Con respecto a la permanencia escolar se entiende por ella, aquellas estrategias que buscan asegurar la plena asistencia de los alumnos a la escuela para así garantizar el derecho a la Educación de los mismos. Con respecto a este tema el Gobierno
Colombiano en conjunto con el Ministerio de Educación Nacional (2012) ha establecido por mencionar algunas las siguientes políticas de permanencia estudiantil: aumento de recursos para estudiantes de preescolar y la media, estableció la gratuidad educativa en donde se prohibió a las Instituciones educativas pedir dinero por cualquier concepto ampliando los recursos a los estudiantes para hacer posible ésta política. La atención a la población especial y objeto de desplazamiento, de igual manera victimas de situaciones ambientales, la estrategia ni uno menos de la cual se habló anteriormente, también incentivos financieros para las familias entre otros.
Sin duda todas estas estrategias tendientes a la asistencia de los educandos en las escuelas están encaminadas a disminuir los casos de deserción escolar aspecto de vital
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importancia que provoca grandes desigualdades en las sociedades, por ello la existencia de estrategias no solo se han puesto en marcha en Colombia, sino que también como afirma Solana (2005), existen programas que buscan combatir la deserción a nivel internacional como “Bolsa escola en Brasil, oportunidades en México, y 900 escuelas en Chile” todos estos bajo la perspectiva de la lucha de los países para que los alumnos estén en el aula de clases y no la abandonen por cualquier circunstancia.
Como bien es sabido, Colombia es un estado social de derecho, de allí que la educación consagrada en su carta magna lo establece como uno de sus fines. Este derecho tan importante con lleva a una reflexión de los principios sobre los cuales tiene sus cimientos. Entiéndase por principios aquello sobre el cual se fundamenta algo, es decir, al hablar de los principios educativos hace referencia a aquellos elementos que le dan las bases sólidas al derecho a la educación.
Por consiguiente este derecho en palabras de Hevia (2010), está fundamentado en tres principios: igualdad de dignidad para todas las personas, la no discriminación y la participación democrática, los cuales deben de respetarse por cada uno de los miembros de la sociedad.
No cabe duda que dentro de una sociedad para que haya convivencia es necesario el respecto de la dignidad del otro, donde por el hecho de ser persona debe ser valorado como ser humano, atendiendo a su diversidad y aceptación. De allí que la sana
convivencia implica la relación con el otro bajo valores universales establecidos. Ese valor a la dignidad humana implica la no discriminación hacia el otro, todos somos
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iguales y podemos acceder a los mismos derechos que los demás, toda restricción es atentatoria y puede ser respetada bajo los principios de la ley.
De igual manera todas las personas están llamadas a participar democráticamente, a expresar sus concepciones y decisiones de tal manera que pueda opinar en las
decisiones de cualquier índole que le puedan afectar o que tienen incidencia social. Por todo lo anterior esos principios se logran a través de la educación como derecho
inherente del ser humano.
Por todo lo anterior, lograr la permanencia del estudiante dentro del aula de clases es una de las cosas que se deben trabajar en la educación, así lo afirma Arguedas (2011), quien expresa que dentro de los factores de permanencia al colegio se encuentra aquellos que son inherentes de la persona, entre los cuales están los personales, referido a los principios que posee el individuo, las metas o fines que desea alcanzar, la concepción de aprender de las equivocaciones. De igual manera otro de los factores que menciona la autora es el Institucional que comprende el empleo de estrategias metodológicas que despiertan el interés por aprender, la construcción del sentido de pertenencia. Por último entre los factores familiares se destacan el afecto y apoyo en el ámbito de lo educativo.
Cabe igualmente destacar lo que la misma autora plantea en cuanto a la
permanencia, pues afirma que esta es posible en la aquellos establecimientos donde la formación integral está basada en ambientes donde hay atención de las necesidades de los alumnos y apoyo a los mismos. Arguedas (2010) bajo estas mismas ideas, plantea además que para lograr la permanencia del educando en el nivel secundaria, es necesario
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mantenerlo motivado lo cual hace que crezca la confianza y las ganas de seguir trabajando académicamente, lo anterior debe ir acompañado de la labor del educador quien debe generar experiencias verdaderamente significativas donde se destaque la importancia de lo que se quiere aprender para la vida no sólo para el presente sino también para el futuro del educando.
Entre otro de los factores mencionados están las relaciones del docente con sus pares y este con los estudiante las cuales deben estar basadas en el respeto mutuo, ya que según la misma autora la existencia de irrespeto en estas relaciones son una causa de ausentismo por parte de los estudiantes. De igual manera el apoyo en los obstáculos es otro de los factores que generan permanencia y por último un ambiente favorable para el aprendizaje y para el desarrollo del estudiante.