Because I still need my job
Chapter 6: Qualitative Findings
6.3. Codes for the Interviewees
VIAJANDO POR MI QUERIDO CUSCO
LIC. CAMILO MARTÍNEZ ALVAREZ LIC. CAMILO MARTÍNEZ ALVAREZ
En nuestro descenso pasamos por pequeños caseríos de dicados a
En nuestro descenso pasamos por pequeños caseríos de dicados a la crianza de ganala crianza de gana
do vacuno, pasamos por dos túneles de unos 30
do vacuno, pasamos por dos túneles de unos 30 metros de largo fue impresionantemetros de largo fue impresionante
y ya se
y ya sentía el ntía el aroma a aroma a selva, pasandselva, pasando por o por el cañón el cañón del águila del águila el cielo el cielo empieza aempieza a
aclararse y la lluvia para de improviso, pero unos kilómetros más adelante nos
aclararse y la lluvia para de improviso, pero unos kilómetros más adelante nos
encontramos con una fila de vehículos que están parados, se confirma el temor de
encontramos con una fila de vehículos que están parados, se confirma el temor de
los pasajeros, bajamos y caminamos para ver lo
los pasajeros, bajamos y caminamos para ver lo que ha pasado, nos encontramos conque ha pasado, nos encontramos con
el deslizamiento de un tramo de la carretera en una parte empinada, hay obreros
el deslizamiento de un tramo de la carretera en una parte empinada, hay obreros
particulares trabajando para abrir el camino, no hay tractores y maquinaria para
particulares trabajando para abrir el camino, no hay tractores y maquinaria para
estas emergencias, al cabo de una hora empiezan a pasar los 4x4, cada carro que
estas emergencias, al cabo de una hora empiezan a pasar los 4x4, cada carro que
pasa se atasca por un
pasa se atasca por un momento, algunos vehículos normales se atreven a pasar peromomento, algunos vehículos normales se atreven a pasar pero
se quedan atascados en el medio y se viven momentos de pánico cuando siguen
se quedan atascados en el medio y se viven momentos de pánico cuando siguen
cayendo piedras y lodo de la parte superior, con ayuda de un camión logran
cayendo piedras y lodo de la parte superior, con ayuda de un camión logran
remolcarlos; cuando han pasado varios vehículos de doble tracción pueden pasar
remolcarlos; cuando han pasado varios vehículos de doble tracción pueden pasar
los combis y también el nuestro, los pasajeros tenemos que pasar a pie y nos
los combis y también el nuestro, los pasajeros tenemos que pasar a pie y nos
embarramos los zapatos en el lodo, finalmente, al cabo de un poco más de una hora
embarramos los zapatos en el lodo, finalmente, al cabo de un poco más de una hora
salimos del deslizamiento y continuamos el
salimos del deslizamiento y continuamos el viaje.viaje.
Arribamos a un lugar llamado
Arribamos a un lugar llamado ““el Rocotalel Rocotal”, el control”, el control más importante hacia lamás importante hacia la
reserva del manu, en el
reserva del manu, en el trayecto se podía observar una variada vegetación, los trayecto se podía observar una variada vegetación, los rayosrayos
de sol iluminaban la basta espesura de la selva de Patria, de pronto cuanto más nos
de sol iluminaban la basta espesura de la selva de Patria, de pronto cuanto más nos
internábamos
internábamos en medio de la selva empezen medio de la selva empezaron a mostrarse albearon a mostrarse albergue turísticos, conrgue turísticos, con
construcciones echas de madera, muy hermosas, la combi se abalanzo a toda
construcciones echas de madera, muy hermosas, la combi se abalanzo a toda
velocidad, eran señal de que faltaba poco para llegar a nuestro destino, luego de
velocidad, eran señal de que faltaba poco para llegar a nuestro destino, luego de
curvas interminables se abre una a nuestra vista una planicie de montaña, y al
curvas interminables se abre una a nuestra vista una planicie de montaña, y al
preguntar a mis colegas, me dijeron, este
preguntar a mis colegas, me dijeron, este lugar se llama Chontachaca, en ella se lugar se llama Chontachaca, en ella se pudopudo
observar pequeños caseríos dedicados al turismo ecológico, dejando atrás
Chontachaca llegamos a Asunción un pequeño poblado de dicado a la ganadería y el
Chontachaca llegamos a Asunción un pequeño poblado de dicado a la ganadería y el
turismo, por fin luego de 10 minutos se asoma a mis ojos la localidad de patria, no
turismo, por fin luego de 10 minutos se asoma a mis ojos la localidad de patria, no
había cambiado mucho ya que años atrás, ya había visitado estos lugares a la edad
había cambiado mucho ya que años atrás, ya había visitado estos lugares a la edad
de 18 años cuando un pariente mío me trajo a jalar madera, pero esa es otra hi
de 18 años cuando un pariente mío me trajo a jalar madera, pero esa es otra historiastoria
juvenil, uno de mis colegas me dijo- ya camilin - aquí te bajas esto es patria, nosotros
juvenil, uno de mis colegas me dijo- ya camilin - aquí te bajas esto es patria, nosotros
vamos para más adentro, nos vemos el fin de semana, cuídate - fue la expresión de
vamos para más adentro, nos vemos el fin de semana, cuídate - fue la expresión de
mi pata Saul.
mi pata Saul. El trayecto en tiempo norEl trayecto en tiempo normal y seco es aproximadammal y seco es aproximadamente 6 horas, peroente 6 horas, pero
nosotros
nosotros lo hicimos lo hicimos en en 7 7 horas, horas, cuando cuando arribamos arribamos ya erya era la las 5:4as 5:40 p0 p.m..m.
Rápidamente me aloje en el hostal Sandrita, empecé quitarme las prendas porque
Rápidamente me aloje en el hostal Sandrita, empecé quitarme las prendas porque
ya sentía la calor, luego de instalarme salí un rato a conocer los alrededores y de
ya sentía la calor, luego de instalarme salí un rato a conocer los alrededores y de
paso a cenar, en medio de las calles habían árboles plantados, aquí también estaba
paso a cenar, en medio de las calles habían árboles plantados, aquí también estaba
la fiebre de los carnavales le eche un miradita, cene y me fui a descansar a mi
la fiebre de los carnavales le eche un miradita, cene y me fui a descansar a mi
alojamiento, ya que al día siguiente empezaría mi nueva travesía como docente en
alojamiento, ya que al día siguiente empezaría mi nueva travesía como docente en
la institución educativa
la institución educativa María Natividad OMaría Natividad Ortiz de Aquise - dulcertiz de Aquise - dulces sueñoss sueños““camilincamilin””..
La experiencia que quiero compartir con vosotros, ya sean maestros o cualquier
La experiencia que quiero compartir con vosotros, ya sean maestros o cualquier
persona interesada, tuvo lugar en
persona interesada, tuvo lugar en la institución educativa “María Natividad Ortiz dela institución educativa “María Natividad Ortiz de
Aquise
Aquise” ubicada en el” ubicada en el distrito Kdistrito Kosñipata, osñipata, provincia - provincia - Paucartambo Paucartambo y región y región Cusco,Cusco,
dicha región se encuentra localizada en la selva de la Reserva del Manu. Nuestra
dicha región se encuentra localizada en la selva de la Reserva del Manu. Nuestra
institución educativa es integrada, es decir, funcionan los niveles de, Primaria y
institución educativa es integrada, es decir, funcionan los niveles de, Primaria y
Secundaria. La institución educativa tiene un
Secundaria. La institución educativa tiene un total 652 estudiantes: 312 en total 652 estudiantes: 312 en primariaprimaria
(fuente por tanteo) 340
(fuente por tanteo) 340 en secundaria; en la cual en secundaria; en la cual más del 60% más del 60% de estudiantes tienende estudiantes tienen
problemas de aprendizaje, esto se reflejaba en las bajas
problemas de aprendizaje, esto se reflejaba en las bajas calificaciones, y el calificaciones, y el alto índicealto índice
de estudiantes ubicados en el nivel en proceso y en algunos casos deserción escolar
de estudiantes ubicados en el nivel en proceso y en algunos casos deserción escolar
y una mínima
y una mínima de embarazos precoces, además es notable, el marcado desinterés dede embarazos precoces, además es notable, el marcado desinterés de
los chicos y chicas
los chicos y chicas por el estudio; pero, sin embargo, mostraban entusiasmo y buenapor el estudio; pero, sin embargo, mostraban entusiasmo y buena
predisposición por las actividades artísticas y deportivas, lo que siempre he
predisposición por las actividades artísticas y deportivas, lo que siempre he
considerado como una de una fortaleza. Los docentes que laboraron en ese año
considerado como una de una fortaleza. Los docentes que laboraron en ese año
(2017) eran 28, de los cuales
(2017) eran 28, de los cuales estuvieron en calidad de nombraestuvieron en calidad de nombrados 10 y 18 en calidaddos 10 y 18 en calidad
de contratados; además, se pude notar que aproximadamente el 40% de los
de contratados; además, se pude notar que aproximadamente el 40% de los
maestros se encontraban desmotivados con poca o casi
maestros se encontraban desmotivados con poca o casi ninguna predisposición paraninguna predisposición para
trabajar de manera comprometida con el mejoramiento de la calidad educativa esto
trabajar de manera comprometida con el mejoramiento de la calidad educativa esto
debido a los bajos sueldos que se percibía, en el primer semestre del año escolar.
debido a los bajos sueldos que se percibía, en el primer semestre del año escolar.
Nuestra institución se encuentra ubicada en un asentamiento humano de la
Nuestra institución se encuentra ubicada en un asentamiento humano de la
localidad de patria denominado Vista Hermosa y calurosa así lo bautice, yo. La
localidad de patria denominado Vista Hermosa y calurosa así lo bautice, yo. La
organización de nuestro centro educativo era, y es, hasta el momento, de la siguiente
organización de nuestro centro educativo era, y es, hasta el momento, de la siguiente
manera: Director, Sub Director, Consejo Educativo Institucional (CONEI),
manera: Director, Sub Director, Consejo Educativo Institucional (CONEI),
comisiones de trabajo como: comité de tutoría, medio ambiental, asuntos sociales,
comisiones de trabajo como: comité de tutoría, medio ambiental, asuntos sociales,
gestión de riesgo de desastr
gestión de riesgo de desastres, es, municipio escolar y estumunicipio escolar y estudiantes, al final; los padrediantes, al final; los padress
de familia se encuentran organizados en comités de aula y asociación de padres de
de familia se encuentran organizados en comités de aula y asociación de padres de
familia (APAFA). Con relación a los padres de familia, era evidente la poca o nula
familia (APAFA). Con relación a los padres de familia, era evidente la poca o nula
participación en el seguimiento, control y
participación en el seguimiento, control y motivación de sus hijos, motivación de sus hijos, que contribuyeraque contribuyera
positivamente en el proceso de formación de los chicos y chicas y más al contrario
positivamente en el proceso de formación de los chicos y chicas y más al contrario
UNA EXPERIENCIA MÁS EN
UNA EXPERIENCIA MÁS EN MI FORMACIÓN DOCENTE 2017MI FORMACIÓN DOCENTE 2017
LIC. ELOY CAMILO MARTINEZ ALVAREZ
su participación estaba dirigido al control de
su participación estaba dirigido al control de los docentes en algunos casos dirigidoslos docentes en algunos casos dirigidos
por el director y la subdirectora o en algunos casos controlar el desarrollo de la
por el director y la subdirectora o en algunos casos controlar el desarrollo de la
institución educativa, es así que
institución educativa, es así que el 2017 los papas decidieron la no el 2017 los papas decidieron la no participación departicipación de
los estudiantes en el desfile cívico por el aniversario del distrito de Kosñipata, mas
los estudiantes en el desfile cívico por el aniversario del distrito de Kosñipata, mas
por razones políticas que pedagógicas.
por razones políticas que pedagógicas.
“Un alto porcentaje de los estudiantes manifiestan que en casa sus padres no les
“Un alto porcentaje de los estudiantes manifiestan que en casa sus padres no les
prestan atención, a pesar que ellos si muestran y expresan cariño hacia sus padres
prestan atención, a pesar que ellos si muestran y expresan cariño hacia sus padres
y demás seres queridos, esta situación hace que los estudiantes busquen atención
y demás seres queridos, esta situación hace que los estudiantes busquen atención
afectiva en el sexo opuesto, es
afectiva en el sexo opuesto, es así que pude observar que a así que pude observar que a los 12 años la los 12 años la mayoría demayoría de
los estudiantes ya tienen relaciones afectivas
los estudiantes ya tienen relaciones afectivas en su primera etapa.en su primera etapa.
: Este aspecto busca definir cómo se desarrolla la dinámica: Este aspecto busca definir cómo se desarrolla la dinámica
del trabajo de docentes y estudiante
del trabajo de docentes y estudiantes en el aula. Estudiantes de secundaria s en el aula. Estudiantes de secundaria dierondieron
a conocer que los
a conocer que los docentes, en cuanto a las estrdocentes, en cuanto a las estrategias de aula tienen una opiniónategias de aula tienen una opinión
poco positiva y susceptible de no mejorar, esto en relación a los docentes no
poco positiva y susceptible de no mejorar, esto en relación a los docentes no
docentes que la UGEL
docentes que la UGEL de Paucartambo envía sin una adecuada calificación.de Paucartambo envía sin una adecuada calificación.
Por último, se debe tener en cuenta que el aprendizaje se da desde la colaboración
Por último, se debe tener en cuenta que el aprendizaje se da desde la colaboración
de unos con otros, esta situación es nula en algunas áreas, que los propios
de unos con otros, esta situación es nula en algunas áreas, que los propios
estudiantes dieron a conocer de los no docentes, además las supervisiones ya sean
estudiantes dieron a conocer de los no docentes, además las supervisiones ya sean
de la UGEL Y DREC
de la UGEL Y DREC no aportan en nada el accionar docente y sobre todo a mi parecerno aportan en nada el accionar docente y sobre todo a mi parecer
no conocen estrategias de enseñanza para compartir con los docentes durante su
no conocen estrategias de enseñanza para compartir con los docentes durante su
visita a nuestra institución que
visita a nuestra institución que en algunos casos se convierte en ien algunos casos se convierte en intimidación haciantimidación hacia
sus propios colegas.
sus propios colegas.
docente dirige su accionar docente a su maner
docente dirige su accionar docente a su manera y no hay a y no hay aspectos por mejorar, y seaspectos por mejorar, y se
usó de
usó de las características del currículo: abierto, participativo e integral”las características del currículo: abierto, participativo e integral” de manera de manera
antojadiza, lo más sorprendente es, en la institución no se llevó a cabo los días de
antojadiza, lo más sorprendente es, en la institución no se llevó a cabo los días de
logro y peor no hubo jornadas de reflexión, mi consejo al director de la institución
logro y peor no hubo jornadas de reflexión, mi consejo al director de la institución
educativa ADLER GRANDEZ BARRIO DE
educativa ADLER GRANDEZ BARRIO DE MENDOZA.MENDOZA.
Contar con una comunidad educativa comprometida con el proceso deContar con una comunidad educativa comprometida con el proceso de
enseñanza -aprendizaje y la mejora del rendimiento académico de los
enseñanza -aprendizaje y la mejora del rendimiento académico de los estudiantes”. Para el tratamien
estudiantes”. Para el tratamiento de dicho to de dicho problema propongo cuatro líneasproblema propongo cuatro líneas
de acción:
de acción:
1. Sensibilización a la comunidad educativa con respecto al problema del
1. Sensibilización a la comunidad educativa con respecto al problema del
bajo rendimiento académico.
bajo rendimiento académico.
2. Formación y capacitación a
2. Formación y capacitación a la comunidad educativa.la comunidad educativa.
3. Fortalecimiento del consejo académico.
3. Fortalecimiento del consejo académico.
4. Enriquecimiento del centro de recursos tecnológicos e incentivar su uso
4. Enriquecimiento del centro de recursos tecnológicos e incentivar su uso
adecuado.
adecuado.
Para el ejercicio de sistematización de una práctica de buen docente en la
Para el ejercicio de sistematización de una práctica de buen docente en la
Institución se debe tomar en cuenta el
Institución se debe tomar en cuenta el “Fortalecimiento“Fortalecimiento al Consejo al Consejo
Académico”, con un
Académico”, con un verdadero rol de orientador y líder en el mejoramiento verdadero rol de orientador y líder en el mejoramiento
de la calidad educativa.
de la calidad educativa.
ESTRATEGIAS DE AULA
ESTRATEGIAS DE AULA
ENFOQUE CURRICULAR:
Con d
Con dicha sistematizaicha sistematización permitirá ción permitirá registrar y registrar y analizar analizar las actividadeslas actividades
dentro del sistema de mejora como son:
dentro del sistema de mejora como son:
1. Actualización y socialización de la
1. Actualización y socialización de la propuesta pedagógica institucional.propuesta pedagógica institucional.
2. Capacitación docente sobre estilos de aprendizaje y
2. Capacitación docente sobre estilos de aprendizaje y constructivismo.constructivismo.
3. Elaboración, socialización y ejecución del Plan de Acompañamiento a
3. Elaboración, socialización y ejecución del Plan de Acompañamiento a
Docentes.
Docentes.
Todo esto con la finalidad de construir saberes y conocimientos
Todo esto con la finalidad de construir saberes y conocimientos
institucionales sobre dicha experiencia, al mismo tiempo que se está
institucionales sobre dicha experiencia, al mismo tiempo que se está
mejorando la calidad educativa y el rendimiento académico estudiantil. Sin
mejorando la calidad educativa y el rendimiento académico estudiantil. Sin
duda que para mejorar la calidad educativa y por ende el rendimiento
duda que para mejorar la calidad educativa y por ende el rendimiento
académico estudiantil, es necesario trabajar con el equipo docente sobre
académico estudiantil, es necesario trabajar con el equipo docente sobre
nuestros objetivos institucionales y la
nuestros objetivos institucionales y la propuesta pedagógica adoptada por lapropuesta pedagógica adoptada por la
institución, de tal manera que se unifique el trabajo educativo y lograr
institución, de tal manera que se unifique el trabajo educativo y lograr de esade esa
manera que la práctica pedagógica sea
manera que la práctica pedagógica sea más efectiva.más efectiva.
.
.
En la institución educativa existen muchos problemas que afectan
En la institución educativa existen muchos problemas que afectan
significativamente el aprendizaje de nuestros estudiantes, que van desde la
significativamente el aprendizaje de nuestros estudiantes, que van desde la
gestión directiva hasta la interacción escuela comunidad y sobre todo clima
gestión directiva hasta la interacción escuela comunidad y sobre todo clima
institucional entre el personal docente nombrado primaria y
institucional entre el personal docente nombrado primaria y secundaria porsecundaria por
dirigir la institución, pero tome la decisión de identificar y analizar los
dirigir la institución, pero tome la decisión de identificar y analizar los
problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que considero son los
problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que considero son los
más relevantes, específicamente en la promoción de los
más relevantes, específicamente en la promoción de los aprendizajes, dondeaprendizajes, donde
analizo detenidamente la labor docente y me enfoco principalmente en las
analizo detenidamente la labor docente y me enfoco principalmente en las
estrategias de aula y
estrategias de aula y la relación docente estudiante, que sin la relación docente estudiante, que sin duda repercutenduda repercuten