Reduction of the communication overhead of an authenticated BAP

Authenticated Byzantine Agreement Protocols

3. AUTHENTICATED BYZANTINE AGREEMENT PROTOCOLS

3.1.5. Reduction of the communication overhead of an authenticated BAP

He1: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Liderazgo Directivo del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Opinión de docentes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

Hi: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Liderazgo Directivo del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Ho: El Proyecto Educativo Institucional no influye significativamente en el Liderazgo Directivo del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

117 Tabla 33.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Liderazgo Directivo -docentes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional

0,575 .000

Liderazgo Directivo

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula.

Del resultado obtenido, según docentes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,575 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influiría significativamente en el Liderazgo Directivo del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de administrativos:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

Tabla 34.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Liderazgo Directivo - administrativos

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,540 .000

Liderazgo Directivo

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según administrativos, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,540 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influiría significativamente en el Liderazgo Directivo del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de estudiantes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

119 Tabla 35.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Liderazgo Directivo -estudiantes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,563 .000

Liderazgo Directivo

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según estudiantes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,563 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influiría significativamente en el Liderazgo Directivo del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

B. Hipótesis específica 2

He1: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la Evaluación de la Gestión del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Opinión de docentes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

Hi: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la Evaluación de la Gestión del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Ho: El Proyecto Educativo Institucional no influye significativamente en la Evaluación de la Gestión del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 36.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Evaluación de la Gestión - docentes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,510 .005

Evaluación de la Gestión

Resultados SPSS

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.005 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según docentes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,510 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influiría significativamente en la Evaluación de la Gestión del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de administrativos:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

121

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 37.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Evaluación de la Gestión - administrativos

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,354 .024

Evaluación de la Gestión

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.024 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según administrativos, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,354 “correlación positiva baja” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influiría significativamente en la Evaluación de la Gestión del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de estudiantes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 38.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y evaluación de la Gestión - estudiantes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,550 .000

Evaluación de la Gestión

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según estudiantes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,550 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la Evaluación de la Gestión del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

C. Hipótesis específica 3

He1: El Proyecto Educativo Institucional influiría significativamente en el clima institucional del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

123 Opinión de docentes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

Hi: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el clima institucional del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Ho: El Proyecto Educativo Institucional no influye significativamente en el clima institucional del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 39.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Clima Institucional -docentes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,492 .007

Clima Institucional

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.007 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según docentes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,492 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el clima institucional del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de administrativos:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 40.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Clima institucional - administrativos

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,300 .000

Clima Institucional

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según administrativos, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,300 “correlación positiva baja” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el clima institucional del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

125 Opinión de estudiantes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 41.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Clima Institucional -estudiantes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,466 .000

Clima Institucional

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según estudiantes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,466 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el clima institucional del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.001 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. D. Hipótesis específica 4

He1: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la capacitación del personal del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Opinión de docentes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

Hi: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la capacitación del personal del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Ho: El Proyecto Educativo Institucional no influye significativamente en la capacitación del personal del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 42.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Capacitación del Personal - docentes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,587 .001

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.048 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula.

127

Del resultado obtenido, según docentes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,587 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la capacitación del personal del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de administrativos:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 43.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Capacitación de personal - administrativos

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,750 .048

Del resultado obtenido, según administrativos, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,750 “correlación positiva considerable” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la capacitación del personal del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%. Opinión de estudiantes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 44.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Capacitación del Personal - estudiantes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación

de Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,472 .000

Capacitación del Personal

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula.

129

Del resultado obtenido, según estudiantes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,472 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en la capacitación del personal del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%. E. Hipótesis específica 5

He1: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Desempeño Docente del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Opinión de docentes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

Hi: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Desempeño Docente del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

Ho: El Proyecto Educativo Institucional no influye significativamente en el Desempeño Docente del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 45.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Desempeño Docente -docentes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,675 .000

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según docentes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,675 “correlación positiva considerable” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Desempeño Docente del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de administrativos:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

Hi: El Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Desempeño Docente del Instituto Superior Pedagógico Público Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho.

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 46.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Desempeño Docente -administrativos

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,540 .000

131

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según administrativos, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,540 “correlación positiva media” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Desempeño Docente del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

Opinión de estudiantes:

a) Planteamos las hipótesis de trabajo:

b) Para un nivel de significancia de < 0,05

c) Aplicación de la fórmula Pearson con procesador SPSS v 15.0: Tabla 47.

Correlación Proyecto Educativo Institucional y Desempeño Docente -estudiantes

VARIABLES DE ESTUDIO Correlación de

Pearson

Sig. (bilateral)

Proyecto Educativo Institucional _0,768 _.₀₀₀

d) Como el valor de Significancia (Sig.) es igual a 0.000 y por lo tanto menor al valor de significancia (Sig. < 0.05). Luego se rechaza la hipótesis nula. Del resultado obtenido, según estudiantes, se infiere que existe una correlación estadísticamente significativa de 0,768 “correlación positiva considerable” de acuerdo a Hernández (2003, p. 537), en que el Proyecto Educativo Institucional influye significativamente en el Desempeño Docente del Instituto Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” de la localidad de Coracora- Ayacucho, con un nivel de confianza del 95%.

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In document CLASSES OF BYZANTINE FAULT-TOLERANT ALGORITHMS FOR DEPENDABLE DISTRIBUTED SYSTEMS. André Postma (Page 63-65)