7. The VAT System
7.6. User Interface Design
Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
C
. A
.
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
Comprende y aplica cono- cimientos científicos y argumenta científicamente Diseña y produce prototipos tecnológicos
para resolver problemas de su entorno.
Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
A
R
TE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.
1.2. Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.
ED
. R
EL
. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
1.1. Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.
ED . F ÍS . COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
1. Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal,
1.6. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y descanso luego de la actividad física.
MAYO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 3 (UNIDAD DE
APRENDIZAJE)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 3 (PROYECTO DE
APRENDIZAJE)
En muchas familias tanto papá como mamá tienen la necesidad de trabajar, teniendo menos tiempo para compartir y comunicarse con sus hijos, esto afecta a los niños ya que ellos están en un proceso de formación.
En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con la familia, de la importancia de los roles de cada miembro de la familia, etc.
El presente proyecto tiene por finalidad que los niños y las niñas produzcan un reportaje sobre su institución educativa sobre su historia, los miembros que la integran, sus dificultades, etc. para fortalecer así los valores para una buena convivencia.
En este proyecto se promoverá la lectura y escritura a través de situaciones de aprendizaje relacionados a la escuela.
TÍTULO
“Aprendamos a convivir y compartir en familia”
TÍTULO
“Escribimos un reportaje sobre la escuela”
PRODUCTOS
Descripción de un familiar. Relato familiar.
Manualidades para mamá.
Portafolio con croquis de su escuela y aula.
PRODUCTO
APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
C O M U N IC A C IÓ N
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos orales. Se expresa oralmente Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos. Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
M AT EM Á TI C A
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Matematiza situaciones
INDICADORES
Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema.
Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las propiedades de la división.
Elabora y usa estrategias INDICADORES
Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones combinadas con o sin paréntesis con números naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
Matematiza situaciones INDICADORES
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas estadísticos y los expresa en tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles o gráficos de puntos.
Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES
Describe información no explicita en tablas, gráficos de barras dobles, gráfico de puntos, aportando a las expresiones de los demás.
Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de barras dobles o gráficos de puntos. PE R SO N A L SO C IA L
Convive respetándose a sí mismo y a los
demás. Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principiosdemocráticos. Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y
canales apropiados. Participa en asuntos públicos para
promover el bien común.
C IE N C IA Y A M B IE N TE
Indaga mediante métodos científicos, situaciones que puedan ser investigados por la ciencia.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer una indagación Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
A
R
TE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.
1.1. Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.
1.4. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompañándose con instrumentos.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.
E.
R
.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1. Comprende el Plan Salvador de Dios
.1.2. Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad.
ED . FÍ SI C A COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
1. Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su
1.1. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la práctica de actividades físicas.
APRENDIZAJES A LOGRAR
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (UNIDAD DE
APRENDIZAJE)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (PROYECTO DE
APRENDIZAJE)
En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la comunicación oral y escrita, así como la matemática, planteándose situaciones de aprendizaje relacionadas con la comunidad, sus principales características, sus instituciones, su historia, los derechos y obligaciones como ciudadano, etc. de esta manera estaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya que con los cambios sociales de estos últimos tiempos el significado de comunidad se está perdiendo quizá por el surgimiento de nuevas tecnologías, a horarios laborales cada vez más extensos, a la frecuencia con la que cambiamos de trabajo y casa y a ciudades cada vez más grandes y pobladas. Por eso hay que inculcar en los niños y niñas que se identifiquen con su comunidad donde viven.
El medio ambiente es el lugar donde vivimos, de él obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente y en la actualidad lo estamos poniendo en peligro y lo agotamos, ya que el aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo y muchos animales se extinguen . Por ello debemos inculcar a los niños y niñas su cuidado y conservación para tener una mejor calidad de vida para todos.
En este proyecto se plantean situaciones de aprendizaje relacionados con el medio ambiente, el reciclaje y reúso de materiales, entre otros.
TÍTULO
“Conozcamos un poco más nuestra comunidad”
TÍTULO
“Elaboran juguetes de material de reúso”
PRODUCTOS
Maquetas
Portafolio con problemas matemáticos desarrollados. Producción de textos
PRODUCTO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES C O M U N IC A C IÓ N
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y organiza información de diversos textos orales. Se expresa oralmente Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Expresa con claridad sus ideas
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos. Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
M AT EM Á TI C
A Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Matematiza situaciones INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos en problemas29 expresándolos en un modelo de solución con superficies, expresándolos en un modelo de solución con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa27expresándolos en un modelo de solución aditiva con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas28 expresándolos en un modelo de solución multiplicativo de una fracción por un natural.
Emplea un modelo de solución aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o resolver un problema.
Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, tiempo, precios, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica52 de fracciones propias, impropias, números mixtos y fracción de una cantidad continúa.
Describe la comparación y orden de las fracciones propias y números mixtos, con soporte concreto y gráfico.
Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la adición y sustracción de fracciones.
Elabora y usa estrategias INDICADORES
Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones y fracciones decimales. Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar o restar al resolver problemas
con fracciones heterogéneas o fracción de un conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y multiplicar fracciones.
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fracción, fracción decimal y un número decimal (1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5/100) y entre diferentes unidades de longitud (1 m 5cm = 1,05m)
Emplea estrategias heurísticas60 y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas. INDICADORES
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparación y equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centésimo.
Explica a través de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar fracciones, fracciones decimales y fracciones equivalentes.
Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogéneas y homogéneas.
PE
R
SO
N
A Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.