Randomization

Se trata de una de las herramientas más sencillas y utilizadas en cooperación al desarrollo, pero para su correcta aplicación, requiere de una buena planifi- cación. La observación aplicada a la evaluación tiende a ser una técnica para complementar la recogida de información vía entrevista u otras herramientas para ver in situ el desarrollo de una actividad o de toda una intervención. Consiste en "mirar" los hechos que ocurren en el proyecto, mirar la gente en su propio contexto, los hombres interactuando con las mujeres, las mujeres organizadas entre sí, en las relaciones con sus hijos, en las relaciones sociales, familiares, laborales; en general, en sus actitudes, comportamientos en su rea- lidad cotidiana. La observación es una herramienta muy completa que permite ver con las lentes de género de manera directa hechos objetivos y palpables (por ejemplo la finalización de las obras del área de salud preventiva para la mujer de un centro de salud), así como dialogar directamente con sus agentes más cercanos (personal médico, mujeres, promotoras, etc.).

b.- ¿Cuándo nos conviene usarla?

Conviene seleccionar esta herramienta, cuando:

- Se quiere tener una visión más profunda de la realidad a estudiar - Se quiere estudiar en profundidad datos existentes por otros métodos - Se desea completar una evaluación in situ e interactuar con los agentes

implicados

c.- ¿Qué ventajas e inconvenientes tienen?

Fuente: Adaptación de González. L. (2005)

VENTAJAS INCONVENIENTES

- Método sencillo

- Bueno para adquirir datos de primera mano y para su interpretación

- Si se orienta a un objetivo bien concre- to, se planifica con detalle y se some- te a controles, es una de las herra- mientas más útiles en el análisis de impacto de género

- Bien planificada y minimizando la "inferencia" en la realidad analizada, es muy útil para visualizar cambios en actitudes en hombres y mujeres por separado y en interacción

- Consume mucho tiempo y no permite generalizar

- La subjetividad de la persona obser- vadora determina la observación por lo que se requieren controles

- Es difícil captar en poco tiempo la complejidad de las relaciones de genero

- El hecho de saberse observados y observadas, en ocasiones altera los comportamientos y las conclusiones tampoco son totalmente fiables

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d.- ¿Cómo se pone en práctica?

Fase de preparación

La fase de preparación consta de cuatro pasos: habrá que definir cuáles van a ser nuestras unidades de observación, cómo debemos organizarnos para acer- carnos a ellas, qué variables nos interesa evaluar de ellas y qué mecanismos vamos a poner en práctica para llevar el control de la herramienta usada Para poder realizar una observación o visita de campo, tenemos que tener claro quién es el sujeto que observa, y quién o quiénes son los sujetos a observar (las unidades de observación). Después de esto, hay que programar la visita en coordinación con los y las agentes locales, delimitando bien los tiempos para adecuarse a los horarios y disponibilidades de unos y otras.

Al igual que en otras herramientas, detallamos bien las categorías o variables que queremos observar y construimos un cuadro o tabla sencilla que os per- mita registrar con facilidad y agilidad los comportamiento o actitudes de lo observado con base a dichas categorías.

Una vez definido el objeto, proceso o sujeto de nuestra observación, debemos pensar qué procedimiento seguir para acercarnos de la manera más natural posible a nuestras "unidades de observación". Para este paso, en general, es necesario coordinar con los agentes locales, delimitando bien los tiempos para adecuarse a los horarios y disponibilidades de la población en general y de las mujeres en particular.

Al respecto hay que destacar que, en ocasiones, cuando se van a observar acti- tudes, comportamientos, costumbres, etc., conviene hacerlo sin previo aviso, ya que el hecho de saberse observados/as, en ocasiones, puede hacer que se alteren las reacciones que las personas tendrían normalmente.

Se está realizando una evaluación sobre el impacto de género de un programa de formación en derechos humanos y derechos de las mujeres en general, con espe- cial énfasis en los derechos sexuales y reproductivos. Entre las categorías defini- das por el equipo se plantea: "La influencia de los factores socioculturales y religio- sos en el impacto que ha tenido la formación en derechos sexuales y reproductivos sobre las parejas"

A la hora de seleccionar las herramientas, el equipo evaluador se decide: por entre- vistas por separado con mujeres y hombres, entrevistas a parejas, un taller con mujeres y un proceso de observación directa.

Definen como "unidad de observación": Las relaciones entre mujeres y hombres que se dan al interior de 10 de las parejas que participaron en el proceso de for- mación.

En el caso que nos ocupa, se plantea visitar 10 hogares, con la excusa de hacer una pequeña entrevista conjunta a la mujer y al hombre de cada pareja. En la que además se solicitará la preparación de un café o un pequeño refrigerio.

A continuación necesitamos preparar un cuadro con el listado de preguntas o variables que nos interesa analizar. Esto es fundamental para que no se nos olvide ninguna cuestión clave.

Fase de recogida de la información

Según vamos visitando distintos espacios del proyecto, vamos anotando las interpretaciones más personales de lo observado.

Cuando sólo la hace una persona, ésta debe ir anotando cuidadosamente las interpretaciones personales de todo lo observado; y utilizar una cámara de fotos o de video que permitan corroborar la información recabada. Cuando la hacen varias personas, durante el proceso de la observación, todas ellas deben anotar sus interpretaciones personales de lo que ven. Al terminar y ya en otro espacio, se pondrán en común las anotaciones de todas las personas, resaltan- do los puntos en los que hay coincidencias y en los que hay divergencias. Para garantizar la fiabilidad y validez de las observaciones directas, es muy importante asegurar mecanismos para el control de la herramienta. Para ello se tiende a incluir en el proceso, mecanismos que permitan corroborar las observaciones, como son el uso de fotografías, videos; o asegurar que la misma observación la hacen diferentes personas.

De manera sutil tenemos que incorporar elementos de autocontrol a la obser- vación (fotografías, videos, observación de dos o más personas) para no caer en el error de pensar que vemos lo que queremos ver y no lo real que está ocu- rriendo o que puede ocurrir debajo de una engañosa apariencia.

Para asegurar el control de la observación, el equipo evaluador plantea que cada hogar será visitado por 2 personas, ambas tendrán que fijarse en el listado de ítems a observar, aunque sólo una formule las preguntas de la entrevista.

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En nuestro ejemplo el equipo evaluador se plantea observar:

- Análisis y anotación del comportamiento de la mujer hacia el hombre en lo refe- rido a las tareas del hogar, del trabajo, del ámbito social y del ámbito personal. - Análisis y anotación de las miradas entre ambos ante ciertas preguntas relati-

vas al conocimiento de los derechos sexuales de las mujeres

- Análisis de las resistencias expresas de forma verbal o no verbal del hombre, frente al acceso de la mujer a dichos derechos

- Análisis de las resistencias o miedos expresados por la mujer en dicho ámbito. - Análisis de la expresividad y libertad de ambos para abordar de forma natural

dicha temática.

- Análisis del comportamiento del hombre a lo largo de toda la visita y entrevis- ta sobre su ubicación física (situación en la entrevista), su interlocución con la entrevistadora, la relación con su compañera, su relación con sus hijos e hijas, su responsabilidad ante ellos, su responsabilidad en la puesta a punto del café y su recogida,

- Anotación de posibles agresiones verbales o gesticulares del hombre hacia la mujer, ante alguno de sus comportamientos o respuestas

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Fase de análisis de la información

Para la fase de análisis, la información recopilada individualmente (notas, fotos, videos, etc.) o colectivamente (detallando coincidencias y divergencias) se ordena en función de las categorías a las que respondan. Ello permitirá triangular está información con la recopilada por medio de otras herramientas, para hacer análisis descriptivos y/o explicativos.

Una vez hemos revisado nuestras notas o grabaciones, os sugerimos debatir y tratar de consensuar los hechos observados y su interpretación final con la compañera.

La observación puede convertirse en una poderosa herramienta de evaluación, siempre y cuando se establezcan controles a quien observa para garantizar la fiabilidad y validez.

2.3 Ventajas y desventajas de utilizar unas y otras en