que por parte del Gobierno se han dado en el país acerca del uso que le dan los jóvenes a la internet, sus interés en cuanto a los contenidos de navegación y la importancia que constituye para estas nuevas generaciones este recurso y la posibilidad de hacerse visibles a través de la red, son relativamente nuevos; las propuestas que condensan la relación bidireccional entre los contenidos que se realizan para jóvenes y la internet aún se encuentran en proceso de construcción y dando los primeros avances hacia una mejor interpretación de esta correspondencia entre el medio y este nuevo receptor que se convierte en una parte activa del proceso.

Hasta el momento, existen propuestas orientadas hacia los jóvenes y el aprovechamiento de las redes y se han venido consolidando como una muestra de trabajo en equipo entre realizadores y audiencias, pero aun no permean como podrían a la Internet, ejemplo de ellos son las convocatorias que diferentes medios públicos han abierto, dirigidas hacia el cine y la televisión, como es el caso de Radio y Televisión Pública de Colombia RTVC, que en asocio con Señal Colombia durante el 2012 dieron inicio a convocatorias dirigidas a proponentes de todo el sector audiovisual, entre ellos a los jóvenes realizadores, para la creación de series de televisión novedosas que pusieran en pantalla de manera entretenida contenidos educativos y culturales.

Y por su parte la iniciativa del Programa Nacional de Estímulos del Ministerio de Cultura, que ha pretendido desde 1998 hasta el presente año fortalecer el patrimonio cultural del país por medio de estímulos tales como becas de creación, investigación y formación, entre otras, cuyas propuestas han aumentado tanto en la apertura de espacios destinados a contenidos pedagógicos como a contenidos en internet a partir del 2009 de manera significativa, en tanto que de un sin número de propuestas en un periodo de 14 años (1998-2010) se premiaron aproximadamente 150 proyectos con temáticas destinadas en su mayoría hacia la

literatura, el comic y la fotografía en general, y destinadas a un público infantil y adulto en su mayoría, en relación a las que pretendieron abordar temáticas dirigidas a contenidos pedagógicos que llegaron a un total de 12, de las cuales sólo en el 2008 una atiende las

necesidades especificas de la Internet convocatoria cine y video y una convocatoria para

Espacios web Temáticos y Medios de Comunicación Digitales que encierra los tres ejes

temáticos que este investigación aborda: los contenidos pedagógicos en la Internet para un público joven. (Programa Nacional de Estímulos, Ministerio de Cultura, 1998-2009)

Concretamente es sólo hasta el 28 de agosto del 2012, con la creación de la convocatoria

Crea Digital del Ministerio de Cultura y el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones que se instaura un espacio desde el Estado con el que se pretende impulsar la coproducción de contenidos digitales que fomenten la cultura, la lecto-escritura y la apropiación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en un público joven.

Ello demuestra que aun cuando son incipientes este tipo de iniciativas en lo que va corrido del año 2012, éstas se han ido desarrollando y ascendiendo paralelamente con la integración de mayores y mejores herramientas para el uso y divulgación de esta herramienta como un factor importante dentro de las dinámicas culturales, sentando no sólo un precedente en cuanto a la investigación y promoción de los contenidos en la Internet en el país, sino que además queda en evidencia un proceso que necesita de mayor investigación para su desarrollo y potencial evolución en Colombia, y en especial dentro de una generación joven que cada día está más en contacto y dependencia de los recursos electrónicos.

El reto entonces es construir un esquema que condense la dinámica actual entre los jóvenes y la Internet, con el fin de explorar en la relación y retroalimentación que los jóvenes y la tecnología han alcanzado en el último año en el país, y con ello demostrar de qué manera a partir de la evolución que han evidenciado los dos aspectos se pueden replantear los

conceptos que atraviesan comúnmente las discusiones, proyectos y realización de contenidos que involucran a los jóvenes y este recurso tecnológico.

En un primer intento por descifrar las motivaciones que los jóvenes proponen a los adultos para incursionar en la web, preguntamos a los Youtubers por qué habían entrado en la

creación de contenidos Web dirigidos específicamente a jóvenes (Grafica No. 3)

Grafica No. 3

A. Ocio B. Trabajo C. Reconocimiento D. Hacerse oír

Si bien la motivación de estos jóvenes para realizar contenidos para adolescentes en la Internet en un principio fue más por casualidad que por su preocupación por la falta de contenidos para esta parte de la población, con el tiempo, el reconocimiento que adquirieron, la aceptación que recibieron sus contenidos y el poder comunicativo que evidenciaron por parte de esta plataforma, lo cual hoy permite que el número de seguidores con los que cuentan estos jóvenes realizadores en su mayoría oscile entre los 13.907 a 99.693, los llevaron

Grafica No. 4

A. Reconocimiento B. Trabajo

C. La acogida del publico D.Hacerse Oir

E. Ocio

Por esto se hace necesario un acercamiento de tipo cualitativo a aquello que involucra lo

juvenil, dirigido hacia cuáles son sus intereses específicos Grafico No. 5 en cuanto a los

contenidos que encuentran en un red masiva como la Internet, en un país como Colombia y en un contexto especifico como el actual, para de esta forma resignificar la manera en cómo se ha venido concibiendo la relación jóvenes y la Internet, la importancia que tiene para los

Grafico No. 5

¿Qué temas ha siente que han tenido menos acogida?

A. Sketch

B.Temas polemicos C. Ocio

D. Temas sobre el entorno de los jóvenes E. Sexistas

A. Sketch

B.Temas polemicos C. Ocio

D. Temas sobre el entorno de los jóvenes E. Sexistas F. Criticas Grafica No. 6 A. Humor B. Actualidad C.Informativo D. Entorno Juvenil E. Critica F. Creatividad

El resultado es contundente, factores como el ocio y la creatividad son determinantes para llamar la atención de los jóvenes, y conocerlo es vital para el aprovechamiento de recursos, tales como la Internet, que representa actualmente un puente importante entre adultos y jóvenes en la construcción de una dinámica comunicativa mucho más fluida y eficaz, la cual busca realzar las posturas de los adolescentes con respecto a diferentes temas y los pone más cercanos a padre y profesores. Es importante entonces centrar el interés tanto en la plataforma como en las características particulares que atraen a los jóvenes, para determinar

con ello cómo se puede potencializar su creatividad a la hora de elaborar contenidos en esta plataforma y atravesarla por la experiencia de realizadores y profesores interesados en