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El derecho a la educación sin discriminación para niños, niñas, jóvenes y adultos está garantizado en un amplio marco incluyente de normas legales vigentes. Las autoridades educativas tienen el compromiso de proteger a todos los individuos vulnerables frente a las acciones de terceros o privados en factor educativo. El compromiso que el Estado tiene sobre la gobierno del sistema educativo, sitúa en la responsabilidad de asegurar y prevenir que los actores públicos y privados no incurran en acciones que incumplan y transgredan sus derechos fundaméntales y constitucionales en nuestro país.

El derecho a la educación está consagrado en distintos instrumentos internacionales de derechos humanos así también en la Constitución de la Republica vigente y se puede transcribir las siguientes normas: Art. 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos: “1 Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria… 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos…”21_.

En Art. 13 del Pacto Internacional de Derechos económicos, sociales y culturales “1. Los Estados partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a la educación. Convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales…”22_.

En el artículo 26 de la Convención Americana de Derechos Humanos dice: “Los Estados Partes se comprometen a adoptar providencias, tanto a nivel interno como mediante la cooperación internacional, especialmente económica y técnica, para lograr

21 _{Declaración Universal de Derechos Humanos. Art. 26}

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progresivamente la plena efectividad de los derechos que se derivan de las normas económicas, sociales y sobre educación, ciencia y cultura…”23_.

La educación fundamentada en los derechos humanos resulta una herramienta fundamental para garantizar la igualdad estructural de oportunidades en la medida en que se pone el acento en reducir las diferencias derivadas de los factores socio estructurales, brindando a todos iguales oportunidades para desarrollar su plan de vida. Señala Ferrajoli que la “igualdad” es un término normativo, e implica que los “diferentes” deben ser tratados como iguales, y que siendo esta una norma no basta con enunciarla, sino que se la debe garantizar. Asimismo, destaca que cuando hablamos de “diferencias” nos estamos refiriendo a un término descriptivo. A continuación se describe en palabras del autor: “quiere decir que de hecho, entre las personas hay diferencias, que la identidad de cada persona está dada, precisamente, por sus diferencias, y que son, pues, sus diferencias las que deben ser tuteladas, respetadas y garantizadas en obsequio al principio de igualdad” 24

La discriminación en el ámbito de la educación se puede producir a través de las palabras, como de las acciones omisiones, incluso estableciendo políticas públicas en inobservancia a normas constitucionales, a esta situación es necesario buscar alternativas viables para evitar la discriminación a la susceptibilidad psicológica del estudiante en perjuicio del plan de vida, el incumplimiento o violación a las normas establecidos resulta la discriminación.

Todos los seres humanos tienen derecho a la educación sin marginación, separación o exclusión: primero en el ámbito de hogar con la familia, donde los hijos aprenden a querer y respetar a los demás, en nivel de educación inicial asimilan los hábitos cívicos fundamentales; luego en niveles básicos, bachillerato y superior adquieren formación y asimilación de conocimientos, pasando hacer ente útil en benéfico de la sociedad. El derecho a la educación es un derecho de prestación que legítima para recibir enseñanza en las instituciones de sector públicos asegurando la efectividad en condiciones de igualdad. Los padres y representantes de los hijos con conocimiento de los hechos y pensando en el bienestar de ellos siempre están pendientes al cual es necesario respetar la diversidad de criterios, credos y decisiones que ayudan a orientar eficientemente a los estudiantes.

23 _{Convención Americana de Derechos Humanos. Art. 26} 24 _{FERRAJOLI, L. 2009 b: Pág. 79.}

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El derecho a la educación satisface plena y propiamente cuando los poderes públicos aseguran la atención de todos con acciones que incluyen la oferta de centros públicos, y cuando respetan la libertad de derecho de los padres a elegir o incidir los centros educativos para sus hijos, de acuerdo con sus convicciones o preferencias morales, religiosas, filosóficas y pedagógicas, caso contrario están vulnerando a los derechos fundamentales causando la discriminación, marginación, el olvido a las aspiraciones de los estudiantes bachilleres que deseen ingresar a continuar con los estudios.

Si asistimos a los orígenes de la civilización y desarrollo de ciencia y tecnología, la declaración de derechos fundamentales de la Unión Europea proclamada el 7-XII-2000 en artículo 14 dispone: “1. Toda persona tiene derecho a la educación y al acceso a la formación profesional y permanente. 2. Este derecho incluya la facultad de recibir gratuitamente la enseñanza obligatoria. 3. Se respetan de acuerdo con las leyes nacionales que regulen su ejercicio, la libertad de creación de centros docentes dentro del respeto a los principios democráticos, así como el derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas”25_.

En los casos de jóvenes adolescentes, independientemente de la capacidad de tomar decisiones, los padres saben mejor que nadie, a la educación que necesitan sus hijos y son los que mejor pueden elegir, esto es la experiencia de su vivencia, el propósito de establecer la familia en condición social, la capacidad de predisposición a la situación económica de acuerdo a los factores influyentes, el número de miembros de familia, los ingresos y egresos. Las decisiones que se ayudan a tomar los padres no incide solamente en el bienestar de los hijos más bien fortalece el desarrollo del país con ejercer una profesión.

La discriminación en su conjunto social, nace de los estereotipos, prejuicios y terminan con el perjuicio al individuo quien al sentirse relegado de la sociedad, su autoestima es baja, se aísla e integra al grupo social subestimada como al vandalismo, drogadicción, alcoholismo desahogando las penas de no haber logrado sus objetivos. Incluso si la sociedad llega a conocer de no haber podido superar el aprendizaje o ingresar a los centros de educación su impacto y resentimiento será mayor frente a la sociedad por su estado de adolescencia.

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La orientación de los padres es importante porque ellos son quienes apoyan en las necesidades básicas y tienen experiencia de la forma de vida de tal forma con la dirección, sugerencia y estudio de las posibilidades deben determinar la elección de la carrera que más le agrada o que cumpla con sus expectativas llevado a cabo en tres enfoques: educativo, psicológico y socioeconómico.

Enfoque Psicológico. El estudiante debe ir en busca de la armonía intelectual y el bienestar propio, ya que la insatisfacción o fracaso en el ejercicio de una profesión desequilibra la personalidad. Estará encaminada al respeto de las diferencias individuales según sus intereses, habilidades, valores, opiniones, motivaciones y manera de ser de quien la recibe la educación.

Enfoque Educativo. Debe tenerse en cuenta el proceso educativo del país en que se imparte, el período o época en que se vive, modificándose de acuerdo a los requerimientos culturales, sociales y elevando el nivel formativo de quien lo recibe, así también debe tener una visión del tipo de institución educativa proveniente, pudiendo ser de sector urbano o rural con financiamiento del estado o autofinanciamiento y los estándares de conocimientos adquiridos seguro se sí mismo con la capacidad de continuar los estudios y en la cerrera deseado fundamentados en los cimientos de los conocimientos.

Enfoque Socioeconómico. El enfoque socio económico determina la capacidad de poder ayudar a los hijos en aspectos de alimentación, vestido, movilización que requiere durante el periodo de estudio; la posibilidad de enviar o no fuera de la ciudad, la disponibilidad de instrumentos de investigación, ello implica la planificación mediante los ingresos y egresos económicos del hogar, el tamaño de los integrantes de la familia. Si las posibilidades son viables tomará la decisión de enviar a los centros de educación superior, caso contario buscaría alternativa de incorporar a la población económicamente activa probablemente con la mano de obra no calificada. A pesar de todo debe lograr que el profesional coopere al progreso y al desarrollo social y económico de la familia y del país.

En la elección de una profesión también se puede influir los siguientes elementos: familiares, intereses, habilidades, personalidad, momento histórico, combinación con otros proyectos de vida, información y conocimiento, psicológicos, educación y las influencias sociales, situación socioeconómica personal, mitos de la dificultad o facilidad de la carrera, salud y configuración física.

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En los últimos años para la selección de una carrera existen herramientas como el Examen Nacional para la Educación Superior que ayudan a detectar los intereses, habilidades, capacidad intelectual y tipo de personalidad; los cuales son factores importantes para el óptimo desempeño en la actividad que realice y escoja la carrera, la misma en ciertos casos por su incidencia afecta directamente a la libre selección de su carrera y por ende su próspero futuro.