Case study methodology

La tutora responsable está altamente capacitada y es especialista en el tema de educación para estudiantes con discapacidad, guiará, direccionará y asesorará a los docentes del Colegio Fiscal “Aurora Estrada de Ramírez” a lo largo de todo el curso, las asesorías serán presenciales lo martes, donde también estarán invitados profesionales que apoyarán en esta preparación sobre educación inclusiva.

Extra a las clases presenciales también se podrán comunicar mediante correo electrónico y redes sociales (hilos de conversaciones de Facebook).

En cuanto a las clases virtuales serán recibidas mediante el canal de youtube donde también podrán dejar sus comentarios de cada clase que reciban y poder efectuar el trabajo colaborativo.

Ana Cristina Arteaga Ortiz

• Maestría en Educación Especial con Mención en Educación de las personas con Discapacidad Visual.

Universidad Politécnica Salesiana.

• Diploma Superior en Educación en Valores, Universidad de Cuenca.

• Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Estimulación Temprana e Intervención Precoz.

Universidad del Azuay.

Universidad del Azuay.

4.5.3 Metodología.

El material del curso de formación busca que los docentes tengan la oportunidad de experimentar y vivir su propio proceso de aprendizaje aprendiendo una diversidad de estrategias y recursos los cuales pueden aplicar con sus estudiantes en el aula.

Debido a que previamente se aplicó un cuestionario, este permitió un diagnóstico evaluativo confirmando falencias en conocimiento así como también permitió verificar aspectos positivos e ideas previas los cuales permitieron un punto de partida para la elaboración de este curso de formación adecuado a sus necesidades, y estableciendo prioridades y expectativas.

Es necesario la creación de un clima agradable en el grupo de docentes para que exista mejor aprendizaje donde prevalezcan las relaciones de apoyo y cooperación, valoración de los compañeros/as, confianza y autoestima.

Al aprender y desarrollar las estrategias propuestas los maestros podrán llevarlas a sus prácticas en el aula. Para esto la tutora deberá considerar los siguientes puntos:

- Tener altas expectativas de los resultados a lograr, aportaciones e intercambio de docentes.

- Valorar las aportaciones de todos teniendo en cuenta siempre una actitud constructiva y de respeto.

- Escuchar activamente y con interés todas las opiniones para que desaparezca el temor de expresar las ideas.

- Ofrecer alternativas para que los docentes desarrollen las actividades del curso de formación.

- Organizar estratégicamente el espacio físico para que contribuya de forma positiva a la participación, generando trabajo colaborativo.

La comprensión del material subido al canal de youtube el cual es herramienta esencial que complementará las clases presenciales, estos constarán de respaldo en un dossier entregado en un CD ROM el cual puede ser leído en formato PDF (Adobe Acrobat) en un ordenador.

La realización de talleres y reuniones según los temas propuestos se llevarán a cabo para determinar el progreso de los docentes que tomen el curso de formación lo cual establecerá

el progreso de los mismos y de ser el caso se adecuará ciertos puntos de ser necesario para logras los objetivos propuestos.

La constante comunicación que tendrán los docentes que realizan el curso de formación y la tutora será vía correo electrónico, hilos del Facebook y comentarios en el canal de youtube donde se creará una interacción enriquecedora.

4.5.4 Evaluación.

En consecuencia del curso de formación como elemento importante esta la evaluación la cual se debe incorporar porque aporta información valiosa y relevante para emitir juicios de valor acerca del aprendizaje adquirido y conocer la situación actual de los docentes y conocer que se puede añadir para optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje.

Esta evaluación que se aplica a los docentes tiene enfocada dos objetivos:

- Identificar avances en los docentes como resultado del curso de formación, en su conocimiento, actitud y práctica en el aula.

- Evaluar los propios procesos de formación para comprobar si estos han sido adecuados, de lo contrario analizar que cambios es necesario realizar para lograr los propósitos requeridos.

Este curso de formación contempla tres momentos:

Evaluación inicial: Es recomendada cuando se realiza la introducción de un nuevo contenido, la cual es punto de partida para la exploración de ideas y experiencias previas que tienen los docentes, es este curso de formación esa evaluación la constituye el cuestionario de “Necesidades de formación”

Evaluación formativa: Se dará en forma periódica con la finalidad de identificar que dificultades o facilidades existen en el proceso de enseñanza aprendizaje y de esta manera reorganizar o adaptar el procesos de formación evitando llegar a resultados no esperados.

Evaluación sumativa: Se realizará al final del proceso de enseñanza aprendizaje y contribuirá a identificar los alcances que se ha obtenido con relación a los objetivos planteados, así como también identificar aspectos en los que se necesite reforzar.

Por medio del análisis de documentos de las actividades de los talleres de formación también es un medio para obtener información importante acerca de la evolución y progreso de los participantes a lo largo de curso.

La observación desde distintos grados de estructuración, sean estas predeterminadas o de manera libre y espontánea también apoya a recoger información, la misma que servirá para tomar decisiones oportunas y adecuadas.

Por medio de reuniones también se recabará información útil porque permitirá conocer diversas perspectivas y puntos de vista de los participantes e tornos a una misma situación.