1. ¿Cree usted que el juego es parte de la estrategia de enseñanza - aprendizaje? Tabla 4.1.1.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Totalmente de acuerdo 2 100%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 0 0%
En total desacuerdo 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.1. Análisis porcentual sobre el juego como parte de la estrategia de enseñanza – aprendizaje.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% del grupo investigado, todos están totalmente de acuerdo que el juego es parte de la estrategia de Enseñanza Aprendizaje para los niños.
Interpretación: De acuerdo a los datos obtenidos se hace necesario optar por estrategias pedagógicas basadas en el juego, sobre este resultado Dávila menciona que “el juego contribuye al desarrollo psicomotriz cognitivo y socioemocional de los niños, porque a través del juego se contacta con el mundo que lo rodea y va aprendiendo y avanzando en su desarrollo. 100% 0%0%0% Totalmente de acuerdo En desacuerdo De acuerdo En total desacuerdo
46
2. ¿El juego es el lenguaje principal de los niños, a través de él se comunica con el mundo?
Tabla 4.1.2.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
De acuerdo 2 100%
En desacuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo 0 0%
En total desacuerdo 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.2. Análisis porcentual sobre el juego es el lenguaje principal de los niños.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% del grupo investigado, todos están de acuerdo que el juego es el lenguaje principal de los niños a través de él se comunican con el mundo.
Interpretación: Por ello se debe capacitar a los docentes en estos recursos motivacionales, al respecto Piaget establece que el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
3. ¿Cree usted que el juego estimula todos los sentidos, además de enriquecer la creatividad y la imaginación? 100% 0% 0%0% De acuerdo En desacuerdo Totalmente de acuerdo En total desacuerdo
47
Tabla 4.1.3. ¿El juego estimula los sentidos y enriquece la creatividad y la imaginación de los niños?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Totalmente de acuerdo 1 50%
De acuerdo 1 50%
En desacuerdo 0 0%
En total desacuerdo 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.3. Análisis porcentual sobre la estimulación, creatividad y la imaginación a través del juego.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% del grupo investigado, el 50% están de acuerdo y el otro 50% totalmente de acuerdo que el juego estimula los sentidos la creatividad y la imaginación de los niños.
Interpretación: Por lo tanto es necesario no dejar de realizar estas prácticas como es el juego, he allí la importancia para el desarrollo de los sentidos, al respecto Piaget menciona que el juego es pre ejercicio de funciones necesarias para la vida adulta, porque contribuye en el desarrollo de funciones y capacidades que preparan al niño para poder realizar las actividades que desempeñara cuando sea grande.
50% 50% 0% 0% Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo En total desacuerdo
48
4. ¿Qué estrategias utiliza dentro de la enseñanza –aprendizaje de los niños y niñas?
Tabla 4.1.4. ¿Qué estrategias se utiliza para la enseñanza - aprendizaje?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Estrategias de apoyo (motivacion, desarrollo
de actitudes) 1 50%
Estrategias de meta cognicion (la atencion, la
comprension, la memoria) 1 50%
Estrategias de procedimiento (repeticion,
selección) 0 0%
Estrategias de personalizacion (pensamiento
critico reflexivo de creatividad) 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.4. Análisis porcentual sobre las estrategias que utiliza los profesores para la enseñanza – aprendizaje.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% del grupo investigado, el 50% aplica las estrategias de apoyo y el 50% las estrategias de meta cognición como la motivación y desarrollo de actitudes.
Interpretación: Por lo tanto es indispensable que los docentes practiquen estrategias dentro de la enseñanza aprendizaje como la motivación y la meta cognición, sobre esto Schiller establece que el juego es una actividad necesaria para los seres humanos
50% 50%
0% 0% Estrategias de apoyo (motivacion,desarrollo de actitudes)
Estrategias de meta cognicion (la atencion, la comprension y la memoria) Estrategias de procedimiento (repeticion, selección)
Estrategias de personalizacion (pensamiento critico, reflexivo o de creatividad
49
teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo a su vez una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas, todo ello se debe realizar de forma gustosa y placentera sin sentir obligación de ningún tipo y con el tiempo y el espacio necesario.
5. ¿Qué juegos ayuda al desarrollo de la motricidad fina de los niños?
Tabla 4.1.5. Los juegos que ayudan al desarrollo de la motricidad de los niños:
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Juegos recortables 1 50%
Juegos de modelado (plastilina, arcilla) 1 50%
Juegos de construccion 0 0%
Juegos didacticos y manualidades 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.5. Análisis porcentual sobre los juegos que ayudan al desarrollo de la motricidad fina de los niños.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% del grupo investigado, el 50% dice que los juegos recortables y el otro 50% los juegos de moldeado.
Interpretación: De acuerdo a los datos obtenidos se considera que los docentes deben practicar a manera de juego recortables, moldeados de plastilina, arcilla, barro y todo lo
0% 50% 0% 50% Juegos didacticos y manualidades Juegos recortables Juegos de construccion
Juegos de moldeado (plastilina, arcilla)
50
que se realice con la mano, para el desarrollo de la motricidad fina, debido a que Gesell señala que los cambios progresivos en los modos de tomar los objetos evidencian la tendencia próximo distal del desarrollo, sostiene que las primeras acciones están caracterizadas por un torpe funcionamiento del brazo y la mano, mientras que las aproximaciones posteriores revelan un brazo bien coordinado y un órgano prensil perfectamente desarrollado.
6. ¿Por qué cree que el juego es muy importante?
Tabla 4.1.6. La importancia del juego en los niños
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Manifiestan mucho de sus sentimientos 1 50%
Manifiestan su relacion con la realidad 1 50%
Favorece sus interacciones sociales 0 0%
Permite expresarlos de una manera simbolica 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.6. Análisis porcentual sobre la importancia del juego en los niños
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% del grupo investigado, el 50% manifiestan mucho de sus sentimientos a través del juego y el 50% restante considera que manifiesta su relación con la realidad.
50% 50%
0% 0%
Manifiesta muchos de sus sentimientos
Manifiestan su relacion con la realidad
Manifiesta sus interacciones sociales
Permite expresarlos de una manera simbolica
51
Interpretación: De acuerdo a los datos obtenidos los profesores meditan que la práctica de los juegos en la etapa de la niñez es importante porque manifiestan muchos de sus sentimientos como manifiestan su relación con la realidad, por lo tanto es necesaria la práctica constante. Relacionado a este resultado Russel considera que el juego es la base existencial de la infancia, una manifestación de la vida que se adapta perfectamente a la “inmaturidad” del niño, al desequilibrio en el desarrollo de las diversas funciones.
7. ¿Qué aspectos se debe tener en cuenta al momento de una actividad lúdica? Tabla 4.1.7. Aspectos que se debe considerar al momento de una actividad lúdica
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Espacio acondicionado 2 100%
Planificar bien el tiempo 0 0%
Buena selección de materiales y juguetes 0 0%
Nivel de conocimiento, destrezas de los niños 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.7. Análisis porcentual sobre los aspectos a considerar al momento de una actividad lúdica.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% su totalidad considera el espacio acondicionado.
Interpretación: Por lo tanto el espacio acondicionado es indispensable para el desarrollo de una actividad lúdica para con los niños y niñas, al respecto Ponce y Burbano sostienen
100% 0% 0%0%
Espacio acondicionado
Planificar bien el tiempo
Buena selección de materiales y juguetes
Nivel de conocimiento, destrezas de los niños
52
que la la motricidad se refiere al conjunto de fenómenos relacionados con los movimientos de los individuos, por lo tanto se requiere que el infante entienda perfectamente las reglas del juego.
8. ¿Cree que son importantes los videojuegos o juegos en la red para los niños?
Tabla 4.1.8. La importancia de los videojuegos o juegos en la red
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
De acuerdo 2 100%
En desacuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo 0 0%
En total desacuerdo 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.8. Análisis porcentual sobre la importancia de los videojuegos y juegos en la red para los niños.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100% su totalidad está de acuerdo con los videojuegos o juegos en la red.
Interpretación: Por lo general los video juegos o juegos en la red son de gran importancia para el desarrollo de la motricidad pero siempre y cuando sea un tiempo considerado, al respecto Cratty sostiene que después del nacimiento, los niños comienzan
100% 0% 0%0% De acuerdo En desacuerdo Totalmente de acuerdo En total desacuerdo
53
a dar muestra de que presentan una atención visual más precisa y prolongada a las partes del cuerpo y a los objetos.
9. ¿Durante el juego de construcción que es lo que ha logrado usted?
Tabla 4.1.9. Que se logra a través de los juegos de construcción
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
El desarrollo de la motricidad 1 50%
La capacidad de organizar 1 50%
La capacidad cognitiva 0 0%
La capacidad de jugar 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.9. Análisis porcentual sobre el logro de los niños a través de los juegos de construcción.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100%, el 50% consideran que el desarrollo de la motricidad y el otro 50% restante consideran la capacidad de organizar.
Interpretación: Por lo tanto el desarrollo de la motricidad y la capacidad de organizar se logra a través de los juegos de construcción lo cual es muy importante practicar especialmente en la edad prescolar, al respecto Piaget establece que las formas de
50% 50% 0% 0% El desarrollo de la motricidad La capacidad de organizar La capacidad cognitiva La capacidad de jugar
54
actividades lúdicas que responden a tal definición se llaman juegos de ensamblaje o de construcción.
10.¿Qué tiempo dispone para el desarrollo de las destrezas motrices durante la Jornada Pedagógica?
Tabla 4.1.10. Tiempo que se emplea en la jornada diaria para el desarrollo de las destrezas motrices
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
15 minutos 2 100%
30 minutos 0 0%
60 minutos 0 0%
Mas de 60 minutos 0 0%
TOTAL 2 100%
Figura 4.1.10. Análisis porcentual sobre el tiempo que se emplea en la jornada diaria para el desarrollo de las destrezas motrices.
Fuente: Encuesta aplicada a los profesores de la escuela “Padre Juan González” Autor: Zoila Gualán
Análisis: De los 2 profesores que representan el 100%, su totalidad considera 15 minutos.
Interpretación: Por lo general el desarrollo de las destrezas motrices se lo realiza en todo momento pero lo cual está controlado lo deberían realizar en un estimado de 15 minutos, al respecto Coleto C, menciona que el desarrollo motor hace referencia a la
100% 0%0%0% 15 minutos 30 minutos 60 minutos Mas de 60 minutos
55
evolución en la capacidad de movimiento. El desarrollo de las habilidades motrices depende de la maduración neurológica.
4.3 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS