Antes de la colonización el sistema de explotación agrícola y de pesca era poco productivista, limitado a la subsistencia. Con las imposiciones coloniales se establecían relaciones de poder basadas en la capacidad de aglutinar trabajadores asalariados para aumentar la producción. La producción pasó a intensificarse, no tanto por las mejoras tecnológicas, sino por la imposición del trabajo forzado (en manos masculinas).
Como en el resto del continente africano, la influencia de la colonización tuvo consecuencias diversas y contradictorias, a saber: sistema capitalista, abandono de las zonas rurales y crecimiento descontrolado de las ciudades, hacinamiento, falta de derechos, imposiciones culturales y aculturación, pérdida de la propia identidad, marginación, ruptura con los medios de vida tradicionales, cristianización, imposición de roles de género occidentales, introducción de medios de transporte y tecnologías hasta el momento desconocidas, nuevas enfermedades, etc.
Durante la colonización se inició un desarrollo industrial localizado en las zonas urbanas del Sur con frontera con Sudáfrica, concentrando en dicha zona la mayor parte de las industrias, el principal puerto pesquero y las conexiones en ferrocarril. Estas circunstancias fueron provocando un desarrollo descontrolado de las zonas
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urbanas del Sur10 y de sus zonas periféricas, que tras la colonización, siguen con un
crecimiento caótico (bien como modo de huir de la guerra, de la pobreza y hambruna, o bien como símbolo de desarrollo occidental).
Son características las desigualdades regionales entre las áreas rurales (sobre todo del centro y del norte, más agrario, empobrecido y aislado que el sur) y las urbanas. Estas diferencias influyen directamente en los datos de educación, siendo las zonas rurales aquellas con más problemas educativos por su aislamiento y pobreza estructural.
Durante el gobierno socialista del FRELIMO, la socialización de la producción del mundo rural era una prioridad en un país donde cerca del 90% de la población era campesina, llegándose a crear importantes redes de Aldeias Comunais e Machambas
Colectivas11. Las políticas de nacionalizaciones culminan con la nacionalización de la
sanidad y la educación, la creación de las empresas estatales para la comercialización de productos claves y la socialización del campo.
Debido a la falta de formación y experiencia de los gobernantes tras la colonización (el Gobierno portugués salió del país llevándose la mayor parte de los recursos humanos y materiales) estas políticas obtuvieron resultados desastrosos: consumían el 90% de los gastos del gobierno en agricultura; no llegaban a ser rentables por sus grandes dimensiones y necesidad de maquinaria, inversión, tutela del gobierno, técnicos... y por una política de precios poco competitiva. Este malestar
10 En las ciudades se distingue: el barrio do cemento, área colonial blanca donde se concentraban todos los servicios; y la zona de caniço o periferia con casas de adobe, con ninguna infraestructura ni servicios.
11 Primeras estructuras colectivas de organización y producción rural que otorgaba igualdad entre las poblaciones; mayoritariamente se encontraban al norte.
RECONSTRUIR LA EDUCACIÓN BÁSICA DE LAS NIÑAS: EDUCACIÓN, COOPERACIÓN Y DESARROLLO BAJO UNA MIRADA DE GÉNERO. UN ESTUDIO CENTRADO EN MOZAMBIQUE.
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sería utilizado por la RENAMO que se serviría de los apoyos de las poblaciones rurales durante la guerra.
La paz de 1992 (tratado de Roma) llegó con un gran estado de destrucción del país en términos económicos y sociales. La inestabilidad social, las malas las condiciones de vida, la pobreza, la hambruna… impulsó al gobierno a solicitar apoyo del FMI y el BM12 terminando con la implantación de los planes de ajuste estructural
(PAEs13).
Como consecuencia, los años ´90 en Mozambique serán años de crisis económica, crisis del Estado-nación y crisis social, pasando de ser una economía de guerra socialista, a experimentar importantes imposiciones neoliberales de recortes y privatizaciones.
Con la llegada de los años 2000, Mozambique logra mejorar sus tasas de crecimiento aunque sigue siendo uno de los países más pobres del mundo, donde el 46% de la población vive por debajo de la línea internacional de la pobreza. Estas tendencias han hecho emerger en Mozambique lo que el Banco Mundial llama, dos
economías: una economía de subsistencia/informal y otra que se sustenta en mega-
12 En 1987 Mozambique firmó acuerdos con el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional (FMI) y se inició una apertura económica. Mozambique recibía unos 350 millones de dólares anuales en asistencia subvencionada externa (BM, 2003).
13 Los PAEs supusieron una serie de reformas con impacto directo en la vida de la población, sobre todo de las periferias pobres y rurales. La moneda se desvalorizó, disminuyó el papel del Estado, se alentó el capital privado, se redujeron salarios, aumentó el desempleo, bajaron las inversiones en salud, educación… y en todo lo relativo a necesidades básicas.
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proyectos14 controlados por capital extranjero (Europa, China, Sudáfrica…) a partir
de la explotación de recursos naturales, como el aluminio, la producción de energía, azúcar, cerveza, refrescos, cereales, gas natural…
La transformación de la economía trae consigo la incorporación de las mujeres en los negocios informales (con consecuencias directas en las economías familiares, en las relaciones de género y en la aparición de diferentes formas de organización como las “Txitique15”), considerados espacios de emancipación y agencia femenina.
Pero también, esta economía informal, viene acompañada de condiciones de precariedad que afectan principalmente a la empleabilidad y tienen consecuencias directas como el trabajo infantil en actividades no formales, la inestabilidad de las mujeres y los hogares encabezados por mujeres, la no valorización de las enseñanzas educativas como medio para conseguir empleo, o las contradicciones entre tradición y modernidad, entre otras.