La verificación de una hipótesis nunca es segura 100%. Esto se lo podrá ir alcanzando paulatinamente, a medida que se realice una mayor cantidad de verificaciones.
Si la hipótesis fuese verdadera quiere decir que los docentes si aplican el juego como estrategia de desarrollo de la motricidad fina de los niños/as.
La aplicación del juego motivacional, influye positivamente en el desarrollo psicomotor fino de los niños y niñas de 5 a 6 años.
PREGUNTA RESULTADO
ESPERADO
RESULTADO OBTENIDO
V F
ENCUESTA DIRIGIDO A DOCENTES 1. ¿Cree usted que el juego es parte de las
estrategias de enseñanza - aprendizaje?
Opción C 50%
100.00 X
2. ¿El juego es el lenguaje principal de los niños, a través de él se comunican con el mundo?
Opción A 50%
100.00 X
3. ¿Cree usted que el juego estimula todos los sentidos, además de enriquecer la creatividad y la imaginación?
Opción A 50%
67
4. ¿Qué estrategias utiliza dentro de la enseñanza-aprendizaje de los niños/as?
Opción A 50%
50.00 X
5. ¿Qué juegos ayuda al desarrollo de la motricidad fina de los niños?
Opción D 50%
50.00 X
6. ¿Por qué cree que el juego es muy importante?
Opción A 50%
50.00 X
7. ¿Qué aspectos se debe tener en cuenta al momento de una actividad lúdica?
Opción A 50%
100.00 X
8. ¿Cree que es importante los videojuegos o juegos en la red?
Opción A 50%
100.00 X
9. ¿Durante el juego de construcción que es lo que ha logrado usted?
Opción A 50%
50.00 X
10.¿Qué tiempo dispone para el desarrollo de las destrezas motrices durante la Jornada
Pedagógica?
Opción A 50%
100.00 X
TOTAL 10 0
La aplicación del juego motivacional, influye positivamente en el desarrollo psicomotor fino de los niños y niñas de 5 a 6 años.
PREGUNTA RESULTADO
ESPERADO
RESULTADO OBTENIDO
V F
ENCUESTA DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA
1. ¿Considera usted que el juego es importante para su hijo?
Opción A 50%
50.00 X
2. ¿Considera usted que el juego ayuda a desarrollar la motricidad de su hijo(a) de mejor manera?
Opción A 50%
33.00 X
3. ¿Juega usted con su hijo(a)? Opción A 50%
50.00 X
4. A la semana cuanto tiempo dedica usted para jugar con su hijo(a).
Opción A 50%
75.00 X
5. ¿Las razones para que usted no dedique tiempo para jugar con sus hijos (as)?
Opción A 50%
50.00 X
6. ¿Dónde cree usted que su niño(a) debería jugar?
Opción A 50%
42.00 X
7. ¿Cree usted que como padre o madre debe conducir a su hijo (a) en el
Opción A 50%
68
juego para ayudar al desarrollo de la motricidad?
8. ¿El jugar con sus hijos(as) incentiva? Opción A 50%
50.00 X
9. ¿Cuándo debe preocuparse por su hijo(a)?
Opción A 50%
33.00 X
10.¿Qué juegos juega usted con sus hijos(as)?
Opción A 50%
50.00 X
TOTAL 7 3
La aplicación del juego motivacional, influye positivamente en el desarrollo psicomotor fino de los niños y niñas de 5 a 6 años.
PREGUNTA RESULTADO ESPERADO RESULTAD O OBTENIDO V F
FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADO A LOS ALUMNOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “PADRE JUAN GONZÁLEZ”
1. ¿La profesora les motiva a los niños a jugar?
Opción A 50%
100.00 X
2. ¿La profesora les enseña a los niños jugando?
Opción A 50%
100.00 X
3. ¿La maestra les aplica juegos de competitividad a los niños?
Opción A 50%
100.00 X
4. ¿Los niños tienen dificultades para realizar actividades motrices con la maestra?
Opción A 50%
39.00 X
5. Pinta la figura sin salirse de la silueta Opción A 50%
45.00 X
6. Corta correctamente las figuras con las tijeras
Opción A 50%
45.00 X
7. Ensarta canutillos con facilidad Opción A 50%
69
8. Forma bolitas de papel de seda Opción A 50%
39.00 X
9. Pinta con el pincel sin salir de la figura Opción A 50%
45.00 X
10.Al momento de jugar cumple con las reglas del juego
Opción A 50%
50.00 X
70
CAPÍTULO V
5.1CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.1 Conclusiones:
De acuerdo a los docentes se concluye que si aplican el juego motivacional como estrategia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo psicomotor fino de los niños, pero cuando se aplicó la ficha de observación a los estudiantes se concluye que falta mucho por enseñar.
Los docentes aplican estrategias de apoyo y meta cognición con la finalidad de lograr un desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños para no tener problemas en el aprendizaje escolar, pero según los resultados de observación es falso ya que los estudiantes no lo demuestran.
De acuerdo a los padres de familia en la mayoría no lo consideran importante el juego para el desarrollo de la motricidad fina de sus hijos/as, por lo tanto no dedican tiempo y ponen un sin número de escusas.
Según la mayoría de los padres de familia el juego que realiza su hijo no es conducido ni acompañado o no tiene una finalidad, porque creen que el juego no es parte de la enseñanza – aprendizaje o creen que el niño debe jugar solo en la escuela con sus compañeros y maestra.
Según lo observado los niños tienen poca motivación por parte de los padres de familia, por lo tanto son tímidos, no les gusta jugar, por más que haga el esfuerzo la maestra aun no lo consigue.
Se concluye que los lineamientos metodológicos al juego trabajo se encuentran establecidos en el currículo de educación inicial.
se concluye que la aplicación del juego como recurso motivacional influye positivamente en los niños de 5 a 6 años de edad.
71
5.1.2 Recomendaciones:
Que los docentes mantengan como parte de la estrategia de enseñanza – aprendizaje; los juegos y de esta manera lograr un desarrollo psicomotor fino de los niños y niñas de 5 a 6 años.
Que los docentes que impartan los conocimientos a los niños de estas edades deben estar bien capacitados y así poder brindar una educación de calidad y calidez acorde a su edad y sus necesidades.
Para desarrollar la creatividad e imaginación es indispensable que los niños tengan una motivación desde la casa luego en la escuela a través de la aplicación de los juegos de construcción, didácticos, recortables, y los juegos de imaginación así ellos manifiestan su relación con la realidad y poder formar buenos ciudadanos.
Es indispensable el apoyo de los padres de familia para lograr un buen desarrollo de los niños y niñas como por ejemplo la motivación de superar, de ser los mejores, de tener los mejores rendimientos, solo así nuestro país en lo posterior tendrá buenos profesionales.
Como padres de familia debemos ser responsables de nuestros hijos, dedicar tiempo para dialogar, jugar y brindarles cariño, confianza, no debemos buscar escusas para no estar con ellos, debemos irlos formando desde esa edad para que en lo posterior ello también sean buenos padres.
Es indispensable concienciar a los padres de familia sobre la importancia del juego en los niños y niñas de la edad de 5 a 6 años, y en especial sobre los juegos que ayudan a desarrollar la psicomotricidad fina, a través de un taller.
Impartir por parte de las autoridades, a los docentes y padres de familia sobre las técnicas de enseñanza para el desarrollo de la motricidad fina.
72
CAPÍTULO VI
6.1LA PROPUESTA
6.1.1 Tema.
COMO MEJORAR EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
6.1.2 Título.
Técnicas para el desarrollo de la motricidad fina y su aplicación en las actividades de aprendizaje a través del juego dirigido a los docentes y padres de familia del Primer Año de Educación Básica, de la escuela “Padre Juan González”, parroquia Chicaña.
6.1.3 Presentación.
La visión del presente trabajo es diseñar talleres como un apoyo pedagógico que aborda las técnicas para el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas, a través del juego, como esta repercute en la educación del educando lo cual les permite afianzar y reforzar el trabajo dentro del aula, además potenciara todas las capacidades habilidades y destrezas de los niños y niñas, brindando oportunidades para alcanzar un desarrollo adecuado.
Desde esta perspectiva incluyo un taller la cual permitirá surgir de esa necesidad a los docentes proporcionando un conocimiento más extenso y profundo de estas técnicas.
6.1.4 Objetivos.
- General
Capacitar a los docentes y padres de familia a través de un taller sobre técnicas
73
del juego, para mejorar la enseñanza aprendizaje en el Primer Año de Educación Básica.
- Específicos:
- Investigar la bibliografía sobre temas a ser impartidos a los docentes. - Capacitar a las docentes y padres de familia sobre las técnicas para un buen
desarrollo de la motricidad fina.
- Aplicar el juego como técnica de desarrollo de la motricidad fina.
6.1.5 Población Objeto.
La población objeto la componen los maestros y padres de familia del Primer Año de Educación Básica de la Escuela “Padre Juan González”, de la parroquia Chicaña.
6.1.6 Localización.
La propuesta se implementó en la Escuela Padre Juan González, de la parroquia Chicaña, cantón Yantzaza, provincia de Zamora Chinchipe, dirigido a los docentes y padres de familia del primer Año de Educación Básica.
6.1.7 Listado de contenidos.
Taller 1.
1. Técnicas grafo plásticas para el desarrollo de la Motricidad Fina a) Trozado
b) Rasgado c) Arrugado d) Armado
e) Recorte con tijeras f) Entorchado
g) Esgrafiado
74
i) Calado
Taller 2.
1. Actividades para el desarrollo de la motricidad fina. a) Actividad 1. El Gato Glotón.
b) Actividad 2. Coordinación Viso motora a través del rasgado. c) Actividad 3. Realicemos Títeres
Taller 3.
1. Juegos para el desarrollo de la motricidad fina. a) Juego 1. Payasito Pitín Pitín.
b) Juego 2. Las Carteras. c) Juego 3. Corre y acordona. d) Juego 4. El recolector.
75
6.2Desarrollo de la Propuesta.
Taller Nro. 1
TEMA: TÉCNICAS GRAFO PLÁSTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA
Objetivo: Explicar a los docentes y padres de familia sobre las técnicas y la importancia del juego para el desarrollo de la motricidad fina.
Tiempo de duración: 4 horas
Dirigido a: Docentes y padres de familia Capacitador: Profesor tutor
CONTENIDOS ACTIVIDADES TÉCNICAS RECURSOS
1. Técnicas Grafo plásticas. 2. Trozado 3. Rasgado 4. Arrugado 5. Armado 6. Recorte con tijeras 7. Entorchado 8. Esgrafiado 9. Elaborar bolitas de seda 10. Ensartado
1.Video motivacional: Jugar en familia es la mejor manera de reforzar las relaciones del hogar.
2.Demostración de los niños motivados y desmotivados. 3.Intercambio que como nos
gustaría que nuestros hijos fueran.
4.La importancia del juego en la etapa de la niñez.
5.Que queremos que nuestros hijos fueran y que no fueran. 6.Las técnicas grafo plásticas son
fáciles de practicarlos.
7.Intercambio sobre las técnicas que más frecuentemente se utilizan y las que no se utilizan. 8.Sacar conclusiones y
recomendaciones.
9.Realizar un cartel con compromisos de los docentes. 10. Realizar un compromiso
de los padres de familia.
- Presentación de diapositivas con imágenes y procedimientos de las técnicas Grafo plásticas.
- Demostración de cada una de las técnicas. - Trabajos en grupos. - Debate. - Conclusiones. - Compromisos. -Computadora. -Infocus. -Material impreso. -Cartulinas. -Marcadores. -Pizarra
76
TÉCNICAS GRAFO PLÁSTICAS ACTIVIDAD # 1
TÉCNICA DEL TROZADO
Trozar consiste en cortar papeles pequeños utilizando los dedos índice y pulgar.
Objetivo
Lograr la precisión digital, la inhibición de control digital y el dominio del espacio gráfico mediante los movimientos de motricidad fina, los movimientos de independencia: dedos, pincel, lápiz y tijeras.
Materiales:
Papel de periódico o revistas, no se debe utilizar el papel brillante, pluma o bond.
Proceso
Motivación inicial
Proporcionar materiales requeridos para la actividad. Expresión corporal con el papel.
Demostración de la actividad por parte del educador/a. Ejecución de la actividad.
Evaluación.
Exposición de la actividad. Refuerzo.
Recomendaciones:
Es importante que el parvulario/a guie el proceso durante la ejecución de la actividad para brindar seguridad en el niño o niña y corregir oportunamente las posibles falencias de la aplicación de esta destreza.
77 Propuesta de actividades que se puedan realizar con la técnica del trozado.
a) Trozar libremente y pegar en toda la hoja.
b) Trozar y pegar los papeles juntitos en toda la hoja. c) Trozar y pegar los papeles en forma separada.
d) Trozar y pegar papel los papeles formando grupos en la hoja. e) Trozar y pegar los papeles en la parte superior.
f) Trozar y pegar papeles en la parte inferior.
g) Trozar y pegar los papeles en la parte superior limitando espacios. h) Trozar y pegar los papeles en el lado izquierdo.
i) Trozar y pegar papeles en el lado derecho. j) Trozar y pegar
Observación:
Se recomienda que toda técnica grafo plásticas debe tener una duración de 2 0 m i n u t o s ; no obstante el docente debe considerar las diferencias individuales de cada educando y respetar su nivel de desarrollo.
78
ACTIVIDAD # 2
TÉCNICA DEL RASGADO
Rasgar es cortar con los dedos índice y pulgar papeles largos y finos.
Objetivo:
Lograr la precisión digital, la inhibición de control digital y el dominio del espacio gráfico.
Consideración
La mano no dominante sostiene a la dominante, efectúa la acción con dirección hacia el propio cuerpo. Luego se rasga papel, apoyando en los dedos pulgar o índice; el rasgado es posterior al trozado.
Materiales:
Papel diario, papel de revista, papel bond, goma.
Proceso:
a) Expresión corporal con el papel y sus posibilidades. b) Motivación inicial
c) Proporcionar materiales requeridos para la actividad. d) Expresión corporal con el papel.
e) Demostración de la actividad por parte del educador/a. f) Ejecución de la actividad.
a) Evaluación.
a) Exposición de la actividad. c) Refuerzo.
79 Recomendaciones:
Es importante que el parvulario/a guie el proceso durante la ejecución de la actividad para brindar seguridad en el niño, niña y corregir oportunamente las posibles falencias de la aplicación de esta destreza.
Propuesta de actividades que se puedan realizar con la técnica del rasgado.
a) Rasgar libremente.
b) Rasgar y pegar las tiras distantes.
c) Rasgar y pegar las tiras, juntitas, en cualquier parte de la hoja. d) Pegar siguiendo las órdenes.
En la parte superior. En la parte inferior En la parte central En la parte derecha En la parte izquierda En las esquinas.
e) Rasgar el papel en tiras largas y finitas.
f) Rasgar el papel y pegar del más largo al más corto. g) Rasgar el papel y pegar en sentido horizontal. h) Hacer escaleras utilizando parantes señalados i) Pegar tiras rasgada formando figuras.
j) Pegar tiras rasgadas en diferentes aplicaciones de acuerdo a la creatividad del niño o niña.
Observación:
Se recomienda que toda técnica grafo plásticas debe tener una duración de 20 minutos; no obstante el docente debe considerar las diferencias individuales de cada educando y respetar su nivel de desarrollo.
80
ACTIVIDAD # 3
TÉCNICA DEL ARRUGADO
Ésta técnica consiste en arrugar el papel en diferentes colores.
Materiales:
Papeles de diferentes tamaños.
Objetivo:
Lograr la precisión digital, la inhibición de control digital, y el dominio del espacio gráfico.
Procedimiento:
Antes de arrugarse el papel debe realizarse ejercicios de expresión corporal y luego se realiza el trabajo con una mano y luego con las dos manos, por último con el pulgar y el índice, haciendo la pinza digital, esto es cuando se trabaja con papeles pequeños.
81 Proceso:
a) Arrugar el papel libremente y pegarlo en toda la hoja. b) Motivación inicial
c) Proporcionar materiales requeridos para la actividad. d) Expresión corporal con el papel.
e) Demostración de la actividad por parte del educador/a. f) Ejecución de la actividad.
g) Evaluación.
h) Exposición de la actividad. i) Refuerzo.
Recomendaciones:
Es importante que el parvulario/a guie el proceso durante la ejecución de la actividad para brindar seguridad en el niño/a y corregir oportunamente las posibles falencias de la aplicación de esta destreza.
Propuesta de actividades que se puedan realizar con la técnica del arrugado.
a) Arrugar y pegar papeles juntitos y luego separados. b) Arrugar y pegar papel formando grupos en toda la hoja.
c) Arrugar y pegar papel en la parte inferior y superior de la hoja. d) Arrugar y pegar papel limitando espacios.
e) Arrugar y pegar papel a la izquierda y luego a la derecha de la hoja. f) Arrugar y pegar papel en forma vertical y luego en forma horizontal
82
g) Arrugar y pegar papel debajo de las figuras. h) Arrugar y pegar papel fuera de las figuras. i) Arrugar y pegar papel alrededor de las figuras. j) Arrugar y pegar papel sobre las líneas trazadas. k) Arrugar y pegar papel formando gráficos o paisajes.
Observación:
Se recomienda que toda técnica grafo plásticas debe tener una duración de 20 minutos; no obstante el docente debe considerar las diferencias individuales de cada educando y respetar su nivel de desarrollo.
ACTIVIDAD # 4
TÉCNICA DE RECORTAR
Materiales:
Tijera de punta redonda, papeles de diferentes tamaños o textura.
Objetivo;
Lograr el dominio muscular de las manos para adquirir diferentes movimientos simultáneos.
Procedimiento:
Esta técnica la debe iniciar el niño cuando haya alcanzado cierto grado de madurez motriz y tenga establecido la coordinación visual-motora. El procedimiento será dotar al niño del material y su aplicación muy cuidadosamente la importancia y delicado que es esta técnica.
83 Proceso:
a) Recortar papel libremente. b) Motivación inicial
c) Proporcionar materiales requeridos para la actividad. d) Expresión corporal con la tijera.
e) Demostración de la actividad por parte del educador/a. f) Ejecución de la actividad.
g) Evaluación.
h) Exposición de la actividad. i) Refuerzo.
Recomendaciones:
Es importante que el parvulario/a guie el proceso durante la ejecución de la actividad para brindar seguridad en el niño/a y corregir oportunamente las posibles falencias de la aplicación de esta destreza.
Propuesta de actividades que se puedan realizar con la técnica del recortado.
a) Recortar tiras de papel rectas y onduladas, formar figuras geométricas con las mismas b) Trazar una hoja A4 en diferentes líneas o direcciones.
c) Recortar en líneas recta. d) Recortar en líneas ondulada
e) Recortar figuras geométricas enteras de revistas. f) Recortar figuras impresas.
g) Recortar formas naturales tomadas de revistas. h) Recortar componer y descomponer una figura.
i) Hacer una composición combinando formas naturales tomadas de revistas. Estas actividades se pueden completar con crayolas de cera o marcadores.
84 Observación:
Se recomienda que toda técnica grafo plásticas debe tener una duración de 20 minutos; no obstante el docente debe considerar las diferencias individuales de cada educando y respetar su nivel de desarrollo.
85
ACTIVIDAD # 5
TÉCNICA DEL LÁPIZ
Materiales:
Papel y lápiz.
Objetivo;
Lograr el dominio muscular de las manos para adquirir diferentes movimientos con el lápiz.
Procedimiento:
La técnica del lápiz debe aplicarse de una apropiada y en el momento que el niño esté capacitado para ejecutarlo ya que se puede dar el caso de que no pueda lograrlo en primera instancia y causar en el desinterés. La maestra debe estar dispuesta a que el proceso se de, de una manera espontánea. El procedimiento será dotar al niño del material y seguir cuidadosamente las órdenes.
Proceso:
a) Mover el lápiz en diferentes direcciones. b) Motivación inicial
c) Proporcionar materiales requeridos para la actividad. d) Expresión corporal con el lápiz.
e) Demostración de la actividad por parte del educador/a. f) Ejecución de la actividad.
g) Evaluación.
86
i) Refuerzo.
Recomendaciones:
Es importante que el docente guie el proceso durante la ejecución de la actividad para brindar seguridad en el niño y niña y corregir oportunamente las posibles equivocaciones de la aplicación de esta destreza.
Propuesta de actividades que se puedan realizar con la técnica del lápiz.
a) Garabatear la hoja.
b) Formando figuras uniendo los puntos c) Trazar diferentes líneas.
Observación:
Se recomienda que toda técnica grafo plásticas debe tener una duración de 20 minutos; no obstante el docente debe considerar las diferencias individuales de cada educando y respetar su nivel de desarrollo.
87
ACTIVIDAD # 6
TÉCNICA DEL ARMADO
Materiales:
Legos, cubos de madera o plástico.
Objetivos:
Estimular la comprensión del ambiente, mediante la utilización de materiales diversos y del medio.
Desarrollar las funciones mentales, mediante el juego, utilizando materiales de desecho y del medio, para transformarlos en otros objetos.
Procedimiento:
Armar consiste en transformar creativamente un objeto o elemento en otro de diferente significado y uso siguiendo el niño su imaginación o imitando.
Proceso
a) Armar una figura humana utilizando cubos. b) Motivación inicial
c) Proporcionar materiales requeridos para la actividad. d) Expresión corporal.
e) Demostración de la actividad por parte del educador/a. f) Ejecución de la actividad
g) Evaluación.
88
i) Refuerzo
Recomendaciones:
Es importante que el docente guie el proceso durante la ejecución de la actividad para brindar seguridad en el niño, niña y corregir oportunamente los posibles errores de la aplicación de esta destreza.
Propuesta de actividades que se puedan realizar con materiales de construcción.
a) Armar la familia con plastilina b) Armar una mascota con plastilina
c) Armar una escena con palitos, cubos, plastilina. d) Armar una casita con triángulos y cuadrados.
e) Ármate tú mismo con círculos, cuadrados y triángulos.
Observación:
Se recomienda que toda actividad debe tener una duración de 20 minutos; no obstante