Chapter 3 General-Purpose Computing on Graphics Card and Architectural
3.4 Embedded Parallelism in GPGPU
3.4.2 Flow Control
3.3.1.Acuerdos familiares
“Las normas que hay son de mantener el hogar limpio y ordenado, ir a la iglesia todos los domingos. Yo me encargo de las cosas del hogar, Kali y yo vemos sobre el tratamiento de la salud de Valeria, también soy responsable de traerlas a las terapias, Kali también estudia; todo se ha ido dando según las circunstancias” (C.M.C., 42 años, autismo) “Yo me encargo de las cosas de la casa, de llevar a Lelis al colegio, a veces su papá lo recoge como también a mi otra niña, como se dé la situación, mi esposo trabaja, y bueno la que tiene que traerlo a las terapias soy yo, y eso se sobreentendió que sería yo quien haga eso” (J.I.M., 37 años, retardo mental) “Antes a mi hija mayor no le hacía que haga nada, ahora como nació Xiomara mi hija tiene que hacer esto, tiene que hacer lo otro tiene que trabajar ayudar en las cosas de la casa. Yo le digo: es una norma para ti, tienes que hacerlo. Si tú quieres ir a esto a jugar tienes que apoyarnos, y ella lo hace, y entre las dos hacemos la labores, yo le traigo a Xiomara a las terapias y su papá trabaja”. (A.M.L., 38 años, síndrome de Down) “Yo me dedico a las cosas de la casa, y la terapia de mi hijo prácticamente, de que pase sus controles, y mi esposo trabaja ahorramos para comprarle los aparatos que va a necesitar” (R.H.C., 17 años, hidrocefalia) “Ahora estoy viviendo con mi mamá y mi papá. Mi mamá y mi papá trabajan, nosotras nos quedamos en casa, mayormente hacemos la limpieza, mi hija la mayor me ayuda en los quehaceres del hogar, lava los servicios, lavamos la ropa. Entonces tratamos de estar en casa, ayudamos en casa. Ya ellos (mis padres) salen a trabajar”.
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(C.R.M., 34 años, hidrocefalia) “Mi esposo, antes de las siete, cuando está ahí, a veces le ayuda a hacer la limpieza en el cuarto, por ahí está ayudando y de ahí se va a trabajar. Como también Lady, cuando hay días que no estudia, está por ahí limpiando la cama o por ahí está viendo a su hermanita. Cuando estoy lavando ella también quiere lavar, pero yo le digo que no porque vuelta él bebe va a estar llorando y se queda mirando y me dice: “Ya, voy a hacer jugar a mi hermana para que ya no llore”.
(T.T.C., 31 años, hidrocefalia) “Yo aquí me dedico a las cosas de hogar y a las terapias de mi hijo sea
llevarlo al hospital o a la piscina que también recibe su tratamiento” (C.S.S., 24 años, P.C.I.)
Como aquí vivimos los tres, los quehaceres de la casa lo hago yo, Tabarok tira y recoge sus juguetes, me ayuda a trapear, bueno en sí más me sucia, peor trata de ayudarme; lavo la ropa el me alcanza los ganchos, el papá de mi hijo a veces limpia, bueno todo esto porque ahora no trabajamos, pero cuando trabajábamos la casa estaba echa patas para arriba, a veces uno llega cansado y con Tabarok que destruye todo.
(S.D.F., 46 años, síndrome de Down)
En cosas de la casa las veo yo ir al mercado, a veces me voy con mi hijo, a veces con mi esposo y mi hijo se queda con él bebe, mi esposo se dedica a trabajar y en su tiempo libre cría sus animales. Las tareas relacionadas a él, sobre todo reforzarle lo de la terapia en la casa, su estimulación. Cada uno sabe lo que hace sus cosas, por ejemplo hoy día mi esposo no ha trabajado y le dije antes de salir que había dejado la menestra remojando y para que él vaya avanzando con la comida.
(V.M.M., años, síndrome de Down)
La tarea principal de mi vida, que es cuidar a mi hijo, para su pronta rehabilitación y él sea lo más posible que se pueda como un niño normal. Si cada uno tiene sus tareas que vamos hacer, por decir en cuanto a
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limpieza, a la crianza de los cuyes. Cada uno había asumido, mi hijo el tercero por ejemplo de los cuyes él me dijo que se iba a encargar, mi hija que los días de que toque terapia a Manuel ella iba a cocinar, y así. (I.L.P., 46 años, síndrome de Down)
Según el Informe del Programa de Trabajo Social y apoyo a la estructura y dinámica familiar de la consejería de salud y servicios sociales de Rioja (2003:19) nos dice que la homeostasis de la familia se mantiene, en parte, en la medida en que los miembros se adhieren a acuerdos implícitos.
Desde una definición más simple, las reglas son entendidas como acuerdos relacionales que fijan o limitan el comportamiento individual o grupal.
Para Jackson (citado por Garberí, 2010) las reglas son pautas que guían la vida de la familia y se van construyendo a lo largo del tiempo, a través de inevitables reajustes por tanteo y error. Cada miembro aportara, a lo sumo, sus propias experiencias y modelos de intercomunicación según los esquemas aprendidos o elaborados en el sistema familiar de origen.
Minuchín (1977) plantea tres categorías de reglas:
Reglas Relacionadas: Son las que se han establecido explícitamente de manera directa y abierta. Comprenden acuerdos con distintas áreas, tales como normas de convivencia, asignación de tareas, responsabilidades de ciertos papeles, expresión de necesidades personales, etc.
Reglas Implícitas: Constituyen funcionamientos sobreentendidos acerca de los cuales la familia no tiene necesidad de hablar de modo explícito. Se dan en la dinámica familiar aunque no se hayan verbalizado.
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Reglas Secretas: Estas son las más difíciles de descubrir al estudiar una familia. Son modos de obrar con lo que un miembro, por ejemplo, bloquea las acciones de otro; son actos que tienden desencadenar actitudes deseadas por quien manipula el resorte que los provoca.
Las reglas explicitas son acuerdos negociados conscientemente, como por ejemplo, los horarios de las comidas. Por el contrario, las reglas implícitas son las que sirven de marco referencial para los actos de cada uno, para la posición comunicativa de unos respecto a los otros y el tipo de relaciones que mantienen, aquí podríamos mencionar por ejemplo, que todo saben que deben ser leales y guardar un secreto familiar (Oyarzún, 2010:16)
Según los autores McLeod y Chafeee (1972, citado en Tapia Montesinos), las parejas y los miembros de la familia pueden alcanzar acuerdo a través de dos procesos:
Primero, cuando se ajustan a los otros miembros de la familia. Este proceso enfatiza las relaciones entre los miembros de la familia: proceso de Socio Orientación.
Segundo, cuando las familias se centran en un objetivo del entorno, discutiendo sobre éste y sus atributos y llegan a una percepción compartida del objetivo. Este proceso enfatiza cómo los miembros de la familia visualizan un objetivo: proceso de Concepto Orientación.
Según las madres de los niños con discapacidad entrevistadas manifiestan que dichos acuerdos se han llevado en la administración de su hogar y se
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han dado de manera implícita, según el resultado de las relaciones y las necesidades de la familia, es así que el varón asume ser el proveedor económico del hogar con apoyo ocasional en el hogar, la madre es quien se encarga de las tareas de hogar como también es el principal soporte a la rehabilitación de su hijo con discapacidad, los otros hijos apoyan intermediamente en el hogar y presentan ocupaciones escolares o de trabajo. Pero en contraste con los autores, en una visión más amplia, todo tipo de reglas que se han ido desarrollando en la familia, de alguna manera tuvieron que manifestarse explícitamente, por más que haya dicho en la cotidianidad de la acción, se verbalizo para entendimiento de los integrantes de la familia. Así que se puede decir que hay normas se establecieron por iniciativa de actitud de colaborar en casa y otras por acuerdo familiar explícito.
3.3.2.Conformidad de los miembros de la familia con las normas establecidas
“Yo me siento conforme con las cosas que hago, mi esposo también” (J.I.M., 37 años, retardo mental) “Si me siento bien con lo que hago porque busco la mejoría de mi hijita, incluso por ejemplo yo soy peluquera, pero no me meto a ese trabajo porque el olor le afecta a mi hijito, y yo no me siento mal de haber dejado lo que me prepara, al contrario quiero ver si de repente en esta navidad me pongo a vender algo aprovechando que Kali estará de vacaciones, mi hijo también si el mismo se ofrece hacer los trámites para su hermanita” (C.M.C., 42 años, autismo)
Todo lo que hago, lo realizo con mucho amor, aunque a veces no entienda porque me ha pasado esto a mí, mi hija la mayor a veces reniega pero
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como cualquier adolescente que uno le dice lo que tiene que hacer y se fastidian a veces” (A.M.L., 38 años, síndrome de Down) “Yo me ocupo con normalidad de todo los quehaceres que hay que hacer de la casa y las recuperación de mi hijo en el hospital para que mi esposo trabaje tranquilo se concentre y él también lo hace pensando en mi hijito en nosotros” (R.H.C., 17 años, hidrocefalia) “Bueno yo prácticamente estoy sobreviviendo gracias al apoyo de mi familia, me gustaría que eso no sea así, pero las circunstancias me han llevado hasta ese punto, yo acepto que soy yo quien tiene que velar por mis hijas y estoy agradecida de mi familia, pero me gustaría volver a perfilar zapatos como antes y trabajar, yo lucho por mi hijita, por las dos” (C.R.M., 34 años, hidrocefalia) “Igual que antes seguimos de acuerdo con todo lo que nos toca hacer como integrantes de esta familia” (T.T.C., 31 años, hidrocefalia)
Las funciones que actualmente tengo, no tengo ni siquiera con quien discutirlas porque su mamá soy yo, solo vivimos mi hijito y yo aquí, me gustaría ser más independiente como antes pero por ahora recibo el apoyo de mi familia la pensión de mi hijo y sigo para adelante luchando” (C.S.S., 24 años, P.C.I.) “Como hemos vendido el micro, paramos en la casa, como la casa es pequeña no hay problema, una barrida, una trapeada lo hago yo, preparo el desayuno, el almuerzo, hago todo lo de una ama de casa y el cuida al bebe, lo tiene en su cama”. (S.D.F., 46 años, síndrome de Down) “Sí estamos conformes, lo que hacemos es lo una normalmente hacen los hogares, la única diferencia es las terapias para Keiner y eso me encargo
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yo y si me doy el tiempo para dejar cocinado, así que trato de no incomodar a mi hijo para que haga sus trabajos que se va a mi mamá”. (V.M.M., años, síndrome de Down) “Si todos hemos aceptados las funciones que nos toca hacer en casa, en mi caos cambio mi estilo de vida pero lo acepto pensando en la mejoría de mi hijito”. (I.L.P., 46 años, síndrome de Down)
Según Claudio Pellini expresa que la conformidad consiste en la modificación de una posición ya asumida por el sujeto en una dirección aceptada por otro o por un grupo. En este proceso, el sujeto ya tiene un juicio o norma establecido y lo modifica, adaptándolo a los juicios de otro (generalmente, un grupo) como consecuencia de la presión real o simbólica ejercida por éste.
La conformidad no es en sí misma una conducta negativa o positiva, ya que depende de las circunstancias de que se trate.
En las entrevistas realizadas a las madres de los niños con discapacidad, se evidencia que ellas cambiaron el estilo de vida que llevaban para atención de sus hijos con discapacidad, surgiendo una modificación en lo que ellas ya tenían por normas (tareas) asumidas adaptándose a su nueva realidad, y no fue por presión del grupo que pertenecían sino por la necesidad que existe.
Tapia Montesinos, nos hace referencia a la orientación hacia la conformidad, se refiere al grado de un clima de homogeneidad de actitudes, valores y creencias. Las familias que se encuentran en el nivel alto de esta
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dimensión se caracterizan por enfatizar la uniformidad de creencias y actitudes. Sus interacciones se centran en la armonía, en la evasión de conflictos y en la interdependencia de los miembros de la familia. En los intercambios intergeneracionales, la comunicación en estas familias refleja obediencia a los padres y a otros adultos. Las familias que se encuentran en el nivel más bajo de esta dimensión se caracterizan por el énfasis que ponen en las actitudes y creencias heterogéneas, así como en la individualidad de los miembros de la familia y la independencia de la familia. En los intercambios intergeneracionales, la comunicación refleja la igualdad entre todos los miembros de la familia, por ejemplo los niños se involucran usualmente en la toma de decisiones. Asociada con este grado alto de Orientación hacia la conformidad, se encuentra lo que llamaríamos una estructura familiar tradicional:
las familias son cohesivas y jerárquicas,
los miembros de familia priorizan las relaciones familiares sobre las relaciones externas a la familia
se espera que recursos como el espacio y el dinero sean compartidos entre los miembros de la familia,
se consideran que los horarios individuales deberían ser coordinados entre los miembros de la familia para aprovechar el tiempo compartido en familia y esperan que los miembros de la familia subordinen sus intereses individuales a los intereses de la familia.
son los padres quienes toman las decisiones por la familia y los hijos actúan de acuerdo a los deseos de los padres.
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Por el contrario, las familias en bajo nivel de Orientación hacia la Conformidad, no creen en las estructuras familiares tradicionales:
las familias son menos cohesivas y menos jerárquicas
las relaciones fuera de la familia son tan importantes como las familiares, las familias deben animar al crecimiento personal de los miembros de la familia, incluso si esto lleva a un debilitamiento de la estructura familiar, en cuanto a la independencia de los miembros de la familia, valoran el espacio personal y subordinan los intereses familiares a los intereses personales.
Contrastando con los casos entrevistados se evidencia un bajo nivel de orientación hacia la conformidad como familia, ya que las familias son menos cohesivas, lo cual es un factor que caracteriza a una familia en su globalidad, se animan a un crecimiento personal de sus miembros en el caso de los hijos, pero no para con la madre y al padre se considera que ya está realizado como tal; pero también las familias de los casos entrevistados presentan conformidad al tomar decisiones ya que los padres son los que toman las decisiones para toda la familia, los horarios a disponibilidad son compartidos pero para poder identificar el tiempo a disposición de apoyo, valoran el espacio familiar como una red de apoyo, no priman intereses personales.
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3.3.3.Delegar responsabilidad del cuidado del hijo con discapacidad
“A mi hermana, confió en ella, a mi esposo no, porque él no comprende mucho a Lelis, pero si fuese cualquier cosa de hacer de la casa si seria a mi esposo” (J.I.M., 37 años, retardo mental)
“A Kali cualquier cosa yo confió en mi hijo mayor, él es como un padre” (C.M.C., 42 años, autismo)
“Respecto a Xiomara a nadie, solo yo podría hacer todo lo que hago por mi hijita, mi hija la mayor aun esta adolescente” (A.M.L., 38 años, síndrome de Down)
“A mi esposo, confió plenamente en el para con mi hijito” (R.H.C., 17 años, hidrocefalia)
“Yo soy una persona que soy bien desconfiada. Yo creo que mi mamá haría eso, porque otra persona no creo. De verdad que el trabajo con Naomy es bien cansado” (C.R.M., 34 años, hidrocefalia)
“A mi mamá, ella hasta a veces me acompaña a las terapias de Milu, me ayuda con los tramites en el hospital, claro que está un poco mayor pero sabe cómo hacer las cosas” (T.T.C., 31 años, hidrocefalia)
“No, por el momento no, pero si estoy pensado en adelante, para poder trabajar, estoy aun indecisa si me regreso a Huamachuco para que mi mamá también me pueda apoyar; pero lo que sí quiero es que Bryan vaya al jardín el otro año”. (C.S.S., 24 años, P.C.I.)
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“A nadie, me parece que no lo van hacer bien como yo, mi esposo pueda apoyarme en limpiar, barrer pero que lo cuide a Tabarok no, porque nadie lo cuida como yo y así dice mi esposo, que nadie lo va a cuidar como yo que estoy pendiente que coma que esté limpio, soy única, no hay quien me reemplace”. (S.D.F., 46 años, síndrome de Down)
“Sí, pero que sea algo así como para estar en la casa, por ejemplo a Roy (mi hijo mayor) me da miedo que lo vaya hacer caer a mi hijo, que del carro se vaya a caer se vaya a tropezar, por eso a veces no confió”. (V.M.M., años, síndrome de Down)
“Si me ocurre algún problema si, pero mientras que yo pueda hacerlo prefiero hacerlo yo”. (I.L.P., 46 años, síndrome de Down)
Arturo Ramo menciona que ver el trabajo de la casa como el trabajo que se realiza en cualquier empresa de la que se esperan muchos y buenos resultados es importante para mejorar la calidad, tanto de la vida privada como de la vida laboral, y conseguir tener más tiempo libre para aquellas otras actividades, con frecuencia más importantes, para las que normalmente nos falta tiempo. Verlo así permite “hacer de su casa un hogar”. Un hogar donde cada uno colabora para hacer de la casa un sitio donde todos estén a gusto. Un hogar que sea acogedor y agradable para todos, donde se descanse y se esté bien, pero no a costa de una sola persona.
Las madres entrevistas evidencian que si en alguna oportunidad tendrían que delegar a alguna tarea a realizar respecto a sus hijos con discapacidad la mitad de ellas le delegaría estas tareas a familiares directos (pareja, hermana,
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hijo mayor, madre) mientras la otra mitad de manifiestan que siempre ellas serán quien se hagan cargo de su hijos, y dos de estos casos seria ya una última opción que ella quede incapacidad de cuidar a su hijo para poder solicitar el apoyo de alguien más.
Si el proyecto de vida de algunas familias se centra en la discapacidad se acentúan las postergaciones de crecimiento personal y social de cada miembro de la familia, se empobrece la red de contención social o se la teje exclusivamente en torno a la discapacidad. Los amigos dejan de llamarse, la familia extensa se aleja, la pareja de padres no confía en quienes no atraviesen la misma situación; se encuentran solos enfrentan una lucha cuerpo a cuerpo costosa e ingrata (Aznar, A.; 2008:140)
Es también esta realidad que hace que las madres se sientan sobrecargadas en las tareas que realizan como madres, pues por más que en el hogar se haya asumido quehaceres de del hogar, siempre el mayor peso lo lleva la madre agregado a ello el proceso de rehabilitación.