Explaining result oriented behavior

Analizar los movimientos de la naturaleza. Se intenta descubrir durante las improvi- saciones, aquellas partes del cuerpo implicadas en los movimientos ejecutados y la cualidad de los mismos (el ámbito espacial, direccional, el ritmo, la velocidad y la duración, así como los grados de energía y esfuerzo precisos).

4.10.1. LOS ELEMENTOS

Se abordan en todas las manifestaciones posibles:

a) El agua: estanque, charco, lago, río, mar. ¿Cómo se desenvuelve, cómo evolu-

ciona el cuerpo en contacto con este elemento? Sumergido, empujado por las olas, el agua tranquila, torrencial, fría, caliente. El agua opone más o menos resis- tencia al movimiento, es preciso emplear esfuerzo, luchar para conseguir despla- zarse; se desborda, está en calma, permite al cuerpo flotar, nadar, disminuye la gravedad... El agua que cae en forma de gotas, llovizna suave que refresca, lluvia constante que cala, que penetra hasta los huesos, precipitación, tormenta. Sentir el agua y sentirse agua verdaderamente, desde una gota, un manantial, al inmenso océano.

b) El fuego. Una pequeña chispa provoca la combustión de un material inflamable,

sentirlo en el interior, en el centro del cuerpo, con la respiración, tomar imágenes como arder, quemarse, requemarse, abrasarse, hervir por dentro, fiebre, llamas, incendio, ascuas, cenizas...

c) El aire. Cálido, frío, la brisa, el viento fuerte que impide avanzar, que empuja, que

tira, que envuelve en remolino, que permite arrancar en vuelo, vencer la grave- dad, planear, aterrizar; el aire que se inspira, el soplo, el aliento. Sentir y sentirse verdaderamente aire.

d) La tierra. Dura, blanda, arcillosa, arenosa, pedregosa, polvo, áspera, lisa, que

escarbamos, amontonamos, que forma valles, montañas, llanuras, cuevas, que pisamos, tocamos, moldeamos, manipulamos, que se derrumba, se estremece,

tiembla, se mueve sísmicamente, se abre para dejar paso a una explosión, a un río de lava que se desparrama por la superficie, que se solidifica.

4.10.2. LAS MATERIAS

Su característica común es que son pasivas. No podemos saber cuál es su diná- mica a no ser que actuémos sobre ellas y comprobemos cómo reaccionan. Hay muchas formas de intervenir en las materias, depende de sus cualidades: peso, dureza, magnitud, elasticidad, etc., y de la finalidad que pongamos en la acción. Por su parte, hay materias blandas, duras, elásticas, viscosas, pesadas, ligeras, frágiles, explosivas, secas, húmedas...

No pensamos, en un primer análisis, en una transformación de la materia con fines utilitarios, artísticos. Sólo la acción directa, inmediata. Así, podemos: romper, doblar, rasgar, estirar, partir, aplastar, arrugar, frotar, amasar, comprimir, etc. El metal, la piedra, en general, son duros, oponen gran resistencia a las modifica- ciones, algo menos la madera, con sus diferencias; el caucho, la goma, la espuma, que si se estiran u oprimen cambian de forma un instante porque luego vuelven a la primitiva; otras, como la plastilina, la masa, que admiten infinidad de formas consecutivas, así como el alambre, más duro, el plomo, si lo golpeamos porque es mucho más duro; el papel, el cartón, que se pueden doblar, arrugar, aplastar, rasgar, cortar, con más o menos facilidad; la tela, más flexible, con todas sus varia- ciones de peso, grosor, textura; los cristales, frágiles, al romperlos su filo es peli- groso; los aceites, viscosos, escurridizos, densos, fluidos; el humo, ligero, que escapa a nuestras manos, se desliza con el aire, nos asfixia...

Otras posibles intervenciones sobre las materias son: mezclarlas, transformarlas sometiéndolas a la acción de algún elemento como el calor, así es posible soldar, fundir, evaporar, o el frío para solidificar, congelar.

Estos ejercicios de improvisación sobre el análisis y motricidad basado en las mate- rias pueden hacerse individualmente o en parejas, actuando un participante como materia (alambre, papel, plástico, etc.) y el otro, interviniendo sobre el primero: doblando, arrojando, estirando, inflando como si fuera un globo, etc. Los dos parti- cipantes han de tener claras sus respectivas funciones, sus acciones y reacciones, y cómo cambian éstas al cambiar las materias tratadas a lo largo del ejercicio.

4.10.3. Los animales

Son seres vivos, activos, tienen más en común con el ser humano (animalidad) y, segun qué especies, alguna similitud física, por lo que nos resulta generalmente fácil aplicar sus dinámicas a nuestros ejercicios de análisis y motricidad. Observa- mos en primer lugar las formas de desplazarse.

a) Los que practican la locomoción:

1. Los bípedos, con todas sus variantes: los plantígrados con sus patas planas, los patos con sus patas hacia afuera, etc.

2. Los cuadrúpedos, cómo marchan, corren, brincan saltan, trotan, galopan, etc. 3. Los que no disponen de patas y se desplazan reptando, ondulando...

b) Los que utilizan el aire para desplazarse, volando. c) Los que lo hacen en el agua, nadando.

De un modo especial ver cómo se comportan los animales que se apoyan en la tierra, qué ritmo llevan, qué velocidad, con qué rapidez reaccionan a los estímulos: los hay lentos, rápidos, pesados, ligeros. Captar los movimientos de su cabeza, la flexibilidad de su columna, sus actitudes de espera, observación, espionaje, defensa, ataque (diferencia entre animales domésticos y salvajes), su astucia, su valentía, su vivacidad, su instinto, sus juegos, sus estiramientos espontáneos, su relajación, ver cómo se tienden en el suelo, se revuelcan, se esconden, trepan., y conseguir ser y moverse como ellos. Se trata de asimilar la animalidad y actuar tal cual.