?
La Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informaci?n, organizada por la Uni?n Internacional de Telecomunicaciones (UIT), estableci? una visi?n com?n cuya finalidad es construir una sociedad de la
informaci?n para todos, y proporcion? un marco destinado a convertir esa visi?n en acci?n.161?En la fase?1, celebrada en Ginebra en 2003, afirm? claramente su voluntad pol?tica, su visi?n com?n y los correspondientes marcos a trav?s de la Declaraci?n de Principios. En el Plan de Acci?n se estableci? la realizaci?n de actividades concretas.162?En la fase 2, celebrada en T?nez en 2005, se puso en marcha ese Plan de Acci?n, se cre? la Agenda de T?nez para la Sociedad de la Informaci?n y se
161World Summit on the Information Societyhttp://www.itu.int/wsis/index.html
UN/ITU WSIS, Geneva Declaration of Principles, available athttp://www.itu.int/wsis/documents/ doc_multi.asp?lang=en&id=1161|0
UN/ITU WSIS, Geneva Plan of Action, available at
http://www.itu.int/wsis/documents/doc_multi.asp?lang=en&id=1160|0
162UN/ITU WSIS, Tunis Commitment, available athttp://www.itu.int/wsis/documents/ doc_multi.asp?lang=en&id=2266|0
163UN/ITU WSIS, Tunis Agenda for the Information Society, available athttp://www.itu.int/wsis/ documents/doc_multi.asp?lang=en&id=2267|0
?
7.1.1 Principios esenciales de la CMSI
?
La Declaraci?n de Principios y el Plan de Acci?n de la CMSI contienen numerosos compromisos relativos a la creaci?n de una sociedad de la informaci?n que facilite la educaci?n, la capacitaci?n y el empleo de personas con discapacidad. En ambos se reconocen las necesidades especiales de estas personas, y en la Declaraci?n de Principios, se destaca la importancia del dise?o universal y de la utilizaci?n de tecnolog?as auxiliares que propicien el acceso a la sociedad de la informaci?n. Se pone de relieve que una infraestructura de la informaci?n y la comunicaci?n integradora constituye el fundamento esencial de la sociedad de la informaci?n y que, en el marco de las ciberestrategias nacionales, se deben tener en cuenta las necesidades especiales de las personas con discapacidad.
La Declaraci?n de Principios y el Plan de Acci?n de la CMSI contienen numerosas obligaciones con respecto a las necesidades especiales de personas con discapacidad, entre ellos los siguientes:
• Debe promoverse el empleo de las TIC en todos los niveles de la educaci?n, la formaci?n y el desarrollo de los recursos humanos (Declaraci?n de Principios, p?rrafo 30).
• La fabricaci?n de equipos y servicios de las TIC se llevar? a cabo gui?ndose por el principio del dise?o universal y la utilizaci?n de tecnolog?as auxiliares (L?nea C2 (f) del Plan de
• Se establecer? un marco que garantice el acceso universal a la informaci?n y el
conocimiento para todos (L?nea C3 del Plan de Acci?n).
• La creaci?n de capacidad responde a la necesidad de garantizar a todos las ventajas que
ofrecen las TIC, incluidos los grupos menos favorecidos, marginados y vulnerables
(L?nea?C4?del Plan de Acci?n).
• La elaboraci?n de contenido (multimedios, p?ginas web, etc.) accesible a las personas con discapacidad y suministrado en su propio idioma (L?nea C8 23 del Plan de Acci?n).
• El reconocimiento de las posibilidades excepcionales del teletrabajo y los telecentros para que las personas con discapacidad tengan las mismas oportunidades de empleo y puedan trabajar de forma independiente en sus comunidades (L?nea C7 19 (c) del Plan de Acci?n). • La necesidad de contar con programas inform?ticos de f?cil acceso y asequibles para todos,
en particular, para grupos marginados como las personas con discapacidad.
• La necesidad de realizar actividades de colaboraci?n para la elaboraci?n de software
asequibles y de fomentar el desarrollo colaborativo, las plataformas interoperativas y el software de c?digo abierto y libre para programas educativos y de inclusi?n digital
(Compromiso de T?nez, p?rrafo?29).
La Uni?n Internacional de Telecomunicaciones, en su Informe a mitad de periodo (2010), "Monitoring the WSIS targets" (Supervisi?n de los objetivos de la CMSI) afirma lo siguiente:
"In view of the challenges faced in meeting the WSIS, MDGs [Millennium Development Goals] and EFA [Education for ALL] targets, it seems unrealistic to assume that conventional delivery mechanisms will be capable of ensuring the affordable and sustainable provision of quality and equal education opportunities for all by 2015. Indeed, the biggest challenge for many education systems is to be able to offer training or learning opportunities to traditionally underserved or marginalized groups." (En vista de los problemas afrontados en el cumplimiento de las metas
de la CMSI, los ODM [Objetivos de Desarrollo del Milenio] y el programa EPT [Educaci?n para Todos], no es al parecer viable suponer que los mecanismos de aplicaci?n convencionales puedan garantizar a todos oportunidades de educaci?n asequibles, duraderas, de calidad y en condiciones de igualdad antes de 2015. De hecho, la dificultad m?s importante de muchos sistemas educativos es ofrecer oportunidades de capacitaci?n o aprendizaje a grupos tradicionalmente poco favorecidos o marginados.)
Cada vez m?s, las TIC de f?cil acceso se consideran un medio fundamental para el cumplimiento de las estrategias de desarrollo y los tratados internacionales mencionados en este M?dulo.
La UNESCO da prioridad a la dimensi?n humana de la sociedad de la informaci?n m?s all? de la conectividad y las infraestructuras. La educaci?n, el conocimiento, la informaci?n y la comunicaci?n se sit?an en el centro del bienestar del ser humano a medida que las naciones se transforman en
sociedades de conocimiento integradoras. En 2003, la UNESCO edit? una serie de publicaciones en las que se resumen algunas de las cuestiones m?s esenciales relacionadas con el desarrollo de la
sociedad de la informaci?n, incluidas las TIC y las personas con discapacidad.164?Esas publicaciones tienen por finalidad evaluar los trastornos causados por el nacimiento de las TIC.?Tambi?n examinan las posibilidades de desarrollo, las dificultades planteadas, las posibles soluciones y los diversos proyectos ejecutados por la UNESCO y sus asociados.
El Informe Mundial de la UNESCO, Hacia las sociedades del conocimiento?165?publicado en calidad de contribuci?n al proceso de la CMSI en 2005, pone de relieve la existencia de numerosas brechas digitales en las sociedades:
"No hay una, sino varias brechas digitales multiformes que, lejos de excluirse mutuamente, se combinan entre s? en funci?n de las situaciones nacionales y locales. En efecto, los factores que influyen en la brecha digital son m?ltiples … los recursos econ?micos, la geograf?a, la edad, el sexo, la lengua, la educaci?n, el empleo y la integridad f?sica".
?
164UNESCO, Status of Research on the Information Society, UNESCO Publications for the World
Summit on the Information Society, 2003. p. 59-68.http://portal.unesco.org/ci/en/files/12515/ 10621625063status-1-84.pdf/status-1-84.pdf
165UNESCO World Report: Towards Knowledge Societies. UNESCO Publishing, 2005. p. 30. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843e.pdf