1.7 Applications of Knowledge Compilation
2.1.2 Description of the World
La relevancia del estudio se centra en determinar la posible existencia de una correlación entre las variables en estudio, ya que hasta el momento no se han encontrado estudios empíricos que vinculen ambas cualidades en esta clase de muestra. Dicha correlación se realizó por cada hipótesis.
Respecto a la Hipótesis general. Se concluyó, que existe una correlación significativa (Rho de Spearman = 0.850) entre la gestión educativa estratégica y la gestión pedagógica en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Este resultado guarda una relación con Aliaga (2017) en su tesis. La gestión educativa estratégica y el compromiso
organizacional en docentes de la RED 19, UGEL 01- Lima 2017. De igual manera con Luperdi (2018) en su tesis. Liderazgo Transformacional y Gestión Pedagógica en Docentes de una Institución Educativa Superior Tecnológica del Distrito de Villa El
Salvador. Como también con Pari (2018) en su tesis. Gestión pedagógica y calidad educativa en la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo – 2017.
Respecto a la Hipótesis específica 1. Se concluyó, que existe una correlación significativa (Rho de Spearman = 0.836) entre la gestión educativa estratégica y los procesos pedagógicos en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Este resultado guarda una relación con Elliot (2017) en su tesis. La gestión educativa estratégica y la calidad del servicio educativo en las Instituciones Educativas del nivel secundario de la Provincia
Páucar del Sara Sara - Ayacucho. De igual manera con Quispe (2018) en su tesis. Gestión pedagógica y calidad educativa en instituciones educativas del nivel inicial de la Red 10-
Respecto a la Hipótesis específica 2. Se concluyó, que existe una correlación significativa (Rho de Spearman = 0.851) entre la gestión educativa estratégica y el desarrollo curricular en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Este resultado guarda una relación con Huerta (2018) en su tesis. La gestión educativa estratégica y la calidad del servicio educativo en la Institución Educativa N° 2005 de Comas - Lima. De igual manera con Obispo (2017) en su tesis. La gestión pedagógica en el desempeño docente de la red 15- Ugel 01- Villa El Salvador, 2016. Como también con Ticona (2017) en su tesis. Gestión educativa estratégica y disciplina escolar según los docentes de la I.E. José María
Arguedas – San Martín de Porres 2015.
Respecto a la Hipótesis específica 3. Se concluyó, que existe una correlación
significativa (Rho de Spearman = 0.837) entre la gestión educativa estratégica y el sistema de evaluación en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Este resultado guarda una relación con Pariona (2018) en su tesis. La gestión educativa estratégica y la calidad del servicio educativo del CEBA Nuestra Señora del Perpetuo Socorro de Puquio, Ayacucho – Perú.
De igual manera con Guzmán (2017) en su tesis. Clima Organizacional y Gestión Pedagógica en la Institución Educativa Primaria N° 50582 Manco Inca Ollantaytambo. Como también con Quiñonez (2018) en su tesis. Gestión educativa estratégica de directores y su relación con la calidad educativa en las instituciones educativas
Conclusiones
1 Se concluyó, que existe una correlación significativa (Rho de Spearman = 0.850) entre la gestión educativa estratégica y la gestión pedagógica en la Institución
Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
2 Se concluyó, que existe una correlación significativa (Rho de Spearman = 0.836) entre la gestión educativa estratégica y los procesos pedagógicos de los docentes en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
3 Se concluyó, que existe una correlación significativa (Rho de Spearman = 0.851) entre la gestión educativa estratégica y el desarrollo curricular de los docentes en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
4 Se concluyó, que existe una correlación significativa (Rho de Spearman = 0.837) entre la gestión educativa estratégica y el sistema de evaluación en la comunidad en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
Recomendaciones
1 Se recomienda, a las Instituciones Educativas de la UGEL 04 integrar el trabajo de la gestión educativa estratégica con la gestión pedagógica, debido a que se ha
demostrado que estas se encuentran directamente relacionadas en la mejora de institucional.
2 Se recomienda, a los directores de las Instituciones Educativas de la UGEL 04, desarrollar capacitaciones que involucren la implementación de estrategias para el desarrollo de los procesos pedagógicos necesarios para la mejora de la gestión educativa estratégica.
3 Se recomienda, al personal directivo de la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas, enfocarse en el logro de la buena gestión educativa estratégica dentro de su institución realizando el monitoreo del desarrollo curricular de los docentes de los diferentes niveles.
4 Se recomienda, al personal directivo de la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas monitorear, autoevaluar y reajustar el sistema de evaluación institucional para desarrollar una adecuación y mejora en la gestión educativa estratégica.
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Apéndice A, Matriz de consistencia
Título: Gestión educativa estratégica y gestión pedagógica en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas.
Problema Objetivos Hipótesis Variables Metodología
Problema general
PG: ¿Existe relación entre la gestión educativa estratégica y la gestión pedagógica en la
Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas?
Problemas específicos
PE1: ¿Existe relación entre la gestión educativa
estratégica y los procesos pedagógicos en la
Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas? PE2: ¿Existe relación entre la
gestión educativa
estratégica y el desarrollo curricular en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas? PE3: ¿Existe relación entre la
gestión educativa estratégica y el sistema de evaluación en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas? Objetivo general
OG: Determinar la relación que existe entre la gestión educativa estratégica y la gestión pedagógica en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas.
Objetivos específicos
OE1: Conocer la relación que existe entre la gestión educativa estratégica y los procesos pedagógicos en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. OE2: Establecer la relación que
existe entre la gestión educativa estratégica y el desarrollo curricular en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. OE3: Identificar la relación que
existe entre la gestión educativa estratégica y el sistema de evaluación en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas.
Hipótesis general
Ha: Existe relación significativa entre la gestión educativa estratégica y la gestión pedagógica en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas.
Hipótesis específicas
HE1: Existe relación significativa entre la gestión educativa estratégica y los procesos pedagógicos en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas.
HE2: Existe relación significativa entre la gestión educativa estratégica y el desarrollo curricular en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas.
HE3: Existe relación significativa entre la gestión educativa estratégica y el sistema de evaluación en la Institución Educativa 2026 Simón Bolívar de Comas. Variable X Gestión educativa estratégica Dimensiones: D1: Liderazgo compartido. D2: Trabajo colaborativo. D3: Planeación estratégica. Variable Y Gestión pedagógica Dimensiones: D1: Procesos pedagógicos. D2: Desarrollo curricular. D3: Sistema de evaluación. Enfoque de investigación • Cuantitativo. Tipo de investigación • Correlacional. Diseño de investigación • No experimenta. Población • 64 docentes. Muestra • 36 docentes No Probabilística. Técnica • Encuesta. Instrumento • Cuestionario de la gestión educativa estratégica. • Cuestionario de la gestión pedagógica. Tratamiento estadístico • Se tuvo en cuenta la estadística descriptiva y la estadística inferencial.
Apéndice B, Cuestionario de la gestión educativa estratégica
Indicaciones: Lee atentamente todas las preguntas y por favor marca con una “X” el número que describa mejor tu opinión, con base en la escala siguiente. No deje preguntas sin responder.
1 = Nunca 2 = Casi nunca 3 = A veces 4 = Casi siempre 5 = Siempre
D Ítems Escala Li d er az go c omp ar ti d o
1 ¿La gestión del director promueve el emprendimiento de los
docentes? 1 2 3 4 5
2 ¿Los docentes promueven el emprendimiento del desarrollo
educativo? 1 2 3 4 5
3 ¿Escucho el punto de vista de los directivos, docentes y comunidad
educativa, incluso si no estoy de acuerdo? 1 2 3 4 5 4 ¿Buscas alternativas en la toma de decisiones para la solución de un
problema? 1 2 3 4 5
5 ¿El director brinda facilidades a los docentes para desenvolverse en
diversas funciones? 1 2 3 4 5 Tr ab ajo c ol ab or ati vo
6 ¿El director promueve el trabajar en equipo, para cumplir las metas
institucionales? 1 2 3 4 5
7 ¿Promueve usted en sus estudiantes el trabajo en equipo? 1 2 3 4 5 8 ¿Se esfuerzan sus colegas por lograr las metas y propósitos de la
Institución Educativa? 1 2 3 4 5
9 ¿Percibe usted que sus colegas de la Institución Educativa suman
sus esfuerzos para resolver un objetivo común? 1 2 3 4 5 10 ¿El director promueve la cooperación en las diversas actividades de
la Institución Educativa? 1 2 3 4 5 P lan eac ión e str at égi ca 11
¿Todos los miembros de la comunidad educativa, participan en la planeación conjuntamente con los directivos para el logro de la misión y visión de la Institución Educativa?
1 2 3 4 5 12 ¿Promueve usted en los estudiantes, que participen sugiriendo temas
a desarrollar en el aula? 1 2 3 4 5
13 ¿Los directivos promueven estrategias creativas para el logro de la
visión y misión de la Institución Educativa? 1 2 3 4 5 14 ¿Percibe usted que los docentes se sienten identificados e
involucrados plenamente con la Institución Educativa? 1 2 3 4 5 15 ¿El director realiza diálogos entre los miembros de su comunidad
Apéndice C, Cuestionario de la gestión pedagógica
Indicaciones: Lee atentamente todas las preguntas y por favor marca con una “X” el número que describa mejor tu opinión, con base en la escala siguiente. No deje preguntas sin responder.