Tendencia actual en el ámb
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Tendencia actual en el ámbito latinoamericanoito latinoamericanoito latinoamericano ito latinoamericano
En la actualidad, abundan las investigaciones y propuestas interconductuales. Entre otras, destacan las compilaciones de Mares y Guevara (2001, 2002), sobre temas básicos como la transferencia y el comportamiento complejo, y temas aplicados como diferentes estudios sobre retardo en el desarrollo y educación especial, diseño de programas para la
propuesto por el enfoque médico (Ribes, 2008). En algunos casos el retardo es generalizado, pero en otros se puede diagnosticar como autismo, síndrome de Rett, de Down, de Turner o de Klinefelter. Aunque puede ser leve, moderado o grave, sus características más saltantes son lenguaje insuficiente o mutismo, torpeza motora, a menudo con aislamiento social y a veces con signos físicos de desproporción.
enseñanza de la lengua escrita, y proposiciones formativas para la educación elemental y media. También en las publicaciones de Carpio (2005) e Ibañez (2007) se encuentran estudios sobre aspectos de comprensión, creatividad y enseñanza de la psicología en la educación superior. Varela (2008), a su vez, hace una importante contribución conceptual a una serie de temas discutidos comúnmente en la relación entre psicología y educación, como son la aplicación de las técnicas para el aprendizaje, el papel de los padres, la elaboración de programas y la evaluación, entre otros asuntos. Por otro lado, el grupo antes ligado a la investigación sobre lectoescritura de Bazán, se concentra actualmente en el papel de los docentes de educación básica con respecto a su formación profesional (p. ej. Bazán, Castellanos, Galván y Cruz, 2010). Por otra parte, se sigue considerando que la intervención en gabinete escolar sobre problemas individuales de los alumnos (por ejemplo víctimas de acoso, fobia, inhibición, desmotivación, etc.) también es importante en el contexto educativo escolar y pre-escolar (Méndez, Espada y Orgilés, 2006).
APLICACIONES AL CAMPO SOCIAL APLICACIONES AL CAMPO SOCIAL APLICACIONES AL CAMPO SOCIAL APLICACIONES AL CAMPO SOCIAL
El campo de la psicología social se compromete con el estudio, evaluación, prevención y tratamiento de los problemas sociales que surgen en los grupos y personas al interior de una comunidad; promoviendo la calidad de vida en términos generales o respecto a dificultades concretas. Se ocupa de ayudar a solucionar problemas relativos a la falta de cobertura de necesidades básicas, el acceso a la información y los recursos sociales, y la convivencia e integración grupales, entre otros.
Según Ribes (1980), el sistema de producción de cada época determina en última instancia las contingencias y reglas que dan lugar al surgimiento de prácticas convencionales, y por ende, de conductas individuales y colectivas en la sociedad humana. El análisis de dicha sociedad revela múltiples defectos que pasan por las desigualdades en la distribución de ingresos, la promoción de la violencia, el desempleo y subempleo, las condiciones de miseria y hambruna, la educación basada en el castigo y en el reforzamiento negativo, los déficits estructurales, los mitos de la ideología consumista, etc.
Con respecto a todo esto, la ingeniería comportamental actúa en el ámbito social con relación a tres grandes rubros de solución: dos “remediales” y una propiciadora del cambio radical de la sociedad. Las soluciones “remediales” inciden en la activación de programas de conducta
prosocial71
y de salud comunitaria. Los programas prosociales despliegan estrategias de análisis e intervención sobre el ejercicio antisocial, definido como actos contra el entorno y actividades infractoras de normas sociales (ataques, huídas de casa, robos, exhibiciones obscenas, etc.). Por ejemplo, la agresión se conceptúa como una topografía que causa daño físico/psicológico y atenta contra los derechos ajenos, siendo activada por excesos de castigo, efectos frustrantes, la imitación de modelos o el logro de recompensas inmediatas (Bandura, 1980).
Hay, a este respecto, material dedicado al tratamiento de la conducta delincuencial (Redondo, 2008), y a la prevención de comportamiento transgresor en menores insertos en situación de riesgo. Verbigracia: el programa de aprendizaje estructurado (Goldstein y Keller, 1987/1991), es un método de tratamiento modular de los componentes implicados en ciertos tipos de comportamiento antisocial72
. Respecto a los programas de salud comunitaria, éstos abordan problemas de salud pública (morbilidad, mortandad, epidemiología) mediante estrategias preventivas de estilos inadecuados de vida, tales como fumar, comer o beber excesivamente, automedicación o dietas sin consejo especializado, conducción temeraria, falta de ejercicio físico y otras dificultades (Bayés, 1983; Costa y López, 1986; 2008; Méndez, Maciá y Olivares, 1993).
Las soluciones “radicales” se afirman en que el sistema “no va más”. La alternativa se perfila como el diseño de comunidades, propuesto por Skinner en su novela utópica
Walden Dos
de 1948, donde describe una comunidad de población restringida, aislada en un ambiente rural con instalaciones modernas y de propiedad colectiva, sin líderes ni casta política. Allí se imparte una educación manual e intelectual distribuida —igual que el trabajo— equitativamente y basada en el refuerzo positivo. Los mecanismos de control por los cuales se rige esa sociedad son tributarios de la tecnología operante. Skinner indica que la única manera de postular soluciones globales es tratando el asunto como un experimento social en pequeña escala, con procedimientos piloto debidamente ensayados. Actualmente hay una comunidad real de este tipo en Los Horcones (México), y en las ciudades se han articulado comunidades de menores en situación de riesgo que hacen efectivos estos mismos principios.
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Conducta que supone el ejercicio de interacciones con motivación altruista por contraposición al ejercicio de conducta socialmente negativa (González, 1992).
72 Véase también una versión para la prevención temprana de la violencia en niños, en