CHAPTER 3: THEORETICAL FRAMEWORK
3.2 Discourse
3.2.5 Resistance and normalisation
CON DISCAPACIDAD MOTORA
La persona con discapacidad motora puede
La persona con discapacidad motora puede
precisar ayudas técnicas para facilitar su auto-
precisar ayudas técnicas para facilitar su auto-
nomía tales como silla de ruedas o muletas,
nomía tales como silla de ruedas o muletas,
siendo fundamental garantizar la accesibilidad
siendo fundamental garantizar la accesibilidad
tanto física como de acceso a la información.
tanto física como de acceso a la información.
En este sentido, será objetivo prioritario supri-
En este sentido, será objetivo prioritario supri-
mir todas las barreras arquitectónicas existen-
mir todas las barreras arquitectónicas existen-
tes, así como adaptar el mobiliario en función
tes, así como adaptar el mobiliario en función
de las necesidades individuales. Para lograr el
de las necesidades individuales. Para lograr el
acceso a la información y a
acceso a la información y a la comunicación, sela comunicación, se
debe procurar que la persona con diversidad
funcional física disponga de los recursos tecno-
funcional física disponga de los recursos tecno-
lógicos e informáticos más adecuados según las
lógicos e informáticos más adecuados según las
dificultades que presente. A continuación, se
dificultades que presente. A continuación, se
ofrecen una serie de orientaciones que debemos
ofrecen una serie de orientaciones que debemos
tener en cuenta para garantizar la inclusión de
tener en cuenta para garantizar la inclusión de
las personas con discapacidad motora:
las personas con discapacidad motora:
—
— Preguntar Preguntar a la a la persona persona con dicon discapacidadscapacidad
si necesita algún tipo de ayuda para el despla-
si necesita algún tipo de ayuda para el despla-
zamiento o para manipular objetos.
zamiento o para manipular objetos.
—
— Si uSi utiliza tiliza silla dsilla de ruedase ruedas, pr, preguntar eguntar cómocómo
ayudarla para realizar cualquier maniobra. No
ayudarla para realizar cualquier maniobra. No
manejar la silla con prisas ni bruscamente, co-
manejar la silla con prisas ni bruscamente, co-
locando esta en un sitio adecuado con el freno
locando esta en un sitio adecuado con el freno
puesto. No nos apoyaremos en la silla para no
puesto. No nos apoyaremos en la silla para no
invadir su espacio personal.
invadir su espacio personal.
—
— En caso de En caso de usar muletasusar muletas, ofrecer n, ofrecer nuestrauestra
ayuda con cuidado y evitando empujones.
ayuda con cuidado y evitando empujones.
—
— En caso de ir acompañada, dirigirnos alEn caso de ir acompañada, dirigirnos al
hab
hablar a la lar a la persona con discapacidad haciéndo-persona con discapacidad haciéndo-
lo de frente a la silla de ruedas y colocándonos
lo de frente a la silla de ruedas y colocándonos
a su misma altura. Preferiblemente, nos senta-
a su misma altura. Preferiblemente, nos senta-
remos frente a su silla evitando así que tenga
remos frente a su silla evitando así que tenga
que girar la cabeza o la mirada.
que girar la cabeza o la mirada.
—
— En En caso caso de de dificultad dificultad en en el el uso uso del del len-len-
guaje, hablado o escrito, conceder más tiempo
guaje, hablado o escrito, conceder más tiempo
para que pueda expresarse. Si no se
para que pueda expresarse. Si no se comprendecomprende
su mensaje, dejar constancia de ello comentán-
su mensaje, dejar constancia de ello comentán-
doselo.
doselo.
—
— FFacilitacilitar ar el el uso uso de de gragrabadorbadorasas, o, ordenardenadordor
personal o figura del asis
personal o figura del asistente para tomar notas.tente para tomar notas.
—
— Facilitar el Facilitar el uso uso de de sistemas sistemas alternativalternativosos
de comunicación para fomentar su participa-
de comunicación para fomentar su participa-
ción en grupo.
ción en grupo.
—
— Posibilitar Posibilitar a a la la persona persona con con discapaci-discapaci-
dad situarse en los lugares más accesibles pro-
dad situarse en los lugares más accesibles pro-
curando espacios amplios y sin obstáculos.
curando espacios amplios y sin obstáculos.
—
— Disponer Disponer de de mobiliario mobiliario que que permita permita elel
uso y disfrute de los distintos espacios.
uso y disfrute de los distintos espacios.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Bax, M., Goldstein, M., Rosenbaum, P., Leviton,Bax, M., Goldstein, M., Rosenbaum, P., Leviton,
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bral: nuevos conceptos etiopatogénicos. RevistaRevista
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Subdirección General de Planificación, Ordenación
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de discapacidad. Descargado de http://www.im-
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serso.es/imserso_01/documentacion/estadisti-
serso.es/imserso_01/documentacion/estadisti-
cas/bd_estatal_pcd/index.htm
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Tirapu, J., Landa, N. y Pelegrín, C. (2001). Défi-
Tirapu, J., Landa, N. y Pelegrín, C. (2001). Défi-
cits neuropsicológicos en hidrocefalia asociada
cits neuropsicológicos en hidrocefalia asociada
a espina bifida.
a espina bifida.Revista de Neurología, 32,Revista de Neurología, 32, 489-489-
498.
¿Qué vamos a hacer en este capítulo?
¿Qué vamos a hacer en este capítulo?
Definiremos la discapacidad intelectual. Pre-Definiremos la discapacidad intelectual. Pre-
sentaremos los principales modelos
sentaremos los principales modelos que han abor-que han abor-
dado el estudio de este tipo de discapacidad y su
dado el estudio de este tipo de discapacidad y su
clasificación.
clasificación. Analizaremos la perspectiva más Analizaremos la perspectiva más ac-ac-
tual a la hora de conceptualizar la discapacidad
tual a la hora de conceptualizar la discapacidad
intelectual y las repercusiones que esta ha tenido
intelectual y las repercusiones que esta ha tenido
en la evaluación e inter
en la evaluación e intervención. Pvención. Presentaremos losresentaremos los
trastornos más frecuentes y comentaremos las ac-
trastornos más frecuentes y comentaremos las ac-
tuaciones que más habitualmente lleva a cabo el
tuaciones que más habitualmente lleva a cabo el
educador social con este colectivo.
educador social con este colectivo.
No tengo una discapacidad, tengo una habilidad diferente.
No tengo una discapacidad, tengo una habilidad diferente. R
ROBERTOBERT M. H M. HENSELENSEL