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Valoración inicial del alumnado para indagar sobre el nivel de desarrollo que presenta en relación con las capacidades y contenidos de la materia.

Los criterios de evaluación serán el referente fundamental para valorar el grado de consecución de los objetivos previstos en la materia de “Economía”, y favorecerán la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar métodos de investigación apropiados.

Son criterios básicos de evaluación:

1. Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad (concretando los de nuestra región) y razonar la forma de resolverlos según el sistema económico, comprendiendo las ventajas e inconvenientes consecuentes.

Con este criterio se pretende comprobar si se reconoce la escasez, la necesidad de escoger y su coste de oportunidad como fundamento de la ciencia económica. Además que se sepa valorar críticamente el modo de resolver las cuestiones básicas económicas a lo largo de la historia.

2.- Identificar la estructura productiva principal de un país, y de nuestra región. Analizar las causas de una deslocalización empresarial a partir de datos sobre la productividad, costes y beneficios, valorando los efectos económicos y laborales.

Con este criterio se pretende observar la identificación de las razones de la división técnica del trabajo y la relación con la creciente interdependencia y necesidad de coordinación. También si se reconocen las características generales de la estructura productiva de nuestro país y su relación con los de la Unión Europea y con los cambios “globales”.

3.- Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones del precio de bienes y servicios y de otras variables. Analizar el funcionamiento de mercados reales comparando con los modelos, así como sus consecuencias para consumidores, empresas o estados. Distinguir mercados estratégicos en Andalucía.

Con este criterio se pretende verificar la capacidad de analizar y valorar los efectos del funcionamiento de los modelos de mercado y de mercados reales cercanos al alumno, valorando los efectos sobre los agentes que en ellos actúan.

4.- Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar sus relaciones valorando los inconvenientes y limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida. Interpretar y tratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos.

Con este criterio se pretende comprobar si se reconocen las principales macromagnitudes, sus relaciones, interpretación y utilidad. También si se valoran críticamente las limitaciones que presentan para conocer el nivel de desarrollo de una sociedad frente a otros indicadores como el índice de desarrollo humano.

5.- Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica. Conocer la intervención de la Junta de Andalucía en la regulación del mercado. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones económicas.

Con este criterio se pretende evaluar el conocimiento sobre el papel del Estado en la Economía, así como comprobar si se observan distintos grados de intervención y sus consecuencias económicas.

6.- Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y su medición, e identificar las teorías sobre las causas de la inflación y sus efectos. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer sus principales productos y mercados.

Con este criterio se pretende comprobar si se reconoce la función del dinero y los productos financieros en la economía y la valoración de los distintos enfoques sobre el problema de la inflación.

7.- A partir de informaciones procedentes de los medios de comunicación social y/o Internet, reconocer distintas interpretaciones de cuestiones de actualidad relacionadas con la política económica, distinguiendo entre datos, opiniones y predicciones, y señalando las circunstancias y causas que las explican.

Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de análisis crítico de informaciones dispares sobre un mismo hecho aparecido en los medios de comunicación.

8.- Valorar el impacto del crecimiento, las crisis económicas, la integración económica y el mercado global en la calidad de vida, el medio ambiente y la distribución de la riqueza, con especial referencia hacia los problemas de crecimiento y pobreza de los países no desarrollados. Valoración también en nuestra región andaluza.

Con este criterio se trata de evaluar si se reconocen las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, la degradación medioambiental y la calidad de vida, así como los problemas que limitan el desarrollo de determinadas economías.

9.- Analizar posibles medidas redistributivas (nacionales y regionales), sus límites y efectos, y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto.

Este criterio pretende valorar la capacidad de análisis de las desigualdades económicas y el modo en que se pueden corregir. También estimar si reconocen la eficacia de la imposición directa e indirecta, las políticas sociales y de solidaridad.

10.- Analizar la estructura básica de la Balanza de Pagos española y/o los flujos comerciales entre dos economías, y determinar el efecto de variaciones en los flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconómicas.

Con este criterio se comprobará si el alumno conoce el significado de las principales partidas de una Balanza de Pagos y cómo esta representa las relaciones entre una economía y el exterior. Así también entrar con más detalle el las características de los flujos comerciales internacionales, y en las consecuencias sobre las economías de una variación en el tipo de cambio.

Son instrumentos de evaluación: participación e interés en el aula (pizarra, preguntas, comentarios, procedimientos adecuados de trabajo, actitud, asistencia, puntualidad...), revisión del trabajo individual o en equipo, realización de pruebas escritas, posibilidad de pruebas orales básicas, cuestiones, propuestas y actividades mencionadas en la “metodología” programada para esta materia.

Actitudes y valores (asistencia,

puntualidad, interés,…) 5% de la nota de la evaluación Procedimientos (se evaluará mediante

actividades realizadas en clase o en casa, cuestiones orales, trabajos, cuadernos, pizarra, lectura en clase, …)

5% de la nota de la evaluación

Conceptos (se evaluará mediante pruebas escritas, dos cada evaluación)

90% de la nota de la evaluación: 1ª Prueba escrita Nota media de

ambas pruebas 2ª Prueba escrita

(Todas las pruebas pueden incluir contenidos evaluados con anterioridad)

- Si la calificación de una evaluación es inferior a 5, el alumno/a tendrá que recuperar todos los contenidos de dicha evaluación en la prueba escrita que se realizará para tal efecto. No se recuperarán las pruebas escritas de manera individual.

- La calificación de cada evaluación será redondeada a la baja, teniendo en cuenta los decimales para el cálculo de la nota final.

- La nota final se calcula con una media de las tres evaluaciones.

- Siempre que la nota de cada evaluación sea inferior a 5 hay que presentarse a recuperar.

- El alumno/a que quiera conseguir una nota final superior a la obtenida, tendrá la oportunidad de presentarse al examen de junio con la totalidad de los contenidos de la materia. La nota de dicho examen en junio, sustituye la nota final anteriormente calculada.

- No se guardan evaluaciones aprobadas para septiembre, el examen de septiembre incluirá todos los contenidos trabajados a lo largo del curso.

- En ningún caso se permitirá el uso del móvil para realizar cálculos. Será necesario el uso de calculadora.

En las calificaciones de trabajos, actividades y pruebas escritas,… se tendrá en cuenta:

- La presentación y la ortografía: una presentación inadecuada puede bajar la calificación hasta 0´5 puntos en cada trabajo, actividad, prueba escrita,…. De la misma forma, cada falta ortográfica bajará 0´1 puntos.

- Expresión lingüística, adecuación del contenido, originalidad, aportación de información, actitud crítica y de trabajo.

- La falta de puntualidad en la entrega de actividades y trabajos puede bajar hasta 1 punto en la calificación de los mismos.

En la calificación trimestral se considerará la actitud (asistencia, puntualidad, respeto…): si es negativa, podrá bajar la calificación hasta 0,5 puntos (del cual 0,25 se corresponde con la conducta negativa en cuanto a asistencia y puntualidad, y otro 0,25 con una actitud negativa)

Sólo se repetirán exámenes de la materia si:

- Antes de su realización se comunica al profesor la imposibilidad de hacerlo. - Y se acompaña del justificante de la falta de asistencia al examen siendo éste oficial (médico, juzgado...).

- El resto de los casos será tratados a nivel de departamento.

Nota: En caso de encontrar el alumno/a copiando en alguna prueba escrita, esta será calificada con una nota igual a 0.

Dado el carácter obligatorio de asistencia regular a clase en la modalidad presencial, el Departamento del Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia, al que está adscrita esta materia, establece que un alumno pierde el derecho a evaluación

continua, y por consiguiente a ser evaluado trimestralmente (salvo en convocatoria

final ordinaria y extraordinaria) si supera los siguientes porcentajes de horas de ausencia en esta materia:

- 10% SIN JUSTIFICACIÓN.

- 20% CON JUSTIFICACIÓN (salvo casos excepcionales que sean valorados por el Departamento).

- 25% EN TOTAL SI NO SUPERAN POR SEPARADO LOS PORCENTAJES ANTERIORES.

Mecanismo de recuperación:

PENDIENTES: (Alumnos matriculado en 2º de Bachillerato de Ciencias Sociales con la materia de Economía de 1º de Bachillerato “pendiente”)

El seguimiento consistirá en: consulta de posibles dudas en un recreo semanal prefijado, tras repasar el alumno/a los contenidos correspondientes (coincidentes en temporalización con lo programado para esta materia) con ayuda de actividades. Al final de cada trimestre habrá una prueba escrita teórico-práctica.

La calificación final será la media aritmética de las notas trimestrales. Habrá una prueba final (en mayo) añadida para los trimestres no superados antes. Existe la posibilidad de entregar hechas actividades de repaso en cada trimestre, en cuyo caso, tendrían un valor del 30% de la calificación trimestral, pasando la prueba trimestral escrita a ser el restante 70% de la misma. Dichas actividades serán establecidas por la profesora.

Será posible realizar un único examen en enero de todos los contenidos de la materia, con esta posibilidad se pretende no entorpecer el ritmo del alumno/a matriculado en 2º Bachillerato.