2.2 Distributed Compute Frameworks
2.2.4 Cluster Scheduling
Alice Marcela Gutiérrez Pérez, Maribel Vergara Arboleda 2
Resumen
En el capítulo se presentan reflexiones iniciales con relación a las construcciones sociales que hacen los niños de una comunidad wayuu en un internado de la Alta Gua- jira – Colombia, con relación al cuidado y el sentido que ellos le atribuyen desde su experiencia a esta práctica en las rancherías. El desarrollo del trabajo permitió conocer
con ojos de niños una parte de su cultura, que fue narrada a través de mapas colectivos e individuales. La propuesta que en todo momento promovió la participación fue una oportunidad para comprender de qué manera los niños construyen desde la expe- riencia, tanto individual como colectiva, procesos de subjetividad.A través de estas re- flexiones se busca aportar a la reconfiguración de un sistema social, donde la ecología de saberes sobre el niño y las formas en que son asumidos por los adultos permiten cimentar la idea de fortalecer la construcción de pensamiento, especialmente desde lo que estos niños wayuu dijeron acerca de lo que hacen en los espacios que habitan y de sus experiencias. Si escuchamos lo que los niños nos dicen, nos daremos cuenta de que pueden aportar a su comunidad a través de las comprensiones que elaboran sobre su entorno, pues fue con ellos y a través de su palabra narrada y dibujada que logramos dar cuenta de lo que significa su cultura y las maneras como son cuidados por los adultos y por ellos mismos.
1 La experiencia que narramos hace parte del proyecto de investigación: “Geografías de la primera infancia: cui- dado y educación desde una perspectiva intercultural”, financiada por la Universidad de San Buenaventura sede Bogotá.
2 Docentes investigadoras de la Universidad de San Buenaventura, Bogotá, Colombia . Correo electrónico: [email protected],[email protected],[email protected] [email protected]
Se parte del enfoque de las geografías de la infancia, como referente que permite ampliar la mirada sobre la manera como los niños construyen su vivencia sobre los es- pacios y lugares que suelen ser parte de su cotidianidad, atribuyéndole sentido desde las elaboraciones que ellos mismos hacen de estos escenarios. Este enfoque y la mane- ra de desarrollarlo generan una perspectiva que centra la mirada sobre la cotidianidad de los niños haciendo énfasis en el cuidado.
Palabras clave: Geografías de la infancia, primera infancia, cultura wayuu, cartografía social y participación.
Resumo
Este capítulo apresenta reflexões iniciais de como um grupo de pesquisa elabo- rada sobre construções sociais que tornam as crianças de uma comunidade Wayuu
em um internato na Alta Guajira, Colômbia, sobre o cuidado e o significado que eles atribuem a ele a partir de sua experiência esta prática nas comunidades. O desenvol- vimento do trabalho permitiu conhecer, a partir do olhar das crianças, uma parte de sua cultura, que foi narrada através de mapas coletivos e individuais. A proposta, que promoveu a participação em todos os momentos, foi uma oportunidade para enten- der como as crianças constroem processos de subjetividade a partir da experiência individual e coletiva.
Procurou-se, através dessas reflexões, contribuir para a reconfiguração de um sis- tema social em que a ecologia de conhecimento sobre a criança e as formas em que são tomadas por adultos na ideia de reforçar a construção do pensamento de que esse grupo de crianças disse Wayuu sobre o que eles fazem nos espaços que habitam atra- vés de suas experiências. Se o que as crianças dizem for ouvido, será percebido que elas podem contribuir para a sua comunidade por meio de entendimentos criados em seu ambiente. Como base na palavra delas, percebe-se o que significa a sua cultura e a maneira pela qual são cuidadas por adultos e por si mesmas.
Em um primeiro momento, abordam-se as geografias da infância como uma re- ferência que permite uma perspectiva mais ampla sobre como as crianças constroem sua experiência sobre os espaços e lugares que são geralmente parte de atribuir a vida cotidiana, a partir do sentido de trabalho que elas têm. Em seguida, gera-se uma pers- pectiva que enfoca a vida cotidiana das crianças com ênfase no cuidado.
Palavras-chave: geografias da infância, primeira infância, cultura Wayuu, cartografia social, participação.
Introducción
E
s a partir de la investigación Geografías de la primera infancia: cuidado y educación desde una perspectiva intercultural, que podemos hacer las reflexiones que a conti- nuación vamos a desarrollar en este texto. Geografías de la primera infancia: cuidado y educación desde una perspectiva intercultural nace de la inquietud que como grupo de in- vestigación nos hicimos hace ya varios años, cuyas preguntas fundamentales han sido: ¿quiénes son los niños? y ¿cómo comprender su naturaleza como humanos? Estos in- terrogantes nos han llevado por caminos que invitan a ir más allá de la manera típica como los adultos los hemos asumido a los niños.La investigación también parte de la inquietud que nos genera pensar en los “otros niños”, aquellos que habitan territorios muchas veces subestimados y asumidos con cierta lástima por su realidad, como lo son los niños wayuu de La Guajira colombiana. Esto nos orientó, como investigadoras, a querer reconocer en este grupo humano su potencial como personas, que constitu- yen una cultura rica de experiencias relacionadas con la vida en medio de tanta aridez, con apuestas que parten desde el pensamiento colectivo que se construye alrededor de los niños y su educación, específicamente en Uribia, corregimiento de Siapana, en la Alta Guajira.Es así como el mapa de escritura busca ubicar al lector desde cuatro puntos cardinales: el primero centra el horizonte desde donde se construye la ruta in- vestigativa; los otros tres puntos nos permiten mostrar los trayectos que hemos ido construyendo desde las reflexiones que nos suscitan pensar la cultura wayuu con ojos de niño, un niño que está presente pero que queremos visibilizar desde esas prácticas de cuidado que tanto niños como adultos representan desde sus interacciones, desde lo cotidiano y lo cultural.Escribimos sobre el contexto donde se desarrolló la experiencia; el cuidado y el sentido de la experiencia en las rancherías; el cuidado con ojos de niño wayuu y, a ma- nera de cierre, nos arriesgamos a plantear una carta de navegación producto de las reflexiones sobre lo encontrado hasta el momento.